学习实践:小学校长备课要求

小学校长备课要求备好课是上好课的前提跟基础，是增加课堂教学品质的重要保证，其基本规定是: 1、学习课程标准(或大纲) 《课程标准》(或《大纲》)是课堂的基本按照，教师要首先仔细学习领会《课程标准》(或《大纲》)，明确教学目的、教学方法或者各年级各学科的课堂要求跟任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、钻研教材(或材料) 深入研读教材，通过认知教材——理解教材—掌握教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体安排中的地位跟作用，明确和突显重点，适当分散难点，做到内容、目标心中有数，合理安排。 3、了解学员 备课要从教师实际出发，力求全面认识学生思想情况跟兴趣态度，了解学员已有的常识经验跟技能水准，了解学员学习方法和习惯，注意学生的年龄特点跟个体变化，以便于因材施教，提高课堂实效性。 4、设计教学整体策略 在编写讲稿前对整堂课的课堂应有总体的设计，这是个头脑预演过程，是周密设计教学方案的前奏，很有实际含义。总体策略要考量目标、内容、条件等各原因相互协调平衡，要考量教材的常识结构跟学生思维结构的合理组合，要有韧性，便于整体把握。 5、编写讲义 教案是学生统筹规划教学活动的设计方案，可以有多种表现形式。其内容通常包含教学目标、教学重点、教学难点、教具及学具准备、教学过程、板书设计、教学后记等。 ——对教案主要环节的基本规定 (1)教学目标 目标的设定与陈述必须从学生的视角出发，要从结果性目标跟体验性目标相结合的视角确立知识与技能，过程与技巧，情感态度与价值观三位一体的目标模式，要选取合理的目标定位，要按照学生“最近发展市”制定确立、具体、可操作性强的当前行为目标，切忌大、空，不切实际

。 (2)教学重点、难点 从建立的目标出发，认真研读教材，分清每项详细内容的主次，确定闪光点，放在突出地位。根据学生的实际，找准疑点、难点和关键，优化教学过程。 (3)教学准备 为营造情境小学教师备课模板，保证教学效果，教师应按照现有条件，恰当选择教具，合理利用现代化教学方法，必要的演示、操作、实验，教师应提早试做，并根据教学活动必须布置(检查)学生准备相应的学具，以积极保证课堂教学的实际效果。要加强信息技术与学科教学的融合。 (4)教学过程 教学过程是教案的核心部分。教师在设计教学过程时应重点突出以下几个方面: ?导入环节 导入环节主要是借助教师巧妙的“导”，创设情境，让教师全身心的“入”，要求借助适当内容或简短语言，把学生尽快有效地引入问题情境，激发师生的学习兴趣跟求知欲望。 导入起点应以学生的接受能力为标准，关键看导入设计能否使学生尽早入境，是否服务于教学内容和重点，教案中要显著表现创设的情景，导入语言及强调的弊端。 ?问题设计 问题的设计应详细、明确、适宜。要有启发性、层次性、条理性、探究性，有一定的探讨价值跟认知广度(即发散性、开放性)。切忌“满堂问”或“以问代讲”。设计的难题要确立反映在教案上，以避免回答的随意性。此外，教师还要营造一定的难题情境，引导学生自己看到问题、提出疑问或者怎么筛选问题。教案中应突出引导的方式。 ?学生获得知识的过程 教学设计应把落脚点放到引导学生参加学习过程上，对学员在获得知识、方法的过程中或许出现的难题、困难应有充分的恐怕跟对策。教案中要突出学生活动的内容、形式、时间、空间的安排或者对重难点的处理，(对于教材中已有的内容及即将内化的个别，如英语学科的单元教学要求

、例题、课后练习题，语文学科的每课书的课堂要求、字词、问题答案等，则不必抄写在教案上，只需标明在参考书或课本中的页号)要重点表现教法和学法。 ?练习设计 要按照详细教学内容精心设计训练，练习的内容应精，要有针对性和适度的梯度。应按照学生的实际状况设计不同层次的训练。要紧紧围绕教学重难点，使训练真正起至巩固、深化的作用。鼓励学生自己设计带有实效性、开放性、体验性的多元化的教学训练。 (5)板书设计 板书是整个教学活动的纲目。课时板书设计包含分板书和整体板书，要突显学科特点，要充分展现教学重点、知识网点和活动主线。板书设计应做到巧妙、精炼、准确、条理清楚。布局要合理、美观，力求多样化。语文、品德、外语、社会、自然、劳动学科跟综合实践活动规定每课书应有板书设计。数学课要求新授、复习课有板书设计(练习课除外)。 (6)教学后记 教学后记要重点写自己教学过程的得与失，教后的感受与了解，以及对教学效果的自我评判和理由预测。避免应付式的空谈、套话，要加强教学后记的品质，根据详细的教学内容和实际状况，不故意要求每节课必写，如英语课。 ——部分学科备课的重点要求 (1)作文 每学期大作文5篇，要有“指导”和“讲评”备课。作文指导备课要结合训练点，写清习作要求跟习作重点，有指导过程跟步骤，要帮学生以充分构思与交流的时间，提倡学生写下水文。讲评备课要比如:整体状况预测、教师精批的内容、集体评议、进行设置几个部分。 小作文每学期不少于8篇，以片段练习为主。习作内容可以跟阅读教学有机结合，通过数学教学作业的方式布置，不单设小作文备课。教师要重视口头作文的练习。 (2)数学学科:复习课板书应阐述知识网络。 (3)

