认识机器人教案终审稿)_数学_小学教育_教育专区

认识机器人教案MG129]文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-教案：认识机器人（第一课时） 一、教学目标 知识目标：了解机器人的概念、产生、发展、 种类与应用。 技能目标：熟练运用网络查找信息和处理信 息。 情感目标：培养教师对机器人的兴趣，培养学 生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。 二、重点难点 教学重点：机器人的概念及应用 难点分析：机器人的概念 三、教学过程： 1、新课导入 21 世纪被信息技术专家誉为智能机器人的时 代，机器人在各行各业将受到非常广泛的要 用，机器人技术综合机械项目、电子工程、传 感器应用、信息技术、数学、物理、等多种学 科，它代表着一个国家的高科技发展水准，例 如我国首例远程遥控机器人手术就是由北京的 医生借助手机遥控着沈阳机器人“黎元”进行 脑外科手术。 那到底哪个是机器人我们要学习使用的机器人 是哪个样子机器人能够做些什么我们怎么控制 机器人今天开始我一起走进机器人世界去找寻 上述难题答案。 观看有关机器人的视频短片2、教学内容 机器人的概念 各国科学家对机器人的定义有所不同，而且随 着时代的变迁，机器人的定义也在不断发生变 化。

中国的科学家们把机器人定义为一种自动化的 机器，具备一些与人或生物相同的能力，如感 知能力、规划能力、动作能力、协同能力等， 是一种具有高度灵活性的自动化机器，它的外 形不必定象人。 判断一个机器人是否是智能机器人我们可以根 据以下三个基本特征： （1）具有认知功能，即获得信息的用途。机 器人借助“感知”系统可以获得外界环境信 息，如噪音、光线、物体浓度等。 （2）具有思考功能，即加工处理信息的功 能。机器人通过“大脑”系统进行探讨，它的 思考过程就是对各类信息进行加工、处理、决 策的过程。 （3）具有行动功能，即输出信息的功用。机 器人借助“执行”系统（执行器）来完成工 作，如行走、发声等。 机器人的形成、发展、种类与应用 对这种内容请你们以小组合作的方式借助互联 网、光盘等外媒检索信息，并设计一个关于机 器人的有关知识的演示文稿。1）成立小组，分工合 作，制定活动计划。 小组成员 （2）确定“机器人世界构建”活动的探寻主 题，构建问题框架。 （3）评价要求 （1）展示 在小组内展现“机器人世界探秘”项目。 各小组推出代表出席班级交流。 评选最佳主题奖、最佳演示奖、最佳合作奖。 （2）通过自评和互评的方法进行评判，标准 如下： 3、作业布置 （1）说说机器人与一些电动玩具的区分 （2）完成一个关于机器人演示文稿的制作， 包括机器人的发展、机器人的分类、机器人的 特点等内容。

三、课堂小结：这节课我们知道了机器人的概 念跟机器人的形成、发展、种类及应用等知 识。并对学员的演示文稿的任务完成状况进行 小结和评价。 第 12 课机器人学走路 教学探讨： 本课教学内容为《小学信息技术》教材（浙江 教育出版社）第四册第 12 课，属机器人模 块。本课课堂是在教师学习了《第 10 课我们身边的机器人》、《第 11 课机器人仿真软 件》掌握了机器人的简单工作机理，初步掌握 机器人仿真工具的使用，并会控制机器人走直 线的基础上学习本课，为现在学习《机器人画 正多边形》、《机器人分辨颜色》打下基础。 学情分析： 本次市研训活动，是临时选择了机器人模块的 第 3 课作为教学内容，由于教师第一次接触机 器人教学内容，且没有了第 10 课、第 11 课两 课的铺垫，尽管学生为此教学内容充分好奇， 但课堂过程中学生处理不好，学生会觉得无从 下手。因此机器人教案模板，本课的课堂对学生绝对是一次挑 战。 教学目的： 1．知识与技能：学会使用“转向”模块编写 程序，控制机器人转向；学会使用“启动电 机”“延时”“停止马达”模块编程，控制机 器人走弧线。 2．过程步骤：通过任务驱动与学生的操作实 践，使用学会简单的机器人编程控制思想。

