《程,(板书)本次列车将经过6个站台

说课稿模板 尊敬的诸位评委老师,你们好! 今天我将驾驶《 程,(板书) 本次列车将经过 6 个站台,希望每位站台的绝佳风景都可帮您带 来愉悦的享受,各位旅客准备好了吗,我们的旅程已经开始. 本次列车正式前往第 1 站,说教材 《 》选自赣版美术丛书（ ）年级（ ）册第( )课.根据美 》这趟火车带领你们打开一段奇妙的艺术旅术课程标准所建立的阶段目标本课属于( )学习领域.(分析教材) 列车将再次第 2 站，说学情 本课所应对的讲座对象为（）年级的师生，这一学龄儿童(1-2 年级)学习习惯欠佳，易丧失注意力。(此阶段婴儿活泼好动， 自我约束力较差， 对线条跟颜色有着强烈的兴趣， 喜欢涂涂画画， 他们会把艺术形象看成真实的形象。 把画上的物象看成是有生命的跟 有感情的东西，用象征性的笔触色彩表现她们的感知，是涂鸦跟象征 性体现相混合的一个时期。)因此，我在课堂环节的设计上强调创意 性跟直观性，(教师营造游戏式的教学气氛，可以利用讲故事、做游 戏的方法鼓励创作，这样会使儿童感到亲切、自然、乐与接受，保持 欢快但是颇具幸福感的教学气氛，有利于儿童身心健康发展。)让小 朋友在宽松融洽的气氛中起初对音乐课程的学习， 从中体验音乐活动 的真谛，获得对音乐学习的长久兴趣。

（3-4 年级）对音乐常识技能有一定的把握，有较高的变革观念跟绘画表达能力， 但也有一部分学生空间感较弱， 动手实践能力较差， （这个学习阶段被称为绘画的转变期或过渡期，对成人画失去了兴 趣，对已往的作品会觉得幼稚肤浅。由于画了好长时间，也会造成厌 烦心理，感到单调乏味，是一个容意失学的阶段）因此我在教学环节 的设计上强调直观性和实物相结合，（注重赏识与赞扬）。让教师感 受音乐的活力，激发师生学习音乐的兴趣。（5-6 年级）（这一年龄段的教师随着艺术知识的增多，对美术知识要求更高，不但需求美术技能的把握，而且对音乐人文的知识有 更多的探求，在阶段音乐的体验跟诠释是非常重要的。我在教学环节 的设计上强调技能演示和学员的操作体验，发挥教师的自学辅导法、 引探教学法、合作教学、探究式教学等等，让学员最自主地进行构建 学习。） 根据学员的感知水平 ,思维发展规律跟课本内容,我确认以下目 标: 知识与技能目标： 过程与技巧目标： 情感态度跟价值观目标： 为突破以上教学目标，我将本课的课堂重点确定为： （ ），教学难点确定为：（ 列车抵达第 3 站,说教法学法 美术课程标准要求,学生是学习跟发展的主体.让学生观察创造, 培养教师自主研究常识的素养,更多的感受成就感,进一步促使人们 ）。

的创作欲望,根据这一课堂理念,结合本课内容跟学员年龄特点,我将 采用情境教学法、启发探究式教学法、多媒体演示等教学方法和教师 的观察法,讨论法,合作探究法等学法相结合的方法加强教学。 列车极速而来把我们带至了第 4 站,说教学过程 教无定法,贵在得法,重在过程。 下面我主要探讨对本课课堂过程 的设计,我将以营造情境、自主学习 、多元评价、课堂小结几个方面 来加强我的教学. (一) 创设情境,激发兴趣 著名的教育家语于漪曾讲到,课堂的第一锤要锤在教师的灵魂上.上课 一开始,我先通过多媒体（ 习兴趣，这时教师揭示课题《 (二) 自主学习,挥洒个性 通过对（ （ ）的观察、欣赏，我强调以下问题：1、 （ ）？4、（ ）？2、 》 ）,从而促使学生的学）？3、（）？让学生自由探讨、合作研究，在教师回答的基础上同学归纳总结,（设计应用）向学生介绍关于（我将出示自己制作（ 询问：“）方面的知识，强调重点，接着 ）制作，并 ）作）模型小学美术评课稿模板，教会学生基础的（？”随后我将在课件中出示一些个性的（为参考，采用小组合作的方法，让学生尝试运用带来的材料进行手工 制作，老师提醒学生一些关于制作、搭配、色彩、组合等注意事项。

（造型表现） 随后我将出示几幅()的画作,让学生说说这些画作中存在什么难题,提醒学生减少发生以上疑问,接着老师演示绘制（）的流程方式,使学生懂得（）的绘制方式。最后教授鼓励学生展开联想进行趣味完成作品。 既锻炼学生的动手实践可 力，又培养了人们的审美素质。 (三) 多元评价,展示作品 为了使学生展示自我，实现自我价值。接下来，我将进行学生评价作 品环节。在这一环节中，我采取多赏识、多赞扬、多激励的心态，先 让学生把今天所做的教学训练做一番自我评判， 然后帮同组同学进行 评价，由小组评选最佳作品张贴于（摆放于）展示区进行全班评价， 最后教授进行评判。在这些宽松和谐的气氛中，让师生进行自评、互 评小学美术评课稿模板，充分激发了学生的主观能动性，而且在评判中学生学会了相互给 助、互相鼓励、互相欣赏，而同学有针对性的点评使学生的变革能力 得到改善。 (四) 课堂小结,拓展延伸 科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课程 即将结束时，问学生这节课哪一点给你带来了幸福，这一环节对开心 的解读， 及加深了对整个教学过程的印象， 同时既是对这节课的小结。 为了表现学生的自主性和变革能力， 课程最后我布置了这种一道课外 作业：( )（这样的作业布置即巩固了新知又延伸了教学、既可增长知识，又能陶冶情操。

） 快乐的时光总是太短暂的,第 5 站终点站到了;说板书 板书是一堂课的写照,一个好的板书有助于学生更好的把握学习 内容,根据教学活动的安排,我的板书设计如上:(造型体现)左边是课题和( (设计应用)黑板上是课题和(),右边是学生作品展现区. ),讲台是教师作品展现区.这样的板书设计直观明了,既合乎学生的思维特征,又表现了本 课的教学内容 谢谢大家教授乘坐本次列车,很荣幸和大家老师共渡这段神奇的 旅程,我的说课到此结束,谢谢大家老师的聆听。