执教教师的课堂教学设计妙本节课（上）

导语：所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在授课活动结束以后的课堂延伸。对其执教教师的课堂教学的取舍，成败进行评议的一种活动，是推动教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进师生发展，推进教师专业水准提升的重要方法。以下是小编整理的初中音乐的手工课评课稿，以供参考。

一、教学设计妙

本节课根据鸟的形态美、动态美、颜色美依次展开教学。在形态美这一环节中梁老师充分利用书中的范作，通过欣赏、分析作品让学生进一步认识中国画、摄影等的画种。让学生充分展现方式多样的鸟的表现手法。其次，在讲授动态美时小学美术评课稿模板，梁老师又巧妙地结合教具，让教师拼一拼、摆一摆，自主地看到鸟的各类动态，并在游戏中轻而易举掌握鸟的结构。

二、学生范作妙

如今的艺术范画多数都是欣赏大师们的佳作或是把课本中学生作业编辑到课件中，今天小学美术评课稿模板，梁老师则是推开了黑板，几张用油画棒描绘的可爱的范画跃然眼前，这一时刻，学生的兴趣油然而生，激情完全被传递，孩子们情不自禁的发出啧啧赞美声，纷纷阐述了自己的看法，教师也轻松地完成了这一环节，不仅使学生受到美的熏陶，而且深刻体会到自己作业时的要求。

三、书本使用妙

“美术课必须用到美术书吗？”说实在的确让老师们在设计教学环节中最纠结。 多数的艺术展现课几乎没有看到老师们使用本书，因为所有课本中的范作范画、名师赏析都放置在PPT中，真的没有必要。可反言之，书本针对学生而言有着举足轻重的作用，看书更直观更亲切更有思考空间，所以，对于常态课而言使用书本这一环节还是必不可少，梁老师的这堂课几次重复使用课本，欣赏书中的佳作来讲授贯穿知识还是使我们感受到书本的真正乐趣。

下面几点思索与老师们共勉

1、在板书设计上不妨把课题写的高点，有更多空间展现学生的作品。也可以把‘形态美、动态美、颜色美’纳入至板书内容中。

2、讲授鸟的动态这一环节时借助教师的启发，让学员进行拼一拼、摆一摆，我想会更有效地拼贴出诸多姿态的鸟。

3、学生作业规定中可以加入鸟的生活环境，让作业非常丰富、饱满。