【100个】关于小学体育课堂教学论文大纲格式模板汇总

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五、小学体育课堂教学目标的设定与对策论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 前言

2 文献综述

2-1 教学目标的探究现状

2-2 体育教学目标的研究状况

2-3 体育课堂教学目标的探究现状

3 研究对象与研究方式

3-1 研究对象

3-2 研究方式

4 研究结果与预测

4-1 体育课堂教学目标的内涵解读

4-1-1 体育课堂教学目标纵向层次体系的界定

4-1-2 体育课堂教学目标横向层次体系的构成

4-2 聊城市小学体育课堂教学目标设定的状况

4-2-1 教师对体育课堂教学目标的思维水平

4-2-2 教师建立体育课堂教学目标现状

4-2-3 教案分析

4-2-4 影响体育课堂教学目标设定的动因

4-3 聊城市小学体育课堂教学目标设定存在的难题

4-3-1 教师对体育课堂教学目标的思维困难

4-3-2 教师建立体育课堂教学目标存在的难题

4-3-3 体育课堂教学目标在教案中表现的问题

4-3-4 体育课堂教学目标设定的其它相关问题

4-4 聊城市小学体育课堂教学目标的设置对策

4-4-1 提高体育教师能力小学体育教案模板范文，增强感知水平

4-4-2 教学目标设定向可视化、可量化方向发展

4-4-3 提高体育课堂教学目标设定的针对性

4-4-4 加大对体育教师的培训力度

4-4-5 提升教学设备、器材武器条件

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文

附件

四、SOFIT在学校体育课堂教学评价中的应用研究论文提纲范文

论文摘要

ABSTRACT

前言

第一部分 文献综述

一、我国体育教学评价软件以及应用

二、SOFIT的内涵以及应用

三、SOFIT应用于我国小学体育课堂教学评价的可行性分析

第二部分 实验研究

一、实验目的

二、研究对象跟技巧

三、实验设计

四、研究结果

五、分析与讨论

六、结论与建议

展望

附录一:SOFIT记录表

附录二:SOFIT监测系统总结表格

参考文献

后记

三、家长代表参加学校体育课堂教学的初步研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

1 前言

1-1 问题的提出

1-2 研究意义

1-3 研究设想

1-4 文献综述

1-4-1 西方国家研究状况

1-4-2 国内研究现状

2 研究对象跟研究方式

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 访谈法

2-2-4 数理分析法

2-2-5 逻辑分析法

3 结果与分析

3-1 家长视野下父母代表参加学校体育课堂教学调查结果与预测

3-2 体育老师视野下父母代表参加体育课堂教学调查结果与预测

3-3 家长、体育老师关于父母代表参加学校体育课堂教学调查结果对比分析

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

5 参考文献

6 附录

附录一

附录二

附录三

7 攻读学位之后公开发表的论文

8 致谢

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职称论文适用:

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所属大学生专业类型:

小学体育课堂教学方向

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二、探究式教学在学校体育课堂教学中的实验探究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 选题背景

1-1 选题依据

1-1-1 社会发展应该

1-1-2 新课改的还要

1-1-3 小学体育教学发展应该

1-1-4 小学生身心发展必须

1-2 研究意义

1-2-1 促进知识经济时代下创新型人才的培育

1-2-2 促进新一轮课程变革的演进

1-2-3 促进学生身心发展

1-2-4 促进小学体育课堂教学

1-3 研究目的

第二章 探究式教学运用的可行性

2-1 探究式教学的含义

2-1-1 “探究”的意义

2-1-2 “探究式教学”的意义

2-2 国内外研究现状

2-2-1 国外研究现状

2-2-2 国内研究现状

2-3 探究式教学的理论基础

2-3-1 探究式教学的教育学基础

2-3-2 探究式教学的心理学基础

2-4 探究式教学采用的基本原则

2-5 探究式教学过程与技巧

第三章 探究式教学在学校体育课堂教学中的实验探究

3-1 实验设计

3-1-1 实验目的

3-1-2 实验对象

3-1-3 研究方法

3-1-4 实验时间、地点

3-1-5 实验控制

3-1-6 实验教学内容与课时分配

3-1-7 实验评价方法与指标

3-2 实验结果

3-2-1 实验前学生身体素质测试结果T检验

3-2-2 实验前学生兴趣态度方面测试结果T检验

3-2-3 实验前两班学生技能测验成绩结果T检验

3-2-4 实验后两班学生技能测试结果T检验

3-2-5 实验后两班学生兴趣态度方面测试结果T检验

3-2-6 实验班实验前后学生技能测验结果T检验

3-2-7 实验班实验前后学生兴趣态度方面测试结果T检验

3- 3实验结果讨论与预测

3-3-1 探究式教学方法与传统教学模式对比

3-3-2 探究式教学在学校体育课堂教学中的优势

3-3-3 探究式教学在学校体育课堂教学中推进的条件与方法

3-3-4 在学校体育课堂教学中推进探究式教学的难点

第四章 结论与建议

4-1 结论

4-1-1 探究式教学可有效的提升小学生的运动技能水平

4-1-2 探究式教学有利于培养教师的探讨创新观念能力

4-1-3 探究式教学可有效的提升教师的学习兴趣态度

4-1-4 探究式教学有助于培养教师互相合作观念与素质

4-1-5 探究式教学能有效的提高教师的自信心

4-2 建议

4-2-1 进行合理的课程规划和安排,保证充足的教学时间

4-2-2 加强探究式教学的宣传跟学习

4-2-3 不断提高教师的业务水平,适应进行探究式教学的还要

4-2-4 探究式教学是一个循序渐进的演进过程,不可能一蹉而就

致谢

参考文献

个人简介

附录

一、广州市小学体育课堂教学评价的探究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 绪论

1-1 问题的提出

1-2 国内外相关研究

1-2-1 我国中小学体育课程课堂评价体制的历史解读

1-2-2 我国中小学体育课程课堂评价机制研究的状况跟发展态势

1-2-3 国外教学评价研究的现况与演进趋势

1-3 研究的目的跟意义

1-3-1 研究目的

1-3-2 研究意义

2 研究对象、方法

2-1 研究对象

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 问卷调查法

2-2-3 逻辑分析法

3 研究结果与预测

3-1 目前广州市小学体育课堂教学评价的现状

3-1-1 广州市小学体育课堂教学内容设置情况

3-1-2 广州市小学体育课堂教学评价方式状态

3-1-3 广州市小学体育课堂教学评价方法与内容情况

3-1-4 广州市小学体育课堂教学评价标准状态

3-2 广州市小学体育课堂教学评价现状引起的反思

4 构建广州市小学体育课堂教学评价基本模式的想法

4-1 小学体育课堂教学评价的方法

4-1-1 发展性原则

4-1-2 终结性和过程性评价相结合原则

4-1-3 全面性原则

4-1-4 赏识性原则

4-2 广州市小学体育课堂教学评价机制框架的构想

4-3 广州市小学体育课堂教学评价机制的内容及指标

4-3-1 课前准备

4-3-2 教师教育教学行为评价

4-3-3 学生学习表现评价

4-4 建立广州市小学阶段教师体育教学表现成长档案袋

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

参考文献

附录

附录 1

附录 2

附录 3

致谢

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