3．情感态度与价值观： 让学生在编程控制中 体验成功的幸福，充分激发孩子学习信息技术 的兴趣。 教学过程： 一、铺垫导入1．出示机器人，简单师生交流，拓展学生对 让机器人转弯，学习研究开展电机模块与延时机器人的知道。等待模块的设定。教师通过示意图分析使学员讨论：机器人由程序来控制。我们用程序语言 理解机器人是如何推动左、右转弯的，从而突把机器人完成任务的流程与技巧表达起来，这 破难点。个过程叫编程。任务 1：让机器人学会走弧线。（学生自主探2．教师演示机器人控制程序在仿真软件中的 究，小组合作交流）仿真。三、巩固新知，拓展训练。介绍：这种机器人的编程工具的开启与仿真。 任务：让机器人学会写数字“7”“8”“9”3．学生开启范例尝试仿真。要求：学生自主研究为主，教师适时点拨讨论 1：机器人的动作，如转弯、拐弯等。四、小结反馈今天所学新知。二、小组合作自主研究机器人避障1．任务一：让机器人动起来。课题教师讲解与师生操作：介绍编程环境（菜单、 机器人避障快捷工具、模块库、编程区）----模块的拖教学目标放、移动、删除----直行模块与转向模块的设 1. 知识目标：置---文件的保存认识机器人的传感器，初步知道机器人的传感子任务 1：机器人直行（教师示范，并讲解仿 器是怎样工作的；初步学会分支结构的程序设真环境的“运行、有轨迹、退出”几个按钮的 计方式。

使用。2. 能力目标：子任务 2：机器人原地转向（学生独立完成） 能把避障的实际问题转换成一个机器人信息处子任务 3：机器人走折线（最好走出一个 90 度 理的过程，能编写一个简单的程序来实现这个的角回来）任务。要求：学生自主研究，教师巡视指导，适时转 3. 情感目标：播点评。体会到机器人的智能性，进一步培养对机器人2．任务二：让机器人走弧线。学习的兴趣。重点难点 传感器的工作原理。 课前 准备 机器人；编程环境；机器人避障场地。 课时 2 课时 教学过程 一、创设情景导入。 教师出示机器人所需完成的任务。 出示障碍物。 出现疑难机器人撞到障碍物会怎么样你期望机 器人可完成什么样的动作 二、分析第一任务指令。 如果使机器人前进固定的距离，我们可以借助 让机器人前进一段时间来推动。 请学生设定机器人的行走 出示障碍物，让机器人在行走过程中遇到障碍 物，而机器人还在继续行走。 碰到障碍物机器人应该停止运转，而机器人前 进多少距离才能碰上障碍物这点我们不知道， 那如何办引出传感器 三、传感器介绍。 介绍传感器概念 出示各类传感器图片 介绍传感器实现避障的机理四、程序设计。 引导学生完成下面流程图： 学生演示，实现功能。

五、拓展延伸。 如果机器人遇到障碍物机器人教案模板，你可使它跨过障碍 物，继续前行吗 自主探究探索。 六、课堂小结。灭火机器人 一、教学目标：1、知识与技能目标： 了解亮度测量传感器的使用步骤，了解机 器人灭火的工作原理。 2、过程与技巧目标： ⑴学会亮度测量传感器及机器人灭火原 理。 ⑵学会探讨跟处理机器人出现诸多状况。 3、情感目标： 培养教师动手、动脑能力，培养教师创新 意识跟精神。 二、教学重难点： 1、教学重点： 亮度测量传感器的使用跟灭火原理。 2、教学难点： ⑴灭火基本原理。 ⑵出现诸多状况成因分析。三、课时：1 四、教学过程： （一）激趣导入： 师演示机器人灭火的视频，生观看。 （二）新课教学： 1、师出示灭火流程图并预测。 2、请学生自学本课第 1 小节的内容。 3、师小节本知识点内容。 板书：编写灭火程序： 师讲述：当帧率检测传感器的测试数值小 于 8 时，机器人会中止前进；启动风扇灭火， 灭完火后退出循环，停止风扇运动。 1、师演示操作方法（略） 2、生观看。 3、师请生动手自主学习。 4、生自学，师巡视，予以指导。 5、师请做好的学员演示操作方法。 6、请学生代表对操作状况予以点评。

7、师归纳，小结。 （三）延展。 师请学生完成书中训练“试一试”。 （四）评一评。 请师生对本节课所有知识点掌握状况进行 自我点评。 （五）反思：本节课是帮机器人安上亮度测量传感器和 编制灭火程序两个别内容组成，要使学生了解 当机器人检测到火源时，获取的亮度测量传感 器的数值是多少，让学生对程序进行反复修 改、测试，以超过最好的测试效果