[说课经验、说课稿] 说课常见模板与步骤_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区

[说课经验、说课稿] 说课常见模板与步骤 一、自我介绍：姓名、单位、课题 二、说课内容 1、说教材：对教材的剖析和处理。 1）、教材的地位跟作用： ①、所授学科内容在整个知识平台中的地位怎样？宏观——微观的过程 ②、与前后知识的内在联系如何？这部分内容是学生在学习了那部分知识的基础上学 习的？是对那些知识的利用？有哪些发展？又是前面学习这些知识的基础？ ③、对教师知识素养方面的培养有哪些作用？对学生未来的学习有哪些影响？ 2）、教学目标：教学目的——与教学大纲相对应 包括：知识目标：识记、理解、运用 能力目标 思想觉悟 在对常识掌握的基础上上升至能力。 依据：①、学生已有的了解基础 ②、本课内容在课本中的地位、作用 ③、课程标准的详细规定 3）、教学重点与难点的建立 依据：①、课程标准的详细规定 ②、学生实际和社会实际 ③、教材的逻辑结构跟课堂体系 能起到提纲挈领、举一反三的重点；难点则是因生而异、因校而异的。 4）、教材的处理 教师驾驭教材的素养：善于运用教材中的辅助文、小问题...... 2、说教法：教学有法、教无定法、贵在得法。 依据：①、教学目标，教学重难点。 ②、学生思维活动的规律跟学生实际水准情况 ③、教师的课堂实际水平，要扬长避短。

目的：掌握知识、培养能力、开发智力。 为什么应采取这些教学方法？在详细课堂教学中怎样有效地运用这些方式？预计超过 什么效果？ 选择教学方法，如多媒体；目的性、实用性、可*作性、新颖性。 3、说教学程序（说教学设计） 包括：新课导入说课中说教材的模板，新课讲解，评价教学效果，巩固新课。 1）、导入：故事、歌曲、名言、明知故问（换位思考）。用哪个方法导入？有哪些好 处？能有哪些效果？ 2）、讲解：①、教师通过何种形式强调这些难题？如何推动师生积极探讨？教师起到 什么作用？学生参加到哪个程度？哪些是学生独立完成的？ ②、在新课讲解过程中，要培养学生什么方面的素养？达到什么目标？学生在学习时 可能会出现那几种思维结果？有什么思维定式须克服？如果学员没有按学生的想法去做， 有哪些补救措施？ ③、如何让学生真正成为学习的主人，让学员除了学会，而且会学。这是教学的关 键，也是教学的精华。 3）、评价教学效果：（反馈） 不仅仅是教学训练，还比如回答。练习应有针对性、系统性。针对重点、难点；系统 于知识的内在联系；可*作性。 4）、归纳总结：重在把本课知识纳入已有的常识系统中，加强知识之间的联系，还能 提出一些带思考性的难题，承上启下。

7、我们诸多习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。虽竭力藏匿它，克服它，消灭它，但无论 如何，它在不知不觉之间，仍旧显现。——富兰克林 8、女人或许是敏感的说课中说教材的模板，母亲却是坚强的。——法国 9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在上面怎能不甜？——雨果 10、母爱是如此强烈、自私、狂热地占据我们整个灵魂的情感。——邓肯 11、世界上一切其它都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。——印度