学习心得：小学语文老师课堂工作总结范文三篇

【导语】每一个岗位，每一份工作都必须我们仔细的写工作小结，在工作总结中总结教训，吸收经验。《小学数学教师教学工作总结范文三篇》是无忧考网为你们打算的，希望对你们有帮助。

篇一

一个暑期的教育工作迅速就要结束了，回顾这一假期的工作。开始的之后，接触到这个职位心里就相当兴奋，感觉自己的脸上有一种责任，一种不明的使命感。因此有点担心，但既想有哪些事做不好呢?只要用心了绝对可以做好。于是决定好好的做好自己需要做的，要么不做，要么就做到不使自己后悔。

第一天就开始了周末培训的第一节课—四年级数学。我是主要负责学校的物理(除六年级以外)。第一天的课算是成功。上课的之后学员举手提问提都还非常积极，下午的作业完成的不错，这就证明了刚刚学生们系搜知识还可以。就这样，每隔一天就会接触不同的高一，不同的学生，自然心里的体会是不一样的。

就从二年级开始，里面大约有7位学生。每个学生都有自己的特点跟劣势，但它们共同的第一点就是需要老师的引导。因为它们得到了引导后才会对学习有更大的积极性，第二点就是自觉性大多都不高。在对她们的教育中，对我映象最深的要说是黄俊杰和吴思凯。黄俊杰是一个比较聪明的学生(也有点腼腆)，在上课接受新的知识才能较快的把握，做作业时做的即快，而且准确率也很高。他与其它学生更不同的一点是他有自觉性，我想这就是为什么他无法完成作业既快又具体的缘由了吧。其次就是吴思凯了，与黄俊杰相比，他的自觉性就较差，需要老师时不时的责怪。他讲课能够认真听讲，作业完成仍不是蛮理想。我想他必须在同学的不断提醒下会逐渐增加自己的自觉性，那么这个才是最重要的。只有有了学习的积极性和自主性才能够继续学习好。二年级的教师接触学习不很久，所以应加强它们对学习的自主性，对她们多进行引导。

对三年级的教育总使我觉得幸福。在与她们接触的过后觉得自己都跑到了童年。然而上面还有一个让我苦恼的教师。她叫夏丽君，一个看起来是二年级的教师。她下课极容易开小差，因此对常识的把握比其它学生也较慢。所以，在晚上的作业辅导后有时会出题目给她回来做，对知识进行进一步的把握。但他还有使我宽心的是有时早上布置的作业会回来做完，而且完成的还可以。

四年级也有一个让我苦恼的厉害的就是杨天龙，一个比较精明但既相当沉默的教师。第一天上课回答困惑比别的学生也没这么积极。是说非常坦率还是。在经过几次的谈话后(虽然经常他就会自己感觉到很难过而掉下眼泪)有所改善。上课无法积极的举手，不懂的也会来问同学。希望在之后的学习才能在维持的基础上受到增强。

五年级的教师中一个叫肖晨露的男孩帮了我较为深的映象。上课第一天的她感到对知识很不屑的心态，让我心中不爽快了，便下了决心一定得令你改变心态。在教学的过程中与她会有些小摩擦，但目前的她非常听我的话，而且感觉到她对我的心态与当时大不相似了。用心了，就会有回报---我相信。

现在刚接手的六年级虽然接触的时间不长，但我们之间也更加比较熟悉。其中的一个学生尹远给我较为深的印象。她是一个上课绝不打小差的女生，认认真真听讲。在问疑问时都会抒一口气，感觉她有点不自然。

对于所有的年级的教师我觉得作为一个老师需要要有的就是一颗责任心和细心。对于年级小的学生们要经常性的鼓励，大年级的教师又应一时严厉一时松。对于我自己，在此次教育中，我认为自己不足的一点就是对学生不太严，让一些高年级的教师不好服从，以后教学的时侯一定要松弛有度，才能更好的管理学生。其次的是，这次教育除了训练了自己的表达能力，最重要的是在与学生的交流中自己感受到的那个幸福。

篇二

时间过得真快，一学期的工作行将结束，在这一学期中，我可立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现详细总结如下：

(一)加强理论学习，提高思想了解

新课标的制定对每一位老师都强调了新的要求跟挑战，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务，探索教育教学规律，改进教育教学方式，提高教育教学水平，及时主动的升级教育理念，转变教师角色，树立以师生为本的基本观念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发师生的造就动机，启迪学生的变革精神，促进师生基本技能、数学常识、情感态度、学习策略等能力的整体发展。

(二).注重学生认知灵活性和独创性的培养

新课程下的初中语文课堂，要求学生需要具有新的课堂理念。能敢于沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一难题从多方位、多层次、多侧面进行了解。在教学中可自始至终、持之以恒地培养教师多角度、全方位的解题模式，突破单一的认知方式，诱导人们转换视角，灵活思维，探索多种解题方式，形成基本技能跟方法。

思维的独创性指善于突破传统习惯的禁锢，摆脱原有范围的羁绊和认知定势，把大脑中已有的知识信息重新组合，产生带有进步意义的新想法、新发现。在解题过程中我全力引导学生敢于冲破陈规，提出大胆、独特的看法，鼓励人们标新立异、另辟蹊径，探寻到具备创新观念的简捷妙法，达到培养独创性思维之目的。

在教学中，我根据常识本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的知识由点变线，由线成为面，逐步扩充成网络，完善学生的了解结构。这样，学生能够恰当利用已有的常识和心得解决新难题，使认知品质受到更好地培养和提升。深入课题研究，优化课堂教学

