技巧:幼儿说课稿模板(共8篇)

篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的大家评委： 今天我说课的考题是：幼儿园 班教材《 (板书课题)通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握） 提高（培养、激发、引导）幼儿 依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础跟本次活动的内容，我制定 了包含感知、情感、能力等方面的目标 2.发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力活动难点是 先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的课堂方法。 再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步完成活动任 务，引导儿童在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富儿童的心灵、培养幼儿的感知能力跟 语言能力 根据活动目标跟幼儿的思维基础，我做了下面准备： 空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境 物质准备：所必须的材料 知识准备： 我解说的第三个方面是活动流程： 根据本次的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程 设计为下面几个环节 （一）视听欣赏（或调动兴趣、情境设疑）导入新课 （二）自由探索，初步体验 这个环节，幼儿通过自由交流完成下面活动任务： （三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流、比较等方法完成下面重 点活动内容1、 （四）引导归纳，活动延伸，（游戏方式）各位同学：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试跟 探索，我会在之后的课堂实践中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索幼儿园说课ppt模板，一起成长。

篇二：幼儿园说课稿范例 小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位嘉宾、各位同学同仁们： 大家好！ 一、说教材 1、教材内容评析：水果是儿童生活中常用的事物，它充满营养，又贴近儿童的生活，可 以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它， 因为它是食物当中比较常用的一种，孩子们又非常熟悉的，实物一出示，就很容易引起儿童 的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身感受，让儿童在活动中能用语言跟动作表现出香蕉 的奇特造型、与众不同的吃法及与众不同的味道，这相当符合儿童的年纪特点跟学习特点。 在生活中，小年纪的儿童对吃的、玩的东西最感兴趣。为此，我们经常以它们的兴趣为出发 点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让儿童在生活化的活动中取得有益的 发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际状况，我们建立了感知、能力、情感等方面的目 标，其中既有表达交流，又有亲身感受的个别。 5、活动准备：活动打算是为详细活动目标服务的，同时，幼儿是借助与环境、材料的相 互作用来取得发展的。 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每位儿童都有机会参加研究活动，进行尝试， 感受参与的真谛，并可引导幼儿大胆发表自己的看法 和意见。

1、直观法 这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。 2、谈话法 3、游戏法 游戏是儿童最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始 终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。 4、操作体验法 三、说学法 1、多种感官参与法 新《纲要》科学领域中，目标确立指出：幼儿可用多种感官动手动脑，探究问题；用适 当的方法表达，交流探索的过程跟结果。因此，我在活动中鼓励幼儿眼看（观察）、耳听（倾 听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获取知识体验，重点鼓励幼儿注 意倾听，发挥想像、大胆表述及体现。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果才会显著提升。 3、尝试法 陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。 四、说活动过程 1、开始个别 这一部分是为了引发儿童对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的 语气强调问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄 黄的，要剥皮后才会吃，你们猜猜是哪个？”问题中表示香蕉特征的词语，如：长长的、弯 弯的，皮黄色的，要剥皮后才会吃。

教师在描述时语调要慢，咬字要清晰，这样就能鼓励幼 儿细细聆听，并结合以有的生活经验进行想像，有意识地猜出同学问题的答案。 2、基本部分 这一部分我借助游戏的方式鼓励幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果， 也是本次活动的重点所在。一开始，我就把握幼儿喜欢游戏的特征起初提问：“这能不是一只 普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！” 这样一说，孩子们肯定会认为最新奇，不管它们 信不信，我接着就早已开始变了，很自然的把它们的注意力吸引回去：“你们看！香蕉开始变 了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这种像什么？”孩子们结合以既经验 发挥想像并大胆表达，也许有的小孩还没有反应过来，教师可以利用启发联想法，引导幼儿 去想象，对表达能力较好的幼儿应立即鼓励跟肯定，并允许幼儿用脸部动作来表示。香蕉在 这一环节当中有三种差异，教师在每种变化后，都应帮孩子们充分的想象和表达时间。 3、结束部分 这一环节是一个分享过程。首先我引导幼儿自己动手剥橘子：“让我们拆开香蕉，看看剥 开后的水果像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的儿童， 教师可以适当地给予帮助。然后使儿童观察、想象剥开的南瓜像什么？最后跟幼儿一起分享： “下面请他们一边吃，一边看看有哪些差异？”引导儿童在吃的过程中认知、交流香蕉从“整 体——>部分——>没有”的渐变过程。

总之，此次活动内容表现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。 篇三：幼儿说课稿案例 中班语言《落叶飘飘》说课稿 一、说丛书 散文《落叶》是一首充满孩童情趣的佳作，它以生动的语言勾画了春天叶子飘落的景色， 将夏季的情境作了绝妙的形容和联想，显得具体而又形象。如：“小叶子由蓝变白，一个个好 像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都跟幼儿的生活，幼儿的 想象紧紧相扣。《纲要》指出：要鼓励儿童接触优秀的儿童文学作品，使之诠释语言的丰富和 优美，并借助多种活动帮助儿童对作品的感受。这篇散文就便于幼儿理解跟诠释，能够充分 发挥幼儿的想象力。 二、说目标与重难点 我将本次活动的难点定为帮助儿童理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望 三、说打算为了能使幼儿在活动中得以充分的理解跟表达，我作了下面的打算： （一）物质准备： 四、说教法与学法 （一）教法 新《纲要》指出：教师要作为儿童学习活动的支持者、合作者、引导者。 1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采取了直观教学 法。当教师在有情感地诵读诗歌时，分层次地出示相应的截图。 2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用问答的方法鼓励幼儿逐句理解并学习新词。

