羽毛球说课模板_教育学_高等教育_教育专区

羽 毛 球 正 手 击 高 远 球说课目录2指导观念与理论根据? ? ? ? ? ?坚持“健康第一”的指导观念 发挥教师主导作用，确立学生主体地位 以促使兴趣为前提，提高身体、心理素质 重视培养教师合作学习、探究学习的素养 注重个体变化、分层教学 掌握运动专长及养成终生体育锻炼的习惯3教学背景探讨（一）教材内容探讨： 本课教材内容：复习、改进正手发高远球技术，进 一步学习正手击高远球技术。 正手击高远球是羽毛球击球技术中的基本技术，是 学习其它击球技术的基础跟前提保障，该技术成为是否 会打羽毛球的分水岭。 本课教材的重点、难点： ●重点：顶肘、手臂伸展，最高点击球 ●难点：鞭打击球，步伐移动到位4（二）学生情况分析： 授课教室：大二羽毛球选修一班共30人 (男:女=2:1)大学生的好奇心理、主动求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察， 分析解决难题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好 的配合，都愿意把羽毛球作为自己掌握的一项运动技能。 虽然学生都十分热爱羽毛球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚 接触羽毛球运动，脚下步伐的挪动比较慢，击球瞬间的爆发力、对球的控 制能力及击球时上、下肢的协调配合都非常差。

5教学目标设计思维目标： 使学员认识正手发高远球和正手击高远球技术的动作概念跟评价 方法。 技能目标： 复习、改进正手发高远球技术，使90％的学生无法把握发球的用 力顺序；进一步学习正手击高远球技术，使80％的学生基本完成 正手击高远球技术，通过训练发展学生的灵敏性、协调性 情感目标： 通过小组合作学习，提高教师对羽毛球的兴趣，培养合作观念、 协作能力及社会适应能力，养成良好的锻练习惯。6教学方法、学法、教学资源设计动机：围绕上节课存在难题及本节课的重点、难点。正、反手颠球教 学 手 段专项准备活动预备姿势—蹬 转开启、回动示范讲解正手击高远球技术脚法模仿正 手发高远球接自己抛起的球击高远球挥拍模仿正手 击高远球7结合后场后退 步伐的杀球模仿教学方法、学法、教学资源设计动机：围绕上节课存在难题及本节课的重点、难点。教 学 手1人发球，1人正手击高远球 连续正手击高远球正手高远球击直线正手高远球击斜直线分层教学正手高远球击斜四方球段优秀生展示，自评、 互评、师评组合技术训练8学法指导原地掷 羽毛球击悬挂的 羽毛球击自己 抛起的 羽毛球设计意图：体 会全身伸直， 最高点击球。设计动机： 体会鞭打发力。

设计意图：体 会全身僵硬， 最高点击球。9教学步骤开始个别 准备部分 基本部分 结束部分一、课堂常规 二、安全教育 三、队列训练一、行进间徒手操 二、专项准备活动 1、正、反手颠球 2、预备姿势—蹬 转开启、回动 3、挥拍模仿正手 发高远球 4、挥拍模仿正手 击高远球 5、结合后场后退 步伐的正手击球挥 拍模仿一、复习正手发 高远球 二、示范讲解正一、素质练 习（往返跑)手击高远球技术 三、接自己抛起的球击高远球 四、1人发球，1二、放松操 三、布置作 业四、收放器 材人正手击高远球 五、连续正手击高远球 六、教师集中纠 正错误动作 七、分层教学10开始个别（5分钟）一、课堂常规1.体委整队集合，报告人数。2.师生问好，宣布本课内容。3.安排见习生。二、安全教育 三、队列训练裂队、并队走设计意图：队列训练是 学生行为习惯跟养成教 育的培育。裂队、并队走11准备部分（15分钟）一、行进间徒手操（15米）1、上、下击掌 2、振臂 3、扩胸 4、体转 5、游戏： “垫球接力” 设计意图：培养学生手 脚配合的协调性，启动练习集中注意力及提升兴奋性 。12游戏：“垫球接力”设计意图： 1、结合羽毛球步伐的专项训练，提高 步伐的灵活性； 2、8人一组，培养责任感和队伍意识， 渗透德育教育。

