英语读写课教案模板

第1篇：英语新课标读写课教案

读写课教案

一．教学目标

1.语言知识

目的在于学生无法理解并把握以下重点词汇及时态：ignorance, belittle, disparage, inflict on, concentrate on, spend some time on sth以及句型的学习。

2.语言技能

能够让学员很好地利用本课所学的语言点进行日常的访谈，养成用英文演讲的习惯并学会把握关键字词理解文章大意。

3.学习策略

学会把握如何按照上下文及语义推论词义，主动用英文交流并可预测一些复杂的句子。

4.情感目标 通过学习本课，学生将更多地关注自己的言行，善于吸取一些好的看法跟建议。

5.文化意识

使学生可以知道不同国家的人对将来现在过去的不同的看法，和自己作非常可以思考总结一些useful things.二．教具准备

Computer

blackboard

chalk PPT 三．可能遭遇的问题

1.The students might find it short of time to make logical and reasonable inferences.2.Most students might not understand the sentences“If you make your work your life, you are making your life into hard work.”

四．可实行的机制

1.The teacher should give them some hints or alternatives.

2.The teacher could paraphrase this difficult sentence in an easier way.五．教学过程

Step I .Pre-Reading【8mins】

1.如果帮你一次机会回到过去你很想去做哪些？为什么？﹝whole cla work with 5mins﹞ 2.读完文章的题目“Things I wish I’d known when was younger”,猜测一下作者在接下来的这篇文章里会谈写什么样的内容？请看看各自的看法。﹝3mins﹞

Step II.While-Reading【25mins】

1.快速阅读﹝5mins﹞

（1）迅速浏览文章用自己的一句话概括文章的主旨。 （2）划出生僻难懂的词组，不明白的可以回答。 2.详细阅读（7mins）

Read the paage carefully and finish the following tasks: 任务1: Do the exercise true or false.任务2: Read the first and second paragraph and fill in the form.任务3: What do the underline word“it” in the paragraph 3 refers to?

3.语言重点（8mins）

（1）根据本课所学的重点词汇及时态完成以下一段话的填空。 （2）划出文章中的主句，尤其是定语从句并评述几句典型句。

（3）你是怎样理解“Following the latest fashion, in work or in life, in spiritual and intellectual suicide”这句话的？可结合自己的历程说说自己的见解。

4.分析这篇文章的目的或者其结构。（3mins） （1）目的:…….（individual work） （2）结构:…..（pair work）

5.猜测句子的内涵意思（2mins）

What would you infer from the following two sentences? ①Trying to please other people is largely a usele activity.

②Every winner is destined to be a loser eventually.Step III.Post-Reading【10mins】

问题讨论（group work ）

（1） What can we learn from the past and how to improve yourself in the future? （2） Do you agree with work to live or live to work? Why? Step IV.Homework【2mins】

（1） Retell the text in your own words especially the tips and talk about it at the beginning of next cla.（individual work）

（2） Create your own wise words about the topic “when I grown up”,no le than 120 words, and then share them with the whole cla next time.

英语062 沈意良

第2篇：高中数学听说读写课教案

高中数学听说读写课教案、反思及评议（1）

NSEFC Module 4 Unit 2 Working the land Period 5

Listening, reading, speaking and writing

一、教学课型: 听说读写课

二、教材分析 1．教材处理

这节课是本单元的第五课时，学生在extensive reading部分未知道了“Chemical or Organic Farming?”的有关情况，为本节课的听说读写训练作了铺垫。虽然学生对chemical farming和organic farming有了一定的理解，但是规定她们把相关内容用英文表达起来却有一定的难度。本节课的目的是使教师通过听、读活动，从语言材料中获得相关的信息，并借助对信息的加工和处理，提高人们的说、写能力。

2．教学目标

1）Develop students’ listening, reading, speaking and writing ability.2）Let students learn some expreions of persuation.

3）Get students to learn to design a poster by advertising the safety and imporance of eating “green food”.

3．教学重难点

1) Get students to listen and understand the listening material.

2) Get students to learn how to persuade others by using the functional items for persuasion

3) Get students to learn to design a poster by advertising the safety and imporance of eating “green food”.

4．教学方法

1) Task-based teaching and learning 2) Cooperative learning 3) Discuion

5．教具：Multi-media project; tape-recorder; cabbage; towel

三、教学设计 (一) 总体思路

1． 这节课的目的是增加教师的据说读写综合素质。以一根主线下来，从听力中chemical

farming的缺点到说、读、写部分的green food的优点，从语言的输入至语言的输出。

首先使学生从听力材料中得知 “Chemical farming”对食物的影响，训练学员的听力能力，提出绿色食品，注重饮食安全。然后从阅读材料中得知 “green food”的生长环境跟好处。接着提供场景，让学生编对话，运用useful expreions of persuation，训练学员的英语表达能力。最后，在写作中，提供sample和三个情景，叫学生设计海报，提高学生的写作能力。

（二）教学过程

Step1.Revision & Lead—in before listening

1.Ask students to go over what they have learned in the extensive reading by doing an interwiew.

