小学写作教案设计_韩语学习_外语学习_教育专区

小学写作教案设计学校三年级作文教案：假如我会变教学目标知识与技能：1.思维，小学写作教案设计2.能够语言较通顺、内容较详细地进行习作。过程与技巧：通过营造情境、口语交际、小组合作的方式促使学生说的心愿，写的 兴趣，明确写作要求并且策略。情感态度价值观：通过想象激发师生的习作兴趣， 并抒发出自己的一个美好愿望。 教学 过程(教学模式、教学思路、板书设计)一、激发学生习作兴趣1 指名回答。2、师：我的心愿可多了。我想穿越时空去会古代，揭开古老的历史的 谜底”;我想登上时光穿梭机，到将来去看一看;我真想帮助学习困难的朋友，钻到他的脑袋 里瞧一瞧，我最想挽救在致死线上挣扎绝症患者??3、同桌说说自己的愿望。4、这么多心愿能实现吗?(不能)谁说不行，看看，谁来了。大屏幕出 示《西游记》动画剪辑片段：同学们，还记得《西游记》中孙悟空和二郎神斗法的故事吗 ? 现在就让我们回顾这个精彩的画面吧!二、学生自由想象，教师鼓励学员口头作文。1、想想：同学们，你们愿不愿意和孙悟空一比高下呢!咱们也来变一 变呢?想一想，你也在变，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰，一粒药丸，福尔 摩斯??为了谋求我们心里的幸福愿望，你成为了哪些?2、指名说说：我的梦想是哪个?我成为了哪些?教师随机点拨：变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、 歌星等)、 身边的人(亲人、 同学)社会上的(清洁工)、 童话里的(白雪公主)、 历史的(伽利略、 毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物之类。

引导学生关注环境、食品卫生、穷人、 自然灾害等等。3、想想：我成为了之后，干了哪些事情。请 4 个人为一个学习小组， 你们在小组中交流交流， 自己成为了哪些? 当一个人说的之后，其他同事要留意听，作文指导《小学作文教案设计》听清以后，你也可以帮他提问题，来帮助他把变了后干了哪些事情的 过程丰富起来，好吗?3、小组选代表交流：同学们交流得十分愉悦，谁愿意把你的故事和大 家分享分享呀?4、其他同事倾听──生生评价、师生评价老师注意点评：学生认知的广度及深度。4、教师小结：其实，说出你的心愿，你成为了哪个，然后干了哪些， 把这种连出来就是一篇更生动的想象作文了。五、写作同学们，大家想象丰富多彩，各有千秋。拿起笔来，千万不要让我们 的灵感稍纵即逝，把你想起的快写出来吧!你可以帮文章，自己加个小题目。六、 写完后， 读帮父亲或母亲唱， 听听她们的看法， 修改一下。 板书： (教师依据学生的阐述，随机板书)我想变想象丰富美好愿望成为谁做了哪些《假如我会变》作文讲评课教案教学目标知识与技能：1、培养学生具备丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。2、能够修改自己的习作，并主动与对方交换看法，与别人分享习作的 快乐。

过程与技巧：通过小组合作、全班交流的方式促使教师修改作文的兴趣。情感态度价值观：通过作文赏评激发师生写作的兴趣小学作文教案模板，感受习作的开心。教学过程一、教师示范指导学员修改作文1、激发兴趣。cai 出示学生想象的各类人和物及好的写作题目。2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有 哪些要求?请看大屏幕：习作自评要求自评(一颗星)自评(两颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。语句通顺、生 动;能把故事写清楚，写明白，还有自己另类的看法;想象丰富。师补充要求：同学们，自由大声地诵读自己的作文吧，并把自评的结 果写在题目的上边。3、承接语：刚才有什么朋友受到了两颗星?谁愿意到后面来跟你们一 起分享你的习作?还要接受同学们的评价呢!(指名 2 人)4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这 节课，我们再次用这些方式来评改作文。评改之前，先来想起一下，我们合作修改习作有那 些要求呢?5.师归纳总结，出示课件：(1)首先看故事编得是否准确， 其次才是看故事编得是否生动、 想象是 否独特。通顺的语句、段落，尽量不要改。(2)在三人学习小组组员的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

(3)题目的左侧。评出组内有特色的文章或段落。二、四人小组合作评改习作1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团 队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果他们小组有哪些拿不准的地方，老师可以帮帮 你们。刚才每个小组都获得了这张“今日之星”的殊荣单。其中，希望星奖给本组习作最好的朋友，冲刺星奖给本组习作进步最大 的老师，神笔星奖给书写很棒的同事，聪明星奖给讲评时听到很仔细的同事。2、四人小组互评互议，教师巡视，并参与一个四人小组的评改。3、 教师组织反馈四人学习小组的评改情况： 刚才有什么朋友受到了聪 明星?看来你们是很会听的小孩。 那神笔星呢?一定是书写很棒的朋友。 我们的冲刺星呢?你们 的进步最大，要再接再厉哦!还有期望星呢，未来的小作家。4、四人小组汇报评改情况：请 2—3 小组至中间来。(师镜头引导学员 评价并设置。)三、教师鼓励学员完善习作1、 学生设置加强自己的习作： 听了小组组员的看法跟先前同事间的汇 报小学作文教案模板，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就叫我们今天行动，在原文上改吧。2、自主习作交流会：修改以后，可以去帮你的好朋友或现场的同学读 读你修改之后的作文，讲讲你畅想出来的独白，听听她们有哪些感受和好的建议吧!3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心 吗?好，这节课就上到这里。回家将自己的写作读帮父母听，还能按照它们的建议修改。板书：自评(一颗星)自评(两颗星)语句通顺，能把故事写清楚，写明白，敢于大胆想象。语句通顺、生 动;能把故事写清楚，写明白，还有自己另类的看法;想象丰富。