高中信息技术教师聘用面试试讲稿(教案)16套

高中信息技术教师聘用面试试讲稿(教案)16套

目录：

1、高中信息技术教师聘用面试《IP地址及其管理》教案.

2、高中信息技术教师聘用面试《位图和矢量图》教案.

3、高中信息技术教师聘用面试《体验程序的作用以及编制环境》教案.

4、高中信息技术教师聘用面试《使用数据库管理信息的优势》教案.

5、高中信息技术教师聘用面试《信息以及特征-信息》教案.

6、高中信息技术教师聘用面试《制作演示文稿的大概过程》教案.

7、高中信息技术教师聘用面试《剖析数据库——操作数据库》教案.

8、高中信息技术教师聘用面试《动画的创作与制作》教案.

9、高中信息技术教师聘用面试《合乎规范地公布信息》教案.

10、高中信息技术教师聘用面试《图像信息的收集与加工-图像的加工》教案.

11、高中信息技术教师聘用面试《多媒体作品的图标设计-布局设计》教案.

12、高中信息技术教师聘用面试《多媒体信息的加工与表达》教案.

13、高中信息技术教师聘用面试《数据交换技术》教案.

14、高中信息技术教师聘用面试《数据类别和常量、变量》教案.

15、高中信息技术教师聘用面试《获取声音素材-保存CD唱片中的戏剧-声道和立体声》教案.

16、高中信息技术教师聘用面试《认识计算机与程序》教案.

部分内容摘录：

高中信息技术教师聘用面试《数据交换技术》教案

一、教学目标

1.能说出三种数据交换技术的详细过程，能精确描述三种数据交换科技的应用。

2.通过观察教师讲解、对比总结等方式，提高合作交流的素养。

3.通过数据交换科技的学习，能合理使用网络、解决简单的联网问题。

二、教学重难点

【重点】数据交换的三种类别。

【难点】数据交换的三种类别的应用。

三、教学过程

(一)导入新课

教师带领师生解读OSI参考模型和TCP/IP协议：“数据的发送方和接收方是否是直接联结在一起的呢?”学生答：“不会被直接连接在一起的，而是应该经过若干中间节点的转化”，接着教师鼓励学员，对于发送方和接收方中间结点的转化就必须用到数据交换技术。进入本节课程。

(二)新课讲授

1.电路交换技术

教师引导学员回忆家里老式电话，并强调问题：“家里老式电话被接通后是什么样的效果呢?”【进行通话时，先拨号，接线员连接两端电路进行通话高中信息技术试讲模板，此时通话的两端不能有其它用户打过来，也不能打出来，当两端挂断电话时，接线员断开两段线路】教师点评学生提问问题特别积极踊跃。教师再次讲解，其实老式电话采用的数据交换科技就是电路交换技术，电路交换科技为一对应该进行通信的装置之间提供一条临时的专用物理通道，教师指出，电路交换科技必须先实行物理连接，再进行数据的传输。

2.报文交换技术

教师先向学员介绍数据交换科技中报文交换技术的工作原理：报文交换科技不需要事先建立物理线路，它将发送的数据成为一个整体发给中间交换设备。中间交换设备先将数据传输出来，然后选择一条合适的空闲线路将数据转发给下一个交换设备，如此循环直到数据发送至目的节点。教师提醒师生，可将报文交换技术与电路交换技术进行对比，学生看到不同之处无法回答出。【报文交换科技不需要事先建立物理线路，而是将发送的数据成为一个整体发给中间交换设备。】教师点评学生参加教学十分热烈，并且总结地最全面，听课非常严肃，值得你们学习。

3.分组交换技术

教师向师生提问：“报文交换技术的优化技术是哪个?”学生随后的提问出：是分组交换技术。之后老师再次讲解：虽然两种交换科技的交换模式是一样的，但是分组交换技术并不是以报文为单位，而是以长度得到限制的报文分组为单位进行存储转换的。接着给学生5分钟的时间高中信息技术试讲模板，以信息技术小组为单位查阅相关资料并探讨分组交换科技的特点。之后由小组代表提问问题。【减少了传输的推迟，提高了网络的吞吐量。】教师结合学生的提问进行补充：分组交换技术不仅吞吐量较高以外，还提供了一定程度的差错检测和代码转换，因此计算机网路通常使用分组交换技术。

(三)巩固加强

在学生把握了基本常识之后，可以加强一个小比赛。请学生以同学为单位，简单用语言表述三种数据交换技术的使用范围或者优缺点。【电路交换科技：传统电话;面向连接且独占信道，能够迅速通信，信息传统的吞吐量大。报文交换技术：电报电子信箱;无连接，信道利用率高，不同类型用户能通信，可多地址转发。分组交换科技：计算机网络;无连接，线路利用率高，传输质量好，可靠性高，支持优先级。】看那组老师完成的既快又具体。

(四)小结作业

小结：教师提问三种数据交换技术，学生说出电路交换技术，报文交换技术，分组交换技术。教师可以点评同学们听课很严肃，记忆力真强。

作业：总结数据交换科技的优势。

四、板书设计

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