钢琴即兴伴奏《粉刷匠》教案

教学做合一活力课堂讲义模板张艳军课题钢琴-弹唱《粉刷匠》授课时间2016.3.17上午第二节课（14高考幼师）教学目标1、知识与技能2、过程与技巧3、情感态度与价值观知识目标：学生把握基本伴奏能力。技能目标：学生就能运用吉他儿歌《粉刷匠》。过程与技巧：通过小组活动，视频欣赏、唱谱、教师学生彼此配合弹唱，让学员明白易懂。素质（情感、态度、价值观、职业核心素养）目标：学生利用所学知识及技能弹唱儿歌，加强教师学习声乐的兴趣，通过分组协作，加强学生动手能力。重点难点重点：学生了解左右手谱子并可在屏幕上找到相应位置。难点：学生边弹边听儿歌《粉刷匠》设计意图学生为学前教育中专班学员，大部分学生曾经没有学习跟接触钢琴，但是针对学前教育专业教师来说，钢琴又是必不可少的一门技能课，所以借助学习简单的乐理知识和演奏知识，弹一首儿歌对学生提高学习兴趣是十分重要的。我选了一些耳熟能详的儿歌作为拓展训练，增强教师学习声乐的兴趣，本课就是在教师训练完视奏后

，弹奏的一首儿歌《粉刷匠》。实物、模型、课件钢琴、多媒体实训课课堂过程教学环节实训课教学活动备注引创设情境引入新课师：又至了每日一次的琴法学习时间，在进行最近的学习之前，老师先帮你们播放一段视频，这首童谣叫什么名字呢？师：播放《粉刷匠》视频师：同学们听过这首歌吗？生：听过……师：什么歌呀？生：粉刷匠师：非常好，这首童谣相信你们都唱过钢琴教案模板，同学们想弹么？生：想……师：那么明天这节课我们就来学习这首童谣；课件展示《粉刷匠》多媒体播放课件教师讲操作技巧老师做操作示范一、复习弹奏指法（教学活动1）我们想一下，在弹琴的之后钢琴教案模板，我们正确的弹奏指法是哪个呢？下面我们分组来做一个游戏，巩固我们的指法练习。全班分为两组，第一组同学说指法，第二组同学来听谱。例如：右手：第一组同学（说）：5第二组同学（唱）：sol第一组同学（说）：2第二组同学（唱）：re左手：第一组同学（说）：1第二组同学（唱）：s

ol第一组同学（说）：5第二组同学（唱）：do两组同学分别交换进行训练二、左手的伴奏是哪个呢？上学期呢我们弹过《洋娃娃和小熊跳舞》和《小星星》，那么《粉刷匠》这首曲目的清唱是哪个呢？用哪些伴奏型好呢？★让你们看看以前学过的儿歌伴奏型和学过的吉他。歌曲的感情是哪个-欢快！(举手)★老师为你们提供了两种：1、1535∣1646∣7525∣5652、131472三、每个小节用什么和弦呢？1、就多不就少2、就强不就弱3、就长不就短根据前面三个原则，同学们自己配一下。★教师编配好的曲子展起来★学生自己试着弹奏一下（2分钟）！四、提问谁可听一遍谱子？（教学活动2）抽个人家听谱或词句，然后集体唱歌（教师弹奏）五、教师示范演奏（边弹边听）教学反思：活动方式多样，主要是为了教学效果服务，这样的教学可充分激发师生的积极性，让更多的朋友参加到教学活动中来，达到的预期效果是全班同学可以会听《粉刷匠》的旋律、课堂氛围较好学生学操作技巧学生做技能训练六、学生练习弹唱5分

钟1.学生训练弹唱（教师在后面来回走动指导学员训练）；2.先演奏乐器，后跳舞，刚起初训练要慢速，伴奏速度要跟上歌唱速度，不可太快或很慢；3.注意指法，一个手指一个键。七、作业布置：熟练弹唱《粉刷匠》展、点作品展现学生点拨8、抽查部分师生上台弹奏，教师点评。1、速度；2、歌曲情感；3、弹跟听的配合评教学反思：通过这种的方式，让学员踊跃举手表演，增强教师的演奏自信，老师给予一定的夸奖鼓励及点评。评教学评价幸福提升戏剧是爱情的美术，人的感情可以借助戏剧来抒发，我们也可以从戏剧当中感受到人心灵的感情。小小的一首《粉刷匠》，蕴含了丰富的精神内涵老师希望你们用自己的感情对你的爸妈或教师演唱这首歌，回报你们对你的爱。教学反思：活动方式多样，主要是为了教学效果服务，这样的教学可充分激发师生的积极性，让更多的朋友参加到教学活动中来，达到的预期效果是全班同学可以会听《粉刷匠》的调子、课堂氛围较好。通过抽查的方式，让学员踊跃举手表演，增强教师的弹奏自信。1