干货：第一课时 小学语文课堂设计模版_教学实例/设计_教学研究_教育专区

小学数学单元整体教学设计模版I. 单元整体分析单元名称Unit1 Welcome back to school单元概述本丛书是 PEP 小学语文三年级下册第一单元，主要是学习 1、句型 This is myfriend .Where are you from? I'm From ...We have a new friend.并无法在实际情景中采用。单元教学目标2、.能听说读 boy,girl, teacher, student.并可用英文介绍自己。认读 AB 部分 Let’s learn 和 Let’s talk 部分的词组和短语。 3、.能够听、说、读、写字母 A-E ,并能听懂会说课本以这 5 个字母为首的词汇。 4、.能听懂课本中的指示语，并可根据指令作出相应的动作。 1、单元知识目标: 教学目标 知识与素质： A 知识目标 1.能听懂会说 This is my friend .Where are you from? I'm From ...We have a new friend.并无法在实际情景中利用。 2.能听说读 boy,girl, teacher, student.并可用英语介绍自己。

认读 AB 部分 Let’s learn 和 Let’s talk 部分的词组和短语。 3.能够听、说、读、写字母 A-E ,并能听懂会说课本以这 5 个字母为首的词组。 4.能看懂课本中的指示语，并可根据指令作出相应的动作。 B 能力目标： 1、了解一些交际用语的基本表达形式：Where are you from?I'm from...We have a good friend. This is my friend. 2. 能理解跟表达有关介绍对方和提问他人来自哪里的简单信息。 情感目标： 1.乐于模仿，敢于开口。 2.懂得尊重女性2、过程与技巧: 应用跨越式发展的课堂探究课。利用网络资源系统，通过本课的 学习，学生利用资源,在教师学会课标单词、句型的基础上，扩充相关词汇的训练； 要求学员在学生的指导下才能跟自己的同伴，询问一些相关疑问，展开访谈；能够演奏、表演英语歌词，能够理解阅读的内容。本节课主要培养了教师的自主学习、小组协同学习跟交际表演的素养和综合语言交际能力。3、情感态度与价值观: 激发师生学习数学的兴趣，调动学习积极性，引导学员积 极与对方合作，在活动中培养教师的协同精神和竞争意识学情分析1、学生已经学习有关词汇跟单词，例如：有良好的学习习惯，能切实地听说，对 英语学习兴趣浓厚。

有较强的语言表达能力。2、能运用网络资源系统自主听读，学生借助资源,在学会课标单词、句型的基础上， 扩充相关词汇的训练。教学思路激发和培养教师学习数学的兴趣，使教师树立自信心，养成良好的学习习惯跟形成有效的学习策略，发展自主学习的素养和合作精神。基于这一模式，在课中精心营造尽量真实的语言环境，开展“唱歌游戏、抢答比赛、师生互动，生生互动”等一系 列活动，活跃课堂气氛，激发师生兴趣，让学员在诠释，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英文交流的真谛和愉悦感，培养教师初步用数学进行交流能力。学生在玩中学，学中用，达到了良好的教学效果。学习策略运用网络资源系统自主听读，学生借助资源,在学会课标单词、句型的基础上，扩 充相关词汇的训练。课时安排6 课时课时目标1、课时目标： 2、拓展目标：II. 各课时教学设计课题 授课类型新授课Unit1 Welcome back 课 时 to school备课时间第一课时一、教学内容分动词：We have a new friend today. I’m from America.析词汇：welcome, America, Canada, ChA 知识目标 1.能听懂会说 I'm From ...We have a new friend.并无法在实二、教学目标 际情境中利用。

2.能听说读 welcome, America, Canada, C句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.三、教学重、难点：词汇：welcome, America, Canada, China教学难点 Welcome 的发音。1、学生已经学习有关词汇跟单词，例如：I havea\an…有良好的学习习惯， 四、学习者特征分可积极地听说，对英语学习兴趣浓厚。有较强的语言表达能力。析2、能运用网络资源系统自主听读，学生借助资源,在学会课标单词、句型的基础上，扩充相关词汇的训练。五、教学思路选通过网络资源系统自主听读，学生借助资源,在学会课标单词、句型的基础上，择与设计扩充相关句型的训练。六、学习方法指导 自主学习和小组互助学习相结合。七、行为习惯培养 培养教师的扎实听读跟书写习惯。八、教学资源 九、教学过程课本、实物、网络资源、flash 动画、Vclass 平台、大小写字母卡片（A--E） 自制课件等。教学过程（时间）教师活动学生活动设计动机及资源准备教师应培养 的习惯跟学习方法，达成的目标Step I1. 复习第一（一）热身／复习（Warmup/Revision）册所学歌 曲“Hell歌曲热身小学教案第一课时模板，激发学习兴趣跟欲望。

o”。2. Pair workStep II Step III Step IV Step V（二）呈现 （Presentation）新课 Listen doand 感知话题、直接切入主题。3. Pair w 身临其境，激发学习欲望，解决教（三）趣味操练 （Practice） ork学重难点。（四）扩展性活动（Add-activities）Listen and 营造学习氛围，提高学习的强度。read(五)综合练习Pair work快乐学习、成功学习留下美好记 忆。拓展材料网络资源、flash 动画、Vclass 平台、大小写字母卡片（A--E）自制课件 Unit 1 We have a good friend板书设计Good morning./Hi We have new friend today.I’m from …自主评价 作业布置教学反思小组评判、自主评价和同桌评价Listen and read for 15 minuts 本节课的重点是词汇 boy 和 girl，还有 Watch out！的使用。本节课的新授内容不多，所以我把更多的时间放到了操练和应用所学知识上了。其中 展示穿着裙子和短裤的动物照片，让学生说说你们的性别，如，This is duc k. She is a girl.用这些方法来操练 boy 和 girl，学生发现穿着裙子、裤子等 各式的小动物都很开心，都更积极很踊跃地演讲小学教案第一课时模板，表达欲望更强。

看到你们 都非常积极地表达自己，感觉这个环节的设计而是非常顺利的。通过这节课的学习，学生基本可利用所学的词汇来介绍自己跟同学。如：Hello, I’m …I’m a girl/boy. 介绍他人 This is my friend,… He is a boy./ She is a girl.后来又设计了“听音辨人”的游戏，让学生反复地用 Boy or girl?来发问， 既充分操练了单词也提高了学习的趣味性。