2015年高中信息技术试讲教案《数据统计》_其它课程_高中教育_教育专区

教师学科教案任 教 学 科： 信 息 技 术任 教 年 级： 高 一 年 级任 教 老 师： 袁兴才编 写 时 间：2015.04.091初一年级第三单元数据统计与预测 第三课统计数据课时安排：1 课时一、教学目标 知识目标：掌握数据统计中推导计算、函数应用、单元格地址引用或者数据填充。 能力目标：结合校运会初一初二团体总分的事例讲解，激发师生的学习兴趣，培养 学生数据统计的素养，养成良好的认知习惯跟行为模式；提高教师自主学习的素养。 情感目标：了解利用表格进行数据统计的观念跟技巧；增强学生运用计算机解决实 际问题的观念，培养教师的协作精神，以及对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信 息科技为自己的生活跟学习服务。 二、教学重点与难点 教学重点： 1、Excel 数据的特征（关联性） 2、数据填充的特征 教学难点： 1、数据统计中推导及变量的应用 2、计算区域选择及单元格地址的引用 三、教学方法：讲授法、小组合作探究法、任务驱动法 四、教学过程 （一）提问形式导入新课(2 分钟) 同学们上个星期举办的运动会， 我们年级的团体总分出来了， 假如你是年级负责人， 要计算出我们年级每位班的总得分，并评选出前两名来进行表彰，工作量实在很大了， 你们有哪些好办法？然后学生提问顺势导入新课。

（二） （新课讲授）任务驱动，完成教学 任务 1：利用公式推导（8 分钟） 阅读教材 P85-90，然后规定每个学生计算出高中 1 班的总得分。 （提示：每次输入 公式都需要以“=”号开头） 教师活动:随时走动查看学生的学习过程，了解学员的学习状况；个别学员的难题2进行单独交流，指导。 学生活动：待任务完成后请两位学员分别演示，其他师生认真观察。然后老师评价 并补充演示讲解。 任务 2：计算区域选择及单元格地址的引用（2 分钟） 教师演示，并分别输入单元格数值及地址来计算班级总分。 在任务一、二的基础上，设置任务三，目的进一步提升对学生的要求，让学生除了 能够熟练掌握，同时学会使用方法降低工作量，为学习提供动力。 任务 3：填充柄使用（5 分钟） 教师演示用键盘拖动填充柄的方式，计算女孩跟男生各自的总分，再请学生运用相 同的方式算出班级的总分。 （提示：鼠标放在单元格右下角，当变为十字时，拖放选中 区域，让人们了解以序列形式填充，操作可以复制公式） （教师走动辅导） 任务 4：利用函数计算总分（5 分钟） 教师活动：要得到总分，利用公式推导也很花时间了高中信息技术试讲模板，输入的项目多还容易错误， 下面我介绍一种更好用的方式。

用“引用 sum 函数” ，求出女孩跟男生总分，最后求出 班级总分。 （操作过程能参考教材 P88） （三）任务后延，自主研究（15 分钟）----其他函数的应用 1、教师活动：上面的方式只能计算简单的数据，如果应处理最复杂的数据，则利 用推导计算存在的弊病，引出函数功能。利用课前打算好的课本 p90 页四个城市月平均 气温表的工作薄（补充完整） ，以昆明气温为实例，演示讲解几个函数（SUM、AVERAGE、 MAX、MIN）的应用。 2、将学生分成几个小组，指定操作能力强的学生充当组长，负责本组的指导工作， 这样会产生同学互助的学习氛围，体现以教师为主体的培训模式。 3、各小组完成下面任务： 要求学生打开城市月平均气温工作薄利用函数完成相关规定 拓展任务:(对于理解素养,动手能力或者综合素质强的同学想一想函数推导与定理 计算区别，单元格中地址与数值引用的不同）34、各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小讲师高中信息技术试讲模板，进行一项操作演示。教师 评价并补充演示。 五、板书设计第三课《数据统计》一、基本概念 1、Excel 运算符 2、公式及变量 3、单元格地址 4、填充柄 二、统计方法 1、公式法 2、函数法（Sum、AVERAGE、MAX、MIN） 三、重点 1、数据填充的特征 2、函数应用六、任务反馈 ，课堂小结 （5 分钟） 同学们，本节课我们学习了数据统计中 Excel 运算符的定理及变量，对于还末掌 握熟练的知识点，我们应不断学习。教师再加以总结提高。学习了本节课的知识点，希 望同学们能进一步加深学生对表格数据统计的方式跟步骤。七、布置作业 请同学们课后完成 p89 页的练习，按照规定完成。八、教学反思4