初中语文教学导学案

初中语文教学导学案精品文档 初中语文教学导学案 5.43+1.47= ,3.28= 0.46?4.6= ×0.25= ,?0.3= .5×0.4= 85?= 二、填空题 1、3.248×1.26的积里有位小数。 2、非零整数的最小计数单位是;纯小数的最大计数单位是。 4、8?11的商保留两位小数约是;保留一位小数约是。 6、比x的5倍多8的数是;6除以x的商乘以8的差是。 );保留整数约是。 )。 0.63?0.7= 1.8×0.4= .58×101,9.58=);当梯形的上底减少至与下底相等 7、一个平行四边形与一个三角形的周长相等，底也相同，平行四边形的高是6厘米，三角形的高是。 8、在?6中，x等于时，结果是0;等于秒.26公顷=公顷 12、两个完全一样的三角形可以拼成一个。 三、判断题 ,、两个平行四边形的高相等，它们的体积也相同。 ) )。 )平方米 )时，结果是1。、计算一个梯形的体积，必须清楚它是上底、下底和高。 1 / 19 精品文档 ) )、38x,4=0 是方程。 1、 1?3的商是。 A、纯循环小学 B、混循环小数 、周长相等的长方形和垂直四边形面积相比，三角形。 A、锐角 B、直角 C、钝角 )这个数。

、一个数乘以一个带整数，所得的商一定。、3.995精确至百分位约是。 5.778?5.4= 六、脱式计算，能简算的要简算。 8.6×10.1 [ ×0.9,1] ×0. .25×4.08+0.75×4.08+4.08 1.84?[ × ] 七、解方程 4x,5×6=12 30×=60.2×0.5,3x=1.2x,3x=15.6.6×.02×3.5= 1.5×0.25= 8.56?5.1= 八、列式计算 1、甲数是32.8，比乙数的4倍少3.6，求乙数 。 2、一个数加上8的跟乘2，积是287，这个数是多少, 九、应用题 1、一块梯形土地面积是16平方米，上底是4.6米，高2 / 19 精品文档 是3.2米，下底是多少米, 2、养鸡场养一些公鸡，其中有26只来航鸡，平均每只年产蛋364个，有25只油鸡，平均每只年产蛋330个，这些鸭子平均每只年产蛋多少个, 3、两车从两地同时开出相向而行，4.5小时后两车在离中点9千米处相遇，快车每小时行42千米，甲乙两地相隔多少千米, 4、某服装厂有布1200米，先做大人服装150套，每套用布5米，剩下的做女孩服装，每套用布3米，可以做儿子衣服多少套, 5、修路队修一条路，计划一天修150米，12天完成，如果要提早2天完成，每天要修多少米, 初中语文导学案与课堂教学初探 时代呼唤教学实践的变革，教学实践创新的关键在于学生，而应推动教学实践的变革，迫切需要学校推行富有个性化的导学案。

导学案以新课程实施过程中大学所遭受的各类教学问题为探究对象，着眼于在真实的学校情境中看到问题、研究问题、解决难题，从而实现新课程的成功推进，促进教师的专业发展。因此成立导学案研究的体制和管控机制是教育改革发展和大学特色化办学的必由之路;是创造性实施新课程、提高教育品质的前提性保障;是学校有特色的可持续发展的重要支撑，是推动教师专业发展的有效方法。 3 / 19 精品文档 如何进行新课本使用导学案与提升课堂教学的有效性的探讨是摆在我们广大学生面前的一个重要课题。下面本人就怎么在课堂教学中使用导学案结合自己的课堂实践谈几点认识: 一、吃透教材，明确三维目标，编写新丛书使用导学案，提高课堂教学的有效性

教材的差异导致学生需要走进新教材，必须仔细探究、深刻理解新教材的编写意图，切实掌握教学的总体目标与阶段性要求;必须仔细审视如何发挥新课本在贴近学生现实生活，激发学习兴趣，挖掘学习潜能，调动学习积极性、主动性，有效抑制学生物理能力产生跟发展等方面的作用与优势;必须精确掌握新常识的生长点，教材的重、难点，教材的深度、广度和教材的关键之处。吃透教材还要钻研教材的一字一句、前后顺序和讲义习题，只有在通读教材之 《如何运用导学案提高初中语文教学有效性》结题报告 一、课题背景及认定 研究背景 伴随着新课程改革的步伐，我市课题研究有序开展，我校自2012年后先后走出去到兄弟高校进行探访学习，考察后于2012年9月正式推行了高效课堂在教学中的利用研究。同时大学在2012年就将我们年级确定为高效课堂实验年级，4 / 19 精品文档 确定了物理为试验学科，我们在近一年的实验基础上小结出“一二一”高效课堂教学方式初中数学导学案模板，高效课堂有效的推动了教学品质的提升，为了更好的推动教学研究，2012年年初，我们课题组通过探讨，决定按照学生在特色教学方式下体现出来的偏科、两极分化、学生英语基础越来越差的状况，我们组选取利用导学案提高课堂教学的有效性研究。

