工作经验：职业学校数学课堂设计

职业高中英语教学设计

Unit3Shopping, The third period

(高中数学第二册第三单元第三课时)

课程类型：阅读课

教学理论设计根据：英语课堂是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使数学教学交际化，才能有效地培养教师利用英语进行交际的素养。新课标提出：“外国语是学习文化科学常识，获取全球各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“……发展听、说、读、写的基本技能高中英语教案下载，提高初步运用英语进行交际的素养，……”高中英语教案下载，结合职业教育的特征，我对教材进行了更为合理的设计。

教材分析：本课是高中数学第3单元的第三课时，是一篇有关介绍购物方面的文章，内容包含了购物的常用语、如何阅读杂志上的商品促销广告。我在课堂中将淡化语言点跟语法知识的简洁传授，采用任务型教学法和小组合作研究学习法，从而扩大教学的语义输入量及学生的语言输出量。

学情分析：在高一年上学期英语学习的基础上，学生们已经把握了略读、跳读等一定的阅读方法或者识别关键词、确定主题句、预测等阅读微技能，形成了初步的阅读策略。但大部分学生的基础知识并且较为薄弱，运用英语进行交际活动的素养较差；主动学习的动力不够，然而它们学习非常扎实，好胜心强，渴望在班集体里受到别人的承认，很在意他人对她们的评判；求知欲旺盛，思维非常活跃。部分学生的基础较差，能主动配合老师，愿意开口讲。他们有着高中生独立、爱表现自我的特征。因此，只有设定让人们感兴趣的活动，因材施教，才能使它们投入到课堂活动中来。

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