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初中语文教案优秀模板 导语：在高中英语课堂过程中要遵循教学规律，使教师 获得基础知识跟交际英语的初步运用能力。以下是品才网小 编整理的高中数学教案优秀模板，欢迎阅读参考。 初中语文教案优秀模板一 教学目标 知识目标: What time do you get up 通过本单元的学习 , 学生无法谈论有关时间的状况 , 围 绕 what time do you get up? It's time to get up. 等句 型，谈论人的日常生活中每天从早到晚的活动。 交际用语学习 What time do you get up?/ go to school..? 语法学习 一般今天时拿来表示一直的甚至习惯性的动作，常与 often,usually,sometimes 等名词连用。 语音 掌握字母组合 ar,or,er,ir 和 ru 的跟读规则。 掌握句子重音和声调的练习。 情感目标: 本单元的核心教学项目是“习惯性为” ，即用英文提问 某个人物的职业在不同时间的活动的语言。教育教师询问他 人的之后用动词 what time do you get up?要求学生把握好 助动词 do 在不同人称特别是第三人称单数后的变化。

通过 学习本单元内容让学员认识人在不同时间所作的事情。 能力目标: 1.要求学生可熟练的利用表达习惯行为的短语、掌握与 之相关的短语。 2. 复习巩固以 what time 开头的通常以后是特殊问题 句的用法。进一步理解，熟悉，运用通常以后时跟目前进行 时。 教学建议 教学内容分析 本单元的核心内容是 “习惯行为” (Habitual actions)。 围绕 What time do you get up? It ’ s time to get up. 等词汇，谈论人的日常生活中每天从早到晚的活动。Lesson 105 通过讨论一星期中工作日和周日假期生活作息初中英语导学案模板，运用一 般现在时，重点掌握 up, early, late, weekly, breakfast, leave 和 begin 等词汇和 get up，have breakfast 词组、 以及 What time do you..?句型。Lesson 106 第一部分运用 现在进行时，描述人物正在进行的动作。Lesson 107 第一部 分看图根据所提醒的短语用 What time does Mr. Morison? 或通常疑问句进行提问。

第二部分围绕 Jim’s day 展开回 答， 变换人称， 熟练掌握本单元的新的语言项目。 Lesson 108 归纳字母组合 ar，or，er，ir 和 ur 在重读音节中的听众和 句子重音与音节。 口语教学建议 为了提高课堂教学的交际性，教师要充分利用教材所提 供的典型场景、图画，可将书中原稿放大或借助教学挂图， 先使学生熟悉这种情境，以便让人们学会在日常生活中正确 地借助初中英语导学案模板，利用书中手稿或课堂挂图。每幅图都可以训练通常 现在时跟目前进行时。如第 105 课的几幅图，教师可以鼓励 下面的对话， 图 1：What'’ Jim doing? He’s sleeping. What time does Jim get up every day / on weekdays? He gets up at seven thirty on weekdays. 图 2：Jim gets up at 7:30 in the morning. He's getting up now because it's 7:30. 图 3：Jim's sister is talking to his mother. What's Jim doing? He's putting on his school clothes. What does he often do after he gets up? He washes after he gets up. 图 4：Does Jim go to school on weekdays? What's he doing now? Where's he going? He's going to school. What day is today? Today is Sunday. Jim does not go to school today. He is not late. He's early today. 第 2 项问答练习中，询问平时经常何时起床、吃晚饭、 离家住校、上课及下午的通常活动状况。

教师能使学员结合 自己的实际状况回答。 第 106 课和第 107 课两课中的连环图分别表述了 Wang Hat 与 Mrs. Morison 一天的生活，这帮学员反复训练熟悉 句式提供很高方便。学生又可以训练通常以后时的功能，也 可以做两个时态(一般今天时与现今进行时)的对比练习。 还可以结合班中的实际状况与学生提问，进一步理解、 熟悉、应用两个时态，以下几组对话能供教师参考： 1. T: Do you do your homework every day? S1: Yes, I do. T: Are you doing your homework now? S1: No, I'm not. 转身问另一个学生 S2： T: Does S1 do his/ her homework every day? S2: Yes, he / she does. T: Is he/ she doing his / her homework now? 2.问第 3 个学生(或全班学生)S3 T: Do you read / write every day? S3: Yes, I do. T: Are you reading / writing now? S3: No, I'm not. I'm speaking now. 3.问全班学生 Ss： T: Do you clean yo