1314二、专项准备活动（10分钟）1、正、反手颠球 2、预备姿势—蹬转 启动、回动 3、挥拍模仿正手发 高远球 4、挥拍模仿正手击 高远球 5、结合后场后退步 伐的正手击球挥拍 模仿设计意图：复习挥拍 模仿与脚步移动，为 本课主教材的学习奠定基础。15基本部分（55分钟）1、每人一球，复习正手发高远球技术要求：击球瞬间鞭打发力，身体协调用力，每人3次。设计动机：通过复习使教师 掌握击球瞬间鞭打发力。162、教师示范讲解正手击高远球 技术（结合挂图与教学片）要求：认真看示范与教学片、专心听技术讲解设计动机：教师示范是学 生兴趣的来源，挂图和教 学片可帮助教师很生动地观察动作技巧。171819206、2人一组，1人发球，1人正手击高远球要求：身体蹬转，侧身对球，手臂伸展， 最高点击球，2人一组，每人6~8次。设计意图：通过全身蹬转、侧身 对球、判断落点 ，击球瞬间手臂21伸直，最高点击球。7、2人一组，连续正手击高远球要求：步伐移动到位，手臂弯曲，最 高点击球，2人一组，每人8~10次。设计动机：让学生判断落点，步伐移 动到位，击球点在背部右前上方。228、教师集中纠正错误动作要求：认真听讲解，找出 自己存在的难题，在上面的练习中改正。

23易犯错误及改正方法： 易犯错误1、击球时屈肘、手臂 伸不直。 2、步伐移动不到位, 击球点判定不准 。纠正方法击悬挂的羽毛球步伐移动到位247、分层教学：⑴2人一组，正手高远球击直线 ⑵2人一组，正手高远球击斜线 ⑶4人一组，正手高远球击四方球 要求：小组长按照本组其他3人把握技术的状况， 自主选用练习方式，每人8~10组。 设计动机：注重学生个体变化，组合技术结合实战，让学员知道正手击高远球技术在赛事中的实战功能。25结束部分（5分钟）１、素质练习（端线直发球线）2组 ２、放松操：9×8拍的挥拍放松操 ３、布置作业：在笔记本上记录本节课所学内 容、利用互联网搜集正手击高远球的技术动作 视频； ４、收放器材。26练习密度预计：45-67％预 计 运 动 负 荷27教学反思：1、教学特色:①专项准备活动: 为了更好的完成教学目标，体现羽毛 球专项课的特征，准备部分的设计上安排行进间徒手操， 目的在于从准备活动起初，就培养学生手脚配合的协调 性，听哨音的各种姿势启动练习羽毛球教案模板，训练学员的反应能力、 集中注意力和提升兴奋性，专项准备活动的内容安排紧 密结合本节课的主教材。281、教学传统: ②游戏设计 ：合作学习、探究学习在游戏的设计中：首先，结合羽毛球步伐 的专项训练，提高步伐的灵活性；第二，将全班 分成四组进行游戏，培养教师责任感和队伍意识， 注重学生主体性发挥的同时，积极提倡师生合作 学习。

291、教学传统:③自制教具运用:利用自制教具来促使了教师的学习兴趣， 解决课本的重点教学。301、教学特色:④学法指导 ：引导学员自主学习本节课在对于学法指导的设计上，提供帮学生3个 学法的选取，让学员自主去选择，只有主动去选择，才 能带来主动的学习，同时需要考虑到可供学生选择的全 面性和选用内容的丰富多样。只有学生借助自主选择学 习的教育，才是有效的、成功的教育。311、教学传统: ⑤将心理品质及社会适应性融入到体育教学中来: 在本课课堂中，把育体和育心相结合羽毛球教案模板，培 养学生健康的心理，使学生在锻炼身体的同时， 愉悦心境，让每位学员体验到参加跟成功的喜 悦。322、不足之处：①学生个体变化较大，分层教学应更 加完善 ②教学内容的设计上得到场地、器材 的限制3334