知识归纳：语文说课稿ppt课件

语文说课稿ppt课件 小学数学说课稿通用模板 各位嘉宾教授大家好。我是学校英语组____号，我现在说课的考题是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、 说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本 课作详细的 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次 清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作传统。/ 这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了 ______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满情感，给人 很深的启迪。/这篇短文按_____顺序，围绕____，向我们展 现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____ 的精神。表达了_____的情感。（歌颂了_____）。 根据新课 标对学校数学课堂的要求跟本文的教学内容和特征，结合学 生的实际状况，我确认 把握文章主要内容，抓住重点段落，品味重要词语所包括的观念感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学员敢于怀疑，解决难题、收集处理信息的 3、情感目标：通过有爱情朗读短文，感受?。

培养?，喜爱?。引导学生从现实的 为了贯彻本课时的课堂目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关 语文课程标准规定：学生是学习跟发展的主体。为使教师充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学员阅读实 际状况，教学中我主要借助学生参与式的课堂模式，采取朗 读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学方法高中语文说课课件ppt模板，使 学生积极参加到课堂活动中来，乐于学， 1、朗读感悟法：结合本课的语言传统，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”， 在读中“想象”，充分展现课文的语言美、意境美。 2、想象体会法：在本堂课的课堂中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是课堂。我通过现代化的教学方法，利用 图画、语言、音乐来再 现、描绘、渲染情境，使教师在情景中理解课本语言，享受审美情趣。 4、评价鼓励法：在本堂课的课堂中，我帮学员充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只 除了以上方式外，在本堂课的课堂中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中得到心灵的磨炼， 在语言实践中学习语言，在感受语言中积累语言，在内容体 会中 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的方法，设计 以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特征，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生 边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培育能力的目 从以人为本的教育模式出发，按照学生的思维规律，设计一下五个教学环节：） 第一环节：创设情境，激趣导入。

(激 情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题， 兴趣是最好的同学，小学生的感情极易受环境氛围跟别人感情的感染而形成共鸣。 基于这点，开课之初，我首先通 过多媒体（播放）展播?，营造氛围，将学生带入情境，为 课文的学习奠定情感基础，进而可以增进师生与课文之间的 时空距离。随后揭开课题，简 新课标中确立指出：阅读是教师个性化的行为，要使教师充分地读，在读中整体认知。” 因此，在导入新课后我先使 学生大声自由朗读，把自己很喜爱的句子多读几遍，并尽早 对这些容易读错写错的生字词进行部分指导。同时可以强调 问题：“你看懂了哪些？告诉同学你怎么把课本读正确、读流 利？”这样做，目的是使教师在初读课本时对于课文有一个整 感知，理清课文写作策略，为接下来的体悟赏析，体验感情做好铺垫。 鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读短文，此时其他教师边听边勾画关键词句，培养教师自主学习的可 力。在朗读完后，让学员分组讨论交流，归纳出本节课的生 字、词跟重点段落，并使学生议一议：“这篇文章要分为几个 部分？每个个别分别讲了哪些？给你印象最深的是哪一部 分？”（让学生用自己的语言将事情出现的经过、结果知道地 说出来，既理清文章脉络又训练了学员的语言表达能力、概 括能力。

）力图使教师在反复朗读和探讨交流中对课文有所 思有所悟。 紧接着高中语文说课课件ppt模板，让全体师生品读重点词句，并通过多媒体展示课前打算好的图片，适时加以引导和探讨，让学生图文结合地 品味和理解本节课重点段落。如读到“____” 时，用多媒体展 示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中， 还能帮助人们更好地理解“____”、“____”、“____”等语句， 从而感受文章的诗意美，领会作者抒发的特征。 最后，借助多媒体向学生继续展示一组配乐的场景，引读课本，使教师与文本、作者重新形成共鸣，身临其境地领悟 作者后来的体会，激起人们对?（如：草原的无限热爱）。 之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学员在循序渐进的学习中增进理解跟体验，有所感悟和探讨，从而得到情 感熏陶获得思想启发，最终超过突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。 新课标指出：学生带着问题走出课堂是教师可持续发展跟终身发展的必需。 因此在对课文做出总结和评判后，我借助问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个难题，能又一次激发 学生的思惟，培养教师的语感能力。 以“情”延伸课堂内容，使教师感到课其实结束了，但学习是无穷尽的。

在学完课文后，我设置了使小孩看生活中?的 图片，如?等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说： 范文网:语文说课稿ppt 一课的结束并不意味着学习活动的完结，而需要借此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。 作业1：请你们将本节课中自己偏爱的优美词句摘抄到专用小笔记本上； 该板书力求让学员把握课文的内容主线，表现作者的作文思路（或观念感情），简单明了。 总之，本节课通过朗读、 讨论、交流合作并且多媒体展示等教学活动，我想法可实现 本节课的课堂目标，使绝大部分的学生都可切实参与到教学 活动中来，认知字词，读懂新词，交流探讨，让不同层次的 学生均有收获，同时力求让学生可看到问题、提出疑问和解 决问题。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢大家评委 老师！ 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行探讨：一、教材的地位跟作用 《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____（文章体 裁），主要写了________（主要内容）表达了________（中 心思想） “_______”是本文最大的作文特色。 依据新课标中强调的“知识跟技能、过程和技巧、情感态度跟价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特征，我 将本课的教学目标确认为下列三点： 由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。

为了突出数学课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的课堂难点确定为__________。 这是一篇非常感人的文章。所以我把朗读（朗读全文和朗读能体现人物品质的词语）作为本文的主要教学方法之一。 “教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则 耐人寻味的好文章。 所以我把学生精巧设问、层层深入与学生的切实质疑、主动 探究紧密结合上去作为本文的既一主要教学方法。 这是一篇更有教育含义的文章。所以我尝试用创设情境，激发师生的道德思考，升华学生的观念情操，我在最后一个 教学环境设计了这种的一些问题：________。这个环节的设 计，既训练了学生的口头表达能力，又培养了教师高尚的思 想情操。 （1）通过朗读感悟的方式，引导学员掌握文章的基本内容跟主要情节； （2）通过合作交流的方式，引导学生把握能体现人物品质的主要段落，把握主人公的主要质量跟本文主题； （3）通过质疑交流的方式，引导师生深入地理解本文的标题意思、详略安排，思考________问题，从而减少学生的 ________鉴赏能力； （4）通过情境创设的方式，培养教师的口头表达能力跟提高教师的观念道德情操，体现数学学科人文性和工具性结 合的特征。

在学法方面我引入了（“导—思—点拨——练”）的学习过程，让学员自主举办知识的出现、发展、形成过程。 在学生的学法上我领会的指导观念是“把学习的主动权交送给学员”，倡导“自主、合作、探究的”的学习方法，具体采 用了（领悟式指导法、迁移式指导法、点拨式指导法、反馈 式指导法） 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简单的将培训内容释放给学员，清晰直观，便于学生理解跟记忆，理 清文章脉络。