所以我们的研究一方面是我们大学大课题的一个延续，另一方面也有为了提升大学课堂教学品质的一个重要内容。 课题的考量 1.通过小组研究，编写导学案，提高课堂教学的容量，提高教学的品质。 2.导学案的划分，有两个别组成，一是学生使用的课件，主要借助自学题并且学习方法的设计，指导教师自学，增大课外学习的容量。另一部分是由教案，主要是用于指导老师讲课如何组织师生有序开展展示，提高，测评，从而提升课堂教学的品质。 3.我们的研究对象是乡村的小孩，课余没有老师指导，提高教师学习积极性显得尤为重要。如何提升教师的学习积极性是研究成果一项重要内容。 4.研究的主要方法是在教师自主学习，利用大学主课题“一二一”高效课堂教学方式的探究。 5.通过研究总结出不同课型的最佳导学案，总结导学案5 / 19 精品文档 结构内式，提高教学的有效性。 二、理论根据及意义 理论按照 学案导学教学理念是对传统课堂方法的一种变革，它颠覆了以统、独、偏为特点的课堂教学，以教师的自学为基础，以学生互动为形式，以看到问题自我探求为主线，以学生多种能力的养成为目标，较好地推进了学生的主体地位，体现了现代教育的特点，符合新课改的观念。

鲍里奇在《有效教学方法》一书时看到，教师进行有效课堂至关重要的五种教学行为是: “清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学员投入学习过程、确保学生成功率”。我的理解: 1(清晰授课:教师授课语言要清晰精炼、重点突显、逻辑性强，使学生可按逻辑的次序逐渐理解。 2(多样化教学:教师应用多样化的课堂方法来培训，比如用挑战性的问题、热情的称赞、多样化的视觉效果等。 3(任务导向:教师培训应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。“缺乏学习者的动因、兴趣跟追求的课堂活动，一定是低效的并且是无效的。” 4(引导学员投入学习过程:教师要鼓励学员主动参与课堂活动，没有学生的主动参加，就没有成功而有效的课堂教学。 6 / 19 精品文档 5(确保学生成功率::教师应在有限时间内，让学生取得更多的发展。在每组教学刺激后，要安排训练或疑问讨论，使大多数学生取得成功的感受。 所以一份好的导学案，通过平台的设计，明确学生自学的任务，成为教师学习的想到，通过多样的展现，提升增大课堂教学的容量，在优质的教学设计下，充

分表现学生的价值，这样才能大大提高课堂教学的有效性，提升教学品质。 研究的实际含义 1(解决学员学习兴趣不浓厚，数学整体成绩不高，增强学习数学的积极性。 2(通过导学案的构建，总结一套行之有效的高效课堂教学方式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。 3(通过对不同课型导学案的探求，总结出不同课型的导学案结构，增强导学案的实用性和能操作性，增强导学案对教师学习的指导性，增强学生课堂的能操作性。 4(通过对导学案的探究，通过模式化的教学评估，达到知识课内缓解，减轻教师课业负担，提高课堂成绩，使学生教学水准不断提高。 三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 研究的目标: 1(调查知道分校学员在英语学习中存在这些困境，研7 / 19 精品文档 究解决方法，制定不同学科的导学案，并进行推广。 2(研究更科学的，具有能操作性的导学案，指导教师自学，开展课堂教学，提高课堂教学品质。 3.优化当堂达标测试题的探究，解决教师的学习积极问题。 研究的内容:初一，初二全高一四个班的语文课堂教学的探究。 研究的方式:实验法、问卷法、讨论法等 研究的方法与过程: 第一、制定细则 在本月我们借助总结前一年的研究成果，总结出当时所使用的教案，以及前一年所使用的导学案存在的弊端拟定可行的施行细则。