(三).让情境“活化”数学

1、让学生在合作情境中交流互动。

新课改倡导师生在合作、交流学校会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过聆听、分享、交流、互助与思考，使每个人都可以从同伴那里获取信息和启示，进而丰富个体的心灵和了解，促进学生成功地自我完善知识跟创造知识。

2、让学生在生活情景中亲近数学。

只有从生活中来的英语才是有意义的语文。数学课程内容的展现应该是贴近学生的生活现实，使教师体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解跟应用数学的自信，激起师生亲近数学的热情，让教学真正作为生活化的课程。

3、情境教学在物理新课程教学中已显得了旺盛的生命力。

我在课堂教学中切实为教师创设各种情境，使教学作为生活性、趣味性、活动性的教学，让学员产生独特的学习兴趣小学数学怎么写教案，积极去看到、去创造，真正推动知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

(四)改变教学评价，注重评价实效

改变以前的单一的教学评价，采用多方式、多渠道的评价办法，建立开放、宽松的评判氛围。注重学生在评判中的主体地位，让父母、学生、教师共同参加评价。引导学员在学习中思考，在审视中学习，有效地增进人们的自我评判意识，使学员在学习过程中不断体验进步与顺利，认识自我，建立信心。同时指出以形成性评价为主，以教师经常参加各类教学活动的体现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面引导和鼓励作用，注重评价的实际效果，以便于学生的终身学习跟发展。

(五)注重对教师自主学习习惯的培养

除了在教学上强化对教师自主学习能力的培养，我还强调对教师课前备课能力跟家里学习作业能力的培养。教给她们自学的方式，引导人们如何进行课前预习，把见到的疑难问题记录下来，以便在教学上与教师和朋友一起探讨，提高学习效率。并借助“手机短信”常与父母联络，及时交换信息，共同关注女孩的蜕变。使它们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提升。

(六)积极推进教研活动，不断反思提高

我可结合大学的探究课题，平时积极参与大学组织的教研活动，严格执行互听互评课制度，在开会、听课、评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写一篇的课堂论文，使自己在学习中蜕变，在不断反思中增加。

篇三

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，全体数学老师扎实执行学校教育教学，转变观念，积极构建，改革教学，在再次启动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，转变观念，积极构建，改革教学，收到很好的效果。

一、课程标准走进教师的心，进入教学

我们如何教数学，《国家数学课程标准》对物理的教学内容，教学方法，教学评估教育价值观等多方面都强调了许多新的规定。无疑我们每个数学老师身置其中去迎来这种挑战，是我们每个学生需要再次探讨的难题。

二、课堂教学，师生之间学生之间相处互动，共同发展。

本学期我们每个物理老师都是课堂教学的实践者，为确保新课程标准的推进，我们把课堂教学成为有利于学生主动构建的物理学习环境，把教师在取得知识跟技能的同时，在感情、态度价值观等方面都无法充分发展成为教学改革的基本指导观念。把英语课堂看成是学子之间学生之间相处互动，共同演进的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学方式。在有限的时间吃透教材，撰写讲稿，根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极运用各类教学资源，创造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的实例。实践表明，这种备课方式，既照顾到班集的实际状况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提升备课水平。课前精心备课，撰写讲稿，实施之后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或欠缺，记下学生学习中的闪光点或问题，是学生更宝贵的第一手资料，教学心得的累积和教训的汲取，对未来改进课堂教学和提升学生的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探究，课后的反省为现在的教学累积了许多有益的心得与启示。

综合起来看教学活动侧重到知识教育与人文教育的和谐统一，而这种都只是是一朝一夕就能完完成的。需要学生不断学习、不断修炼，提高文化水准与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的尽力过程。我们在小结成绩的同时小学数学怎么写教案，不断反思教学，以科研促课改，以变革求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常课堂实践。努力处理好英语课堂与现实生活的联系，努力处理好应用观念与缓解问题的重要性，重视培养教师应用物理的观念跟能力。重视培养教师的探讨意识跟创新素养。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以变革求发展，进一步转变教育思想，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新素养”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价成为全面考察学生的学习情况，激励教师的学习热情，促进学生全面发展的方式，也成为学生思考跟改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解跟掌握，更关注人们心灵与心态的产生跟发展;既关注学生英语学习的结果，更关注人们在学习过程中的差异跟发展。抓基础知识的把握，抓教学作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性引入评语的方式，更多地关注学生即将掌握了哪些，获得了某些进步，具备了哪些能力。使评价结果有利于树立学生学习英语的自信心，提高教师学习英语的兴趣，促进教师的发展。例如：“这几天我们学习了较大的宽度单位《千米的了解》，同学们通过自己的尽力，能收集、记录较远的路途，知道怎样推测、估计较远的距离，在这方面是班里的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以界定为主的评语，是教师与同学的一次心灵交流，学生取得了顺利的体验，树立了学好数学的自信心，也明白了这些方面需要继续努力。

本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是同学对一日作业做出评判，学生自查后予以纠正。

四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步完善教学行为，并力求常规与变革的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及教师认真、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

教师从点滴入手，了解学生的感知水平，查找资料，精心备课，努力营造宽松愉悦的学习气氛，激发兴趣，教给了教师知识，更教会了人们求知、合作、竞争，培养了教师正确的学习态度。良好的学习习惯及技巧，使学员学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益。做好教学的每一件事，切实加强单元过关及期中质量评估。为了让新课程标准贯彻进一步推进，引到教师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方法、教学评估、及教育价值观等多方面体现。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。