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教师上公开课和示范课，是大学教研教改的常规动作，如何去评判学生的讲课，的确是考验听课学生智慧的事情，学校要求只讲缺点，不讲优点，也是有其新颖的一面，偶看起来似乎有点不近人情，对上课学生来说实则受益匪浅。

学校教师的中庸之道不可取

我担任了大学教导主任工作多年，我十分重视学生能力的培养和提升，学校每学期都会举行 “静待花开，相约周二 ”的专题研究活动，每周二都会定期邀请学生进行示范课课堂。但是，活动早期几周，我就看到了一个奇怪的现象，评课时，听课老师都是大听赞歌，寥寥数语全是吹牛拍马式的假大空，有时候听起来起鸡皮疙瘩。

说起缺点，无非就是不伤大雅的套话：板书待加强，学生互动待加强，普通话待重视等等，这样好吗？有几次年轻的讲课教授就反问，我真有如此好吗？做为主管领导，对教师的讲课方式，我无地自容。

中庸之道在评课中盛行与国内人的人情思维大有牵绊。通过贬低，表面上看维护了朋友间的情感跟友谊，大家一团和气，但是，细细考量，祸害无穷。

根据以上实情，在之后的教学活动中，我也就提出，严格规定年长的教师少抨击，多找碴初中英语评课稿模板，学校教研正气之风蔚然形成。

倾囊相授，助力教师成长

上一堂示范课、公开课，授课老师付出了长期的心血。

最让我感动的是我们大学的年轻学生上进心特别強，有时为了精心准备好公开课，制作ppT、书写教案到晚上是常事，有的为了加强课件，三番五次向有心得的老校长请教，全校年长教师无不为之动容。在评课中，老师抛下了所谓的面子，对年轻教师的不足进行准确的剖析与指导，同时对她们的特点也进行表扬。而所谓的赞扬，我校教研活动基本上销声匿迹。

今曰的无情，明天的美好。面对她们存在的的劣势，有时候我是三番五次批评指点，同时，反复跟踪，及至教师彻底改变。

在严格的管控氛围中，教师们成长迅速，他们在市教育局的教学比武中崭头露角，多次得奖，他们书写的论文、总结能够尽快交与我设置交流，经过悉心指导，教师们成长逐渐，每学期都有文章发表在各种公众号、报刊上。

结束语：

严是爱初中英语评课稿模板，溺是害。这相同适用于教师，为了教育的发展，为了学生的成长，我们要摆脱“捧杀”教师的听课行为，还教育一片净土，让老师健康成长。