xx中心小学备课制度

xx中心小学备课制度

xx中心小学备课制度

为进一步强化本校的课堂管理，规范我校的课堂工作，全面深化课程变革，提高教育教学品质，特建立此要求。

一、备课的意义

备课是学生准备课堂所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高课堂质量的前提。如果课前学生对所讲内容达不到一定的熟练程度和非常深切的理解，对各方面的状况没有充分的打算，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。

二、备课的方法

实行个人备课与集体备课相结合，教师应该进行集体备课（有2人以上组成的备课组），集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师应在集体备课的基础上进行修订，形成带有个人传统的教案。

三、备课要求

授课老师讲课前需要按照课标要求认真听课，严禁无教案上课。为了提升备课质量，使备课逐步迈向科学化、规范化，特强调以下规定：

备课要有学期（全册）备课、单元备课、课时备课。

学期（全册）备课总要求

一、备课要求：

1、要通读课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，把握技能跟能力要求，找准思想教育的动因，掌握本册丛书在整个学校学段的地位跟作用及相关学科的联系；

2、掌握本册编排模式、知识结构及各单元、各章节在全册教材中的地位跟作用，以及课堂中采用的`授课方式，提高课堂质量的举措等。

二、备课内容：

1、教学目的：本学期教学目的、任务跟教学要求。

2、教材分析：重点是对教材的编排模式，知识结构，能力点，教育弊端的剖析。本学期如何培养教师的学习习惯、创新思维能力。

3、学情分析：分析上学期和本学期学生学习商科的基本情况，本学期学习过程中或许出现的状况及缓解措施。

4、教学方法及机制：上学期教师教学方法的得与失及本学期采取的教学方法。

5、教学进度安排：根据教研室统一安排的教学进度，安排所任学科的教学进度。

6、教改计划：本学期改进教学、提高教学品质的详细计划机制落实情况。

7、开展活动：本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。

8.同步或配套的改革试验和课题研究等。

单元备课要求

一、备课要求：

1.研究教学目标跟教学重难点。教学目标的确认应充分考量知识跟能力、过程和技巧、情感态度跟价值观三维目标的整体推动。

2.分析学生的常识基础、生活心得、学习态度与技巧及部分变化等，预测学生的学习困难和建立应付措施。

3.围绕从有利于学生"自主、合作、探究"地学习出发确定教学方法和课堂方法。

4.合理安排单元教学进度。

二、单元或章节备课

1、内容（教材第几页~第几页），可分项列出：可列课文标题，可列小标题，可列各节条目

2、教学目的跟要求。

知识目标：×××××× （分项列出）

能力目标：×××××× （分项列出）

情感目标：×××××× （分项列出）

3、教学重点、难点

重点：（分项列出）

难点：（分项列出）

并备出突破重点难点的方式。

5、学情分析

6、注意事项

7、教学方法建议

8、课时安排（具体至每一教学内容的课时安排，含机动课时）

课时备课要求

（习作课、练习课、试卷分析课也要写教案）

一、课题

需填写完整的教学内容。

二、教法、学法

结合教学内容选择行之有效的教法和学法。

三、课型

一般来说，课型分为：新授、复习、练习、讲评、自习、实验等，可依照教学实际来选取填写。

四、教学准备

根据课堂实际备课方式怎么写，选择有利于促进教学效果跟学员发展的教具、学具或相关图文资料，可以是学生打算，也可以是学生必须准备的。一般来说，每节课都应有教学准备备课方式怎么写，并在教学过程中表现起来，实在不需要，可不写。

五、教情分析

要按三维目标（知识跟能力、过程和技巧、情感态度跟价值观）设置教学目标，着重从常识目标、能力目标、情感目标进行修改。并结合知识种类跟学生实际备出与之配套的处理方式。

