精选文章：小学语文说课稿《What would you like》

小学语文说课稿范文《What would you like》

我说的是一节情景对话课，围绕“征询看法”这一日常用语展开。在第三课中，学生终于可用“ would you like some…?”进行提问。能听懂会说chicken，pop, milk, a sandwich。本课时的教学内容为用“What would you like?”进行征询看法。

【教学目标】

根据这一安排跟学生的整体了解水平，从常识教学、能力培养等方面考量，我建立本课时的课堂目标为：

1、知识目标：能听懂会说I'm hungry. What would you like?Yes, I'd like……

2、能力目标：听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

3、情感目标：能利用所学句型进行访谈舞台和口语交际，激发师生学习数学的兴趣，培养教师的外语学习素质。

【教师重点难点】

本课时的课堂重点是：能听懂会说 I'm hungry. What would you like? No, I'd like……听懂会说hamburger、French fries、pizza、pop。

教学难点是：能用“What would you like?”征询别人意见并且hamburger, French fries的正确发音。

学情分析： 由于教师未学过类似的对话，我准备以访谈的方式讲授新常识。

教具准备： 录音机，卡片，多媒体

【教学方法】

讨论法，讲授法，演示法，练习法

【教学程序】

为推动以上目标，我是这种设计教学过程的：

(一)、Warming up

1、Sing some songs.

2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。

(通过唱唱、问答的`形式，不仅引来学生的注意力，调动积极性，而且创设了学习英文的氛围。同时也为本课的课堂作了知识的铺垫，构建了知识表象。)

(二)、Revision

(紧接着教师摸着肚子，作饥饿状)引导学生一起说出I'm hungry，围绕呈现的截图快速对话。

(以对话的方式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知小学英语说课模板记录，同时对I'm hungry进行了渗透。)

(三)、Presentation

1、依次呈现some bread、some juice的截图。

T: Would you like some bread?

S: Yes, please

2、T: I'm thirsty.(教师作干渴状，引导学生边做边说I'm thirsty.)

T: Would you like some juice?

S: Yes,please.

T: Here you are.

通过已掌握的词汇新授hamburger, French fries pizza ,pop。

(利用旧知，在未熟练了的交际语境中学习新词组，同时配以相应的截图，加深了对词汇的理解，也增加了难度。并仍然由师生操练转向生生操练，由模仿提高到利用，这依照学生的思维规律。)

3、(呈现以上四幅新授图片)Make out some dialogues.

(将单词融进有实际含义的对话中，充分展现在交际中教，在利用中学的观念小学英语说课模板记录，通过这些方法易于学生的理解跟利用。)

4、(请一名较突出的教师引导作干渴状)：

S:I'm thirsty. I want to drink.

T: What would you like, please?

S: I'd like some pop, please!

(教师作饥饿状)：

T：I'm hungry. I want to eat.

S: What would you like, please?

T: I'd like some French fries, please!

(在说的过程中给予图片加以配合，帮助理解;由模仿到训练，反复刺激学生的触觉，增强学生对新知的理解跟利用。)

(四)、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.

2、Act out the dialogue.

(在听读的过程中培养教师良好的学习习惯，通过演演的方式使学员在场景中训练超过掌握的目的。)

(五)、consolidation

1、Make a survey.

2、Who's the best?

(师生示范演出为教师提供一个可操作的方式，以任务型的活动形式，通过合作学习，并给予评判知道，给教师提供公平的说数学的机会，鼓励教师在竞赛学校，这样又造就了轻松愉悦、自然和睦的课堂气氛，又推动了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评判总结，让学员认识到集体目标的谋求离不开个人的尽力，激发其进一步追寻成功的欲望。)

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