英语学科:要有必要的情境创设和活动设计。 (4)品德学科:不规定在教案中体现出“重、难点”环节。 (5)综合实践活动课:在目标明确时要区分于学科课程，要把侧重点放在能力、情感、行为习惯、非智力因素方面。 (6)信息技术学科:教案中应表现师生的双边活动，教学重点及教学方法的选取要放在培养教师的学习兴趣上。 小学校长备课检查制度 为进一步加强对我校全体学生教研工作的管控，规范全体学生的教案，依据《江阳区教研培训中心关于实行备课制度变革的看法》中关于学生备课部分要求，结合我校多年对备课工作管理心得特建立本评分制度。 一、开学初根据自己所任教班级教师实际情况跟所任教学科内容建立学科教学计划。教学计划目的明确，根据学员情况提出推进教学任务跟改进教学的举措。教学进度安排符合大纲规定要求。教学计划一式二份，一份张贴在备课本上，一份保留存入教师业务档案。未足额上交扣考核分1分。 二、制定各单元教学计划。在各单元教学计划中要确立各单元教学目的跟要求、知识结构、重难点、课时划分、以及必要的教具等。每缺一次单元教学计划扣考核分1分。 三、超前二周备课，精心设计并写好教案，做好实验、教具及课堂活动的各项准备。未能超前二周备课的一次扣考核分1分。 四、教案符合规定，一课一案，目的规定确立，教学秩序、教法、板书设计科学合理，例题、作业内容详细安排恰当。一课教案不合要求扣1分，每缺一课教案扣考核分1分。 五、必须将课堂反思作为备课的一个基本环节，每位学生对于自己的学科教学，进行课时反思、单元反思、阶段(学段或期中期末)反思，学期累计不超过20次，少一次扣考核分1分。 六、每位学生在期末还须上交2篇具有一定理论深度的较规

范的课堂反思文章。教学反思的编写要结合课堂实际谈得与失，要表现新课程和观念跟思想，要有一定的深度。每缺一篇规范教学反思文章扣1分。 七、如果学生在确保备课的有效性和高效性的基础上，对备课工作有变革且易推广，可一次性加10分。教师撰写的课堂反思在杂志上发表或获奖(提交复印件)国家级每篇可加10分，省级每篇可加8分，市级每篇可加6篇，区级每篇可加4分，校级每篇可加2分。积极为学校教育资源库建设作贡献，每提交1篇自己设计的优秀教案可加2分，每提交1个自己设计的优秀课件可加5分。 备课检查的记载作为学生教学工作业绩评价及评先选优等的重要根据。 小学作业检查规定 一、作业修改 1、语文 一年级:拼音、生字、听写、造句、语文百花园 二年级:拼音、生字、听写、造句、语文百花园、写话 三到六年级:生字、听写、造句、作文、百花园或积累运用，测试。 2、数学 一到六年级设置教学作业和课余作业，课堂作业当堂完成、当日批改，数学课本中的练习题布置给教师做课外作业，要一课一布置一检查一订正。 3英语 三到六年级设置教学作业和课余作业，课堂作业当堂完成、当日批改。 、作业具体量: 二(1)1~2年级:拼音、写字、听写一课一次、一个语文百花园做一次，课后有造句的单做一次、二年级写话每单元一篇。 (2)3~6年级:每个单元一篇习作，课后作业(含听写，课后练习，造句等)、生生字一课一次，一个语文百花园做一次。 (3)1~6年级《同步训练》要与课堂进度按时布置学生完成，并大约做到一周检查一次。 (4)2~6年级提倡写日记。 (5)数学:平均每节课一次作业。 (6)英语:平均每节课一次作业。 3、作业要求

作业的来源要有两个渠道:一 是教材中提供的，二是学生按照教学必须精选的，布置作业应从严从精，作业应按统一要求格式书写，要注重字迹工整，行款整洁、使学生养成良好的行为习惯。 4、作文批改: 周记:要适当批改(改错字，病句)要有界定评价和日期。 作文:要有眉批、腰批、总评，总评语要正确，要有针对性，要多鼓励少抨击，要避免三言两语的空话，字迹要完善工整，结果采取定性评价。作业中学生的错别字教师应该用笔框标出。 教案检查: 1、定期检查教案，教案前有课堂进度表(同学科、同年级要一致)，该表时间安排符合新课标要求，并上交教导处一份。 2、每节课都应写明累计课时(总课时数)、授课时间、课题、课型、教学目的、重点、难点、教学过程设计、教法、教具等，并有学法渗透。 3、每节课的环节要严格而完整，即包含:复习提问小学教师备课模板，导入新课，讲授新课，巩固新课，课堂小结，作业布置及备课，板书设计，课后记事。 4、教案应依照教材和教师实际，不借鉴照抄他人教案(包括课堂教材上的例案)和本人曾经的旧教案。 5、教案应体现使用现代化教学方法的做法。 6、教案字迹工整，格式合理，图示规范。 7、每学期末评选优秀教案，进行宣传表彰。 作业检查: 1、学生作业检查由副校长领导，教导处具体实施，检查结果向主任汇报。 2、全校性集中检查每月1次，定时收齐，统一检查，并迅速向教师反馈。 3、寒、暑假作业开学后采取抽查部分学员作业的方法检查。 4、作业规定学生批改及时，格式规范，无批改错误，评语恰如其分，字迹工整认真。 5、日常校领导听随堂课时应同时抽查学生作业。 6、日常学校能按照工作必须随时抽查作业，发现问题尽早解决。