六、学情分析

分析学生的常识基础、生活心得、学习态度与技巧及部分变化等。

七、教学过程。 （以新授课为例）

1、复习导入

不同的知识采取不同的导入方式，要灵活多样。

2、新授

一定要体现出让学生分组讨论、合作交流、大胆创新等新课标精神，对学情预设应有所表现。

该个别可以分项列出详细方法。

3、巩固练习

a、练习题的设计应有针对性、梯度性。

b、备课时要注意教师的指导，学生的学法要有所体现，不要只是教学环节的罗列。

c、对学生在训练中或许出现的出错应在备课中有所预设。

4、课堂小结

5、布置作业

作业的布置要表现因材施教，分层设计（补充题最好抄在备课本上）

6、板书设计（详见板书设计要求）

7、教学后记

主要写本节课教法的成败、学法的成败，写出自己教完本节课的心得。

备课注意事项

1、实行集体备课是为了集思广益、优势互补、资源共享、减轻负担、提高效率，在此基础上，提倡个人创造性教学，体现个人教学风格跟传统。

2、教案封皮要写清中学、年级、科目、教师姓名、使用日期。

3、备课时应注明备课时间，使用时间。

4、杜绝不听课就开会或课后补备现象，上课之前应复备，准备好教学用具。

5、学校对学生的备课实行"月查制"（检查方法见"教学常规量化检查制度"），并将分数计入个人考核档案。

附：板书设计要求

1、要有高度的概括性，板书一般要包含课题、分题、中心技巧跟结论。

2、要有较强的针对性，要做到信息量适中。

板书的针对性还体现在对学生易混淆易锗的常识的特殊处理上。

3、要有清晰的条理性，突出了常识的本质跟内在联系，使教材内容条理化、系统化。板书时避免边讲边写边擦，使板书失去完整性和条理性。

4、要有细致的科学性，科学性是指板书的内容应准确无误、结构合理。凡书写内容时都需要做到知识应恰当、内容要完整、用词应具体、书写要工整、字体要清晰。

5、一定的启发性，启发学生积极思维，发展学生智力，培养教师分析问题、解决难题的素养是教学的重要任务之一。板书内容设计应有启发性，板书的方式跟布局要有启发性。

6、较强的美感性，板书要做到不空不繁，不错不杂，纲目层次清楚，内容具体无误，形式结构合理，文字工整流畅，图像符号清晰美观，布局疏朗得体，大小形状适度（适当用黑色粉笔书写）。

讲授与板书的前后顺序有下列几种情况：

其一，先板书后主讲。教师在上课开始时先把本节要讲的几个分题写在黑板上，然后再一个分题一个分题地讲。每个分题要板书的内容随着讲述写在分题的后面。这种板书比较适合高年级学生或复习课，利于学生对全课内容的概括认识。

其二，写一个分题讲一个分题。这是很常见的方法。这种板书讲写结合，能很好地控制学生的注意力，便于学生使用教科书。

其三，讲完一段再板书。在教学改革中，一些看到法或探索法教学，教师先组织师生观察发现或构建，或先进行试验后得出结论，教师再板书，这种板书符合学生的思维规律，可加深学生印象。

其四，全课讲完再板书。有些课老师运用讨论式，在课前备课的基础上分小组探讨，代表讲话，最后教授总结归纳写出板书。有时教师运用电化教学方法，通过电影或录相进行教学，最后发动老师总结出板书内容。这样做，保证了课堂活动的完整性或电教内容的连续性。

总的说来，什么时候写板书，怎样写，并无定法，教师将按照教学必须灵活采用。一般说，板书从黑板左侧开始，整个板书约占黑板的1/2或2/3.黑板右侧，是学生按照需要写一些较重要的词性名词，易错的字等内容的地方，这种板书常称做"副板书".为了指出板书的完整性、系统性，在课堂结束前要把副板书擦去。

【xx中心小学备课制度】相关文章：

1.学校集体备课制度

2.XX医院XX年工作总结

3.镇中心小学关工委工作制度

4.中心小学卫生管理制度

5.xx区国税局廉政预警制度

6.XX局党组民主生活会制度

7.XX镇信访举报处理制度

8.XX局党组民主生活会制度