制定开题报告以及可行性分析报告，落实人员及试验班级。制定实验探究各项政策跟各项准备工作。 第二、导学案结构探究 在这个阶段我们运用集体备课时间研究导学案的结构，导语的设计、导学案的指导性和准确可操作性，熟悉导学案的写法跟操作步骤，使每个参入者都可进行熟练的编写导学案。 第三、问卷总结 在导学案研究的基础上，对不同课型的导学案的编写总结各自优缺点研究，通过各自的研究成果召开成果交流展示活动。组织参入教师积极听课，搞好质量分析，进一步加强8 / 19 精品文档 研究成果。 第四、成果总结 让每位参入者撰写一篇研究总结，上交一份优质导学案，撰写一份优质教学研究论文。 第五、撰写研究成果结题报告，在小组成员的报告基础上建立可行的结题报告并在数学组全组推广实行。 四、研究结果与成效 本课题研究的各项工作根据课题实施计划有序推进，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了长期卓有成效的工作，做了较为广泛和深入的构建，取得了较为突出的工作实绩和研究成果。 本课题研究的各项工作根据课题实施计划有序推进，自从立项以来，本课题负责人和课题组成员进行了长期卓有成效的工作，做了较为广泛和深入的构建，取得了较为突出的工作实绩和研究成果。

“导学案教学模式”得到熟练运用。 “导学案教学模式”的课堂精髓是教师在教授指导下进行自主学习，不仅着眼于当前知识掌握和技能的练习，而且强调于素质的研发和将来的演进。我们借助研究总结得出使用导学案的结构如下: 1.结构特征:由导学案、教案、反思案三部分构成。 导学案:主要借助学习内容，自学提示自学方式跟9 / 19 精品文档 联系题的设计，为教师课前完成的指导性学案。导学案的基本结构为: 学习内容:明确自学的范围。 自学目标:明确自学要超过的预期效果，只要对于常识目标提出。 自学方式:用于指导怎样自学的内容提示。 自学过程:这部分是导学案的重点)由下列几个部分组成:基础学习，主要借助自学掌握自学的基础知识，达到初步扫清障碍。能力提高，通过一些有改善的难题设计，让学员学习内容有替身，增加学习范围，增大课本容量。 自学测试:设计一组自学检测题，检查存在的难题。 教案:在教师导学案

基础上生成，用于学生组织课堂教学的课件。基本结构为: 教学目标:明确教学的内容，目的，重难点，教学方法，模式等) 教学过程:这部分为教案的核心，主要由学员展示跟学生精讲组成，分别为:基础展示:展示学员在自学过程中弄清清楚的弊端，知识提升中的难题等。教师精讲:针对学生在展现中存在的共性问题，没有学会的，应该注意的弊端教师进行示范，精简。拓展探究:提出很深层次的难题，师生研究。 达标测试:对当堂知识技巧进行测试，了解教学的实际效果。 10 / 19 精品文档 反思案:用于学生课后进行思考，改进。 2.用导学案提高课堂教学的有效性，应该注意的几个问题: 依据示案自学情况，进行以案导学 课前下发“导学学案”后，学生据此进行预习自学，课上同学能按照学生自主研究的信息反馈，准确掌握教学目标和学情，有目的地运用导语、演示试验、现代教育科技等方式营造情境、把握学情，激发师生的学习兴趣和动机，培养教师优良的认知品质，指导学员在学会的过程中推动会学。学生以“导学学案”为根据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，主动查阅教材、工具书，思考问题，分析解决难题，在尝试中获得知识，能够发展学生的自学智能。 依据疑难信息反馈，组织探讨，尝试解疑 “导学案教学模式”一开始就要求学生去试一试，并帮了学生充分自由思考的时间。

这把学生推到了主动地位，学生在尝试中遭遇困难都会主动地去自学教材和接受学生的指导。于是，学习就成为了学生自身的应该，使它们形成了“我要学”的梦想。在这些动机支配下学生凭借自己的力量解决了难题，又让人们造成了顺利的愉悦，就使得它们非常积极主动地去学习。对于学生不能解决的难题，教师应鼓励学员通过师生个体发言、同桌讨论、小组讨 论、全班辩论等多种讨论形式，充分激发优秀学生11 / 19 精品文档 的助推作用，多角度、多层次地辨析，尽可能互相启发，消化个体疑点。引导学员讨论时，教师应创设民主、和谐、平等、自由的情景和气息，要求学生大胆抨击、敢于争论并各抒己见，这是培养教师创造性思维智能的绝佳契机。在这一过程中，教师应及时准确地捕捉到带有普遍意义的顾虑和症结。 教师精讲点拨，学生归纳总结 提倡师生自学为学生的精讲提出了更高的要求，尤其是在教学中缓解学生反馈的疑难信息时，教师应在有限的时间跟有限的备课条件下进行随机备课，它必须教师有更丰富的常识、更高妙的教学机智、更高超的业务水平。一是点拨。在学生互相争论解决疑点的过程中学生参加其中，适时点拨;或是某个问题，某个组尚未解决，对于其他组仍是疑点，教师能使未缓解问题的小组做一次“教师”，面向全体师生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的再次。