（二）学法 动作表演法：活动中要求儿童学习新词，为了减少使父母枯燥地理解新词。我将鼓励小孩通过动作舞台加深记忆跟理解。 五、说教学程序： 完整欣赏散文介绍散文名称，有情感地曲调朗诵诗歌，幼儿第一遍欣 接着老师提出问题：小叶子落下去后先飘到那？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？ 最后小叶子又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行提问） 集体合唱并进行演出老师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树枝，体验小树叶快乐的心情跟爱父亲的感情。 迁移作品爱情通过询问引出谈论的话题：“小树叶是如何爱父亲的？你喜欢自己的爸爸吗？你是如何关 心自己的爸爸的？”围绕这样的话题进行自由沟通或到集体面前谈。 小班健康活动：酸甜的蔬果 活动目标： 活动过程： 教师边出示边回答幼儿：认识他们吗？它们叫什么名字？是哪个味道的？ 教师：你们为什么喜欢喝水果呢？ 篇四：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例 幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计实例 教材分析《亲亲长颈鹿》这个独白选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选择了小 朋友生活中非常熟悉并偏爱的小兔子和猫头鹰为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故 事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个桥段既令人认为有趣又更符合小班小朋友的年纪特 点，生活中我们也会一直看见自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸上来表示他对同学的喜 爱之情。

（二）教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中强调：“发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想 说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及应“鼓励幼儿大胆、清楚地表 达自己的看法跟诠释，发展幼儿语言表达能力跟思维能力。”根据这一目标跟要求，结合大班 下学期幼儿的年纪特点跟语言发展水准：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。 学重、难点目标中提及：在游戏场景中理解故事内容，体验友爱互助带来的幸福。 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了下面准备工作： 物质上的打算 我帮小朋友们准备了兔子头饰，这是为了使幼儿最可开启到小熊这一游戏角色中； ii. 知识上的准备 小班幼儿年龄在4岁左右，他们进入典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们 对游戏非常感兴趣，平时总喜欢把自己想像成独白中的某一角色，但因为词汇贫乏，幼儿在 游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的含义表达完整。 说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能最精确 有效地把握学习对象。 情境教学法：我尝试摆脱以前仅用图片进行故事教学的特色模式，而是按照故事内容，为儿童创设情境，幼儿就如同置身于真实的环境中，许多不能理解的难题也就迎刃而解了 幼儿有了时间的心得，联想也就丰富了。

如小兔子马上要去参与表演了，又过不了河，这使 幼儿认为如此急于啊，他们会主动地想出各种方式过河。 iii. 提问法：这是语言活动中都可用到的方式。在教学中，我尝试颠覆以前语言课堂总 是先讲完故事再进行问答的方式，将单一性、回忆式、封闭式的回答方式改成多样性、启发 式、开放式的问答。 活动程序结合儿童年龄特点及活动目标，我设计了下面三个环节：1、交代角色，引出课题，激发 幼儿兴趣。2、在游戏情景中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌词《春天》。 兴趣是幼儿主动参加的关键。 这一环节通过回答、游戏，让幼儿在探讨、谈话中大胆地写出自己所发现的、所想到的， 你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的氛围中增加了自己的口语表达能力。它是缓解重点，突 破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小小兔涂上口红去亲亲长颈鹿这个玩具存在着 不卫生的原因，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些设置。 表演歌曲《春天》这个环节是按照故事内容而设计的 ，它又可以使故事的剧情发展得非常完整，又可以满 篇五：幼儿园说课格式说课格式 一．说教学内容 二．说教学目标 三．说教法 四．说学法 五．说教学程序 篇六：幼儿园说课稿模板 小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿 各位嘉宾、各位同学同仁们： 大家好！ 一、说教材 1、教材内容评析：水果是儿童生活中常用的事物，它充满营养，又贴近儿童的生活，可 以给幼儿带来丰富的感官之旅。

这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它， 因为它是食物当中比较常用的一种，孩子们又非常熟悉的，实物一出示，就很容易引起儿童 的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身感受，让儿童在活动中能用语言跟动作表现出香蕉 的奇特造型、与众不同的吃法及与众不同的味道，这相当符合儿童的年纪特点跟学习特点。 2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较好，他们的认知 仍具有直觉行动性， 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的一直，对活动起 在生活中，小年纪的儿童对吃的、玩的东西最感兴趣。为此，我们经常以它们的兴趣为 出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让儿童在生活化的活动中取得有 益的发展。 对于突破重点所采取的方式：丰富幼儿的常识经验，以游戏的方式贯穿始终，引导幼儿 轻松学习；对于突破瓶颈所采取的方式：注重多观察多实践，使儿童在亲身感受中认知事物 的渐变过程 5、活动准备：活动打算是为详细活动目标服务的，同时 幼儿是借助与环境、材料的相互作用来获取发展的。 二、说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每位幼儿都有机会参加探 究活动，进行尝试，感受参与的真谛，并可引导幼儿大胆发表自己的看法跟意见。