语文说课板书设计意图

语文说课板书设计意图篇一数学说课板书设计意图三年级语文下册全册说课稿《想别人没有想到的》说课设计基本观念提倡个性化学习是基础教育课程变革的重要观念《基础教育课程改革纲要试行》在探讨教学过程时指出学生在课堂过程中要切记培养教师的独立性和自主性引导学生怀疑调查研究在实践中学习推动教师主动地有个性的学习一个性化学习是一种自主性学习我所课堂的《想对方没想到的》一课是一篇略读课文课文讲了画师收了三个徒弟他考查三个徒弟看谁可在一张同样大小的纸上画出的骆驼多三个徒弟画了不同的画只有小徒弟得到了师父的夸赞这篇短文故事性强文字简练能够引起学生的阅读兴趣便于阅读跟理解在课堂中我放手使教师自主学习围绕着理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬这一课堂重点鼓励教师读书思考探讨学生将精读课文中所学习的分段理解课本等数学基本功用于了本课的阅读实践中逐渐培养了教师独立的阅读素养二个性化学习应加强教师体验使学员富有个性地学习英语必须重视体验性学习但是因为教师个体思维水平的不同体验跟体会也就不一样学生的理解就显示出多元化的特征学生怎样交流和展现自己独到的感受与反思如何加强对教材的理解与了解在本节教学中我采用了生生对话生本对话的方式首先运用课件让学员直观展现小徒弟的画之后运用对话方式理解师傅为什么会质疑小徒弟我设计了三个问题1看了小徒弟的画你有问题问他吗谁愿当小徒弟你们有哪些要问他的吗2你想夸夸小徒弟吗3谁可用画师的话来夸夸小徒弟通过访谈学生体验并学习了小徒弟想对方没想到的认知方式三个性化学习应引导学员大胆发表看法在英语课堂中老师必须引导学员从不同的视角运用不同的认知模式去探讨按照自己的语言积累生活积累和爱情积累去感受大胆发表自己充满时尚的看法使学生的学习闪现创造的火花从而在本节教学中我加强对教师的评判鼓励人们大胆发表自己的看法当学生分段出现矛盾时我鼓励学员学会找根据理清结构在结尾的拓展部分我设计了这一教学环节过了不久画师又想考考三个徒弟了后来他出了这种一道题深山藏古寺1出示一个徒弟的画请学生评价这个徒弟画的画怎么样2再请学生发表看法你如何画这幅画学生在愉快的氛围中各抒己见积极探讨答案他们的答案恰恰就是课文中小徒弟想对方没想到的认知方式《和时间赛跑》一说教材《和时间赛跑》是学校数学第七册第一组的一篇精读课文这篇文章主要讲了两层意思一是我从父亲的谈话中从太阳落山鸟儿的飞行中知道了为什么要珍惜时间从我跟时间赛跑的历程中感受到如何珍惜时间作者慧眼独具地把握了生活中不经意的时间逝去问题以父亲过世我悲伤万分通过父亲对我的启示跟自己的切身感受把时间成为了可以觉察到并在行动中可以抓得住的东西能够点明了中心让人们认识到所有时间里的事物都永远不会回来了之后假若你仍然跟时间赛跑你才会取得成功是一篇教育教师珍惜时间的好课本本节课练习重点是理解文中父亲说的话有关珍惜时间的名言和文章最终一段话明白其中蕴含的道理本课难点是借助文中具体事