2.Teacher shows a cabbage with a hole in it to the cla and ask: Look! What is wrong with the vegetable?

[设计说明]

通过记者对农民的访谈，激活学生已有的知识。然后，以chemical farming为切入点，给学生看实物，一个长得很高但既空心的大白菜，以造成学生对听力的兴趣，从而自然地引发听力材料的话题 “What is wrong with the vegetable?”。

[反思]

有目的地布置作业，效果截然不同。由于两组学生课前打算得充分，表现得十分出众，完成了既定目标，也塑造了宽松、和谐的教学气氛。尤其是林松泽同学，扮演农民这个角色特别成功，头围毛巾，手势语丰富，口语流利，声音宏亮，致使全班同学哄堂大笑。另外，学生带着问题 “What is wrong with the vegetable?”去听，这种设疑导入法可有效调动学生的兴趣，形成对学习内容知之、好之、乐之的心理过程，达到激趣乐学，学生完全克服了恐慌畏难心理，使它们的心理调整至了最佳状态。

Step2: While- listening

1.Ask students to listen to the tape for the main idea.

---The poible bad effects of chemical fertilizers on the fruit and vegetables that we eat today.

[设计说明]

要求学生听懂大意，了解材料的主要信息。教材是以提问题出现的：What is the main topic of the conversation? 教师认为听一遍就叫学生提问，难度实在很大，就对教材做了大胆的处理，变为二选一，good effects or bad effects，以减少难度，致使绝大多数学生都可回答。

[反思]

在教学过程中，教师可以按照实际教学应该，对课本中不太合适的内容进行更换。教师认为这个听力材料适用，但弊端设计不合适自己的学生，就用自己设计的题目来更换原有的题目，以减少难度，面向全体学生。

2.Ask students to Listen to the tape for a second time.Decide if the following statesments are true or false.Before listening, ask students to go through the five sentences first.( If neceary, write down key words.) (1) Paul thinks that Carrie is not telling him the truth.( T ) (2) Using chemical fertilizers always makes vegetables empty inside.( F ) (3) Today’s fruit is not as healthy for people as fruit fifty years ago.( T )

(4) Eating more vegetables is good for us.( F )

(5) All of today’s vegetables look healthy but in fact are not.( T )

[设计说明]

先使学生迅速浏览5个句子，然后带着任务听录音，以避免口语训练中的盲目性，这是口语教学中常用的教学方法。必要时，学生能记下关键词。另外高中英语备课教案模板，考虑到教材中的第四个句子原本就很难理解，作了改动。

[反思]

学生对前四个句子掌握得很高，回答正确。不过，教师对第五个句子疏忽了，这句话也很难理解，因为从不同的视角去理解，答案会不一样。原先可以把这个词语删掉或更换。教师备课还不够仔细充分。

3.Show students the listening text and and ask them to listen to the tape for a third time to check if their answers are right.This time students can look at the material and should underline the key words, phrases and sentences.(listening text is omitted)

[设计说明]

这步主要是引导和激励学生积极运用学习资源解决学习中的困难，培养学生的判断能力跟自己解决难题的能力。

[反思]

要求学生唱第三遍录音时可以看材料，并划出做题的根据，使教师做到自己问题尽量自己解决，从而提升了信心，提高了素质。

第3篇：少 儿 英 语 教 案 模 板

少 儿 英 语 教 案 模 板

一、Teaching Demands and Aims(教学目标）

二、Teaching important and difficult point (教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids (教具)

四、Teaching procedures(教学过程） Greeting(问候） warm up(热身） Review(复习） New Leon(新课） Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）

五、Homework(作业布置）

作 业 的 布 置

一、书面作业

1、每节课后学生能适当选择课后习题(书本或课余参考书）及字母作业。

2、低年龄的小孩适合听磁带读课本、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测验：半期考跟期末考试。

3、高年纪的小孩要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考跟期末考。

二、磁带作业

1、适时布置(条件允许能每天一次）：将本周学习的内容录进磁带高中英语备课教案模板，下周上交。

2、录制要求：首先使教师和同学打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与同学说再见。(如：Hello! Amanda.I am Go go.This is Unit 11 Goodbye! Amanda!)

3、听音修正：

(1)书面记录：边听边把学员的错音登记在教师手册上。 (2)修正过程：

A：打招呼，先赞扬显然，后强调错误，注意错音的朗读 B：说悄悄话，增进师生情感交流 C：提出问题。

D：结束Say:“ Good bye! ”

三、电话教学

1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。

2、教学内容：

(1)本周学习词汇及短文的朗读。 (2)词句的翻译。 (3)疑难解答。 (4)家长的经验交流。

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