初中语文说课稿模板：第二册Lesson 9

下面是第一范文网小编整理的高中数学说课稿模板：第二册Lesson 9，希望对你们有所帮助。

一、说教材

1.教材简析。

本课共有两个别内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀约Lucy到她家作客的过程。在这个对话中发生了如autumn和festival等十一个新词组或者几个学生无法理解的、需学生解释的词、句型和短语。

第二部分内容是两人在商场为同学买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的优劣、大小、轻重和价钱等方面展开的。其中发生了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生按照图、词跟句子提示创造性的对话。

2.教学重点。

(1)指导学生把握和娴熟运用这些难以理解的词、句型和短语，如cakes with meet...

(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的访谈内容，包括第二部分的购物经过。

(3)形容词比较级的用法。

3.教学难点。

学生按照实际语境需要真正开口讲英语。

4.教学目标。

(1)技能目标。学生可看懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切方式的提问，会跟对方展开访谈，了解跟传递信息;能就本课语言难点造句，而且无词汇错误;能就类似话题，创造性地自编对话;掌握形容词比较级的用法。

(2)知识目标。学生应记住所有新学词汇，包括重点字母或字母组合的读音，还要记住新学词汇、句型、难句及本对话各句的英文表达，为推动自如讲英语奠定基础。

(3)情感目标。学生要爱学英文、爱说法语、想说英语，对英文学习投以极大的兴趣跟热情。

(4)学习策略目标。改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中增加语言的综合使用能力，加深对基础知识的把握和记忆。

(5)文化观念目标。使学生进一步认识和会简单向对方介绍日本这个特色节日，从而感受春节的快乐。

二、说教法

对本课我主要采取了如下几种教法：

1.听录音。

听音是数学学习的重要方式初中英语说课模板，也是课堂教学的重要方法。在听中可以认知，可以模仿。

2.重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生都会遭遇一些无法理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都必须教师个别解释并且创设语言情境进行操练和例子，以消除自由交际过程中的“拦路虎”初中英语说课模板，为语言的进一步学习奠定基础。

3.指导学生展开情景对话。

教师可以跟任何一个学生对话。开始时跟学习好的能多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐渐超过对教材内容的全部操练。在对话时能不受课文内容跟顺序的限制，师生完全可以按照当年的实际想法创造性地交流，这种教法是推动语言知识向语言能力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。

4.学生独立操作。

首先规定教师依据学生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是推动课堂教学的重要措施。

5.教师能设计填空或翻译训练，以检查学生对本对话的掌握状况。

在整个教学活动中，我还运用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对成功举办教学活动起到了很高的辅助作用。

三、说学法

我所采取的教法有助于学生掌握如下学法：

1.养成听的习惯。

学生要常常唱录音，听学生讲法语，听同学们讲德语，这对学好英语大有好处。

2.科学储备大量常识。

学生不把握丰富的常识就不可能进行较好的语言交流。所以学生需要知道语言规律，掌握丰富的词组，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践大学，在应用学校，这样学来的常识记忆深刻、灵活度大。

3.及时巩固，反复记忆。

凡学生在教学上所提到的语言难点，学生要尽快整理，再次了解并切实使用。对上面未学过的课本，学生应有安排地一直复习，否则就会是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。

在课堂上，学生应切实参与校长设计的每位教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其它朋友迅速进行英语交流。只有这种，才能将书本知识成为自己的知识跟语言能力;也唯有那样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序

1.复旧引新阶段。

教师和师生进行简单的问候，如：

Ss: Good morning, teacher!

T: Good morning, class!

之后，就上单元的话题跟学生展开访谈：

T: Comrades! We won’t have any lessons this afternoon. I’m going on a field trip. Would you

like to go with me?

Ss: Yes, we do.

T: Where are we going?

Ss: We’re going to the mountains /rivers / hills...

T: What do you think we’re going to do?

Ss: We’re going to have a picnic /discuss the air outside...

教师能按照当年的状况跟学生再次多谈几句，交谈的认知要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：

T: Do you know what day is tomorrow?

Ss: Yes, we do./No,we don’t.

T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We’re going to have a big dinner.

Would you like to come to my home to eat something?

Ss: Yes, we’d love to.

到此引出新学课文，教师说：Now let’s learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

2.熟悉语言阶段。

(1) 学生看到书听一遍录音，初步认识对话内容。

(2) 教师领读或诵读一遍，同时板书本课新学词汇。

(3) 教师强调每个新学词汇重点字母及字母组合的发音。

(4) 创设情景，攻克语言难点。

(5) 学生能再听一遍录音，此次需合着书进行。

(6) 分角色表演对话。

3.情景交际阶段。

(1)教师能根据前面教法中提到的交际手段和学生对话，要照顾到不同位置的学生，最少可进行五、六次。

(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。

4.巩固验收阶段。

(1) 几组学生分别演出对话，其他同学听。

(2) 设计如下填空练习：

A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?

B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you ____to come to my home to eat the big

dinner _____us?

A: We’re going to eat mooncakes ____meat in them.

B: Do you have something sweet ____. I like sweet .

A: Yes, we do.

B: Oh, there’s a shop_______ there. Let’s go and see what’s sold.

A: Oh, mooncakes !

B: Great! I want to buy some for my father.

A: Which _____ you like?

B: I want to buy the ______ ones.

Because I don’t have much money.

A: Oh, this is_____(heavy) than that one and I also think it is ____(nice) than that one.

I just buy____ (big) ones.

(3)做如下翻译练习:

你喜欢喝里面夹肉的饼干吗?

这个月饼不如那个月饼好看，但比那些便宜。

这就是他们在商店里所买的东西。

(4)学生以New Year’s Day为话题创造性地编一个对话。