大班数学教案通用模板

数学是推动幼儿思维发展的重要方法，其中思维能力是智力的核心部分。思维能力的演进程度，是整个智力发展的写照和标志数学好的人，相对非常聪明，领悟力较高，在对人处事上可表现出优势。以下是小编整理的关于大班数学教案，欢迎查阅!

大班数学教案1

活动目标：

1、让孩子进一步了解并区分10以内的单、双数。

2、让学生可进行有按照的设想，并会用一定的方式(如画圈、圈画等)验证猜想的结果。

活动准备：

教具：1—10的点卡,笔。《幼儿用书》人手一册。

1、动画片：你最喜欢的数字是哪个

2、百宝箱(里面各种物品，数量1—10 不等)

活动过程：

一、动画片引起儿童的兴趣。

观看动画片：你最喜欢的数字是什

二、认识单、双数。

1、出示点卡4、5,请幼儿来帮点子两两画圈找朋友,看看是不是每个点子都有朋友。

2、教师再出示点卡,请幼儿判断它是单数还是双数,并借助画圈找朋友的方式验证。

鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是偶数,并与同伴进行交流,说出自己的原因。

三、小组操作活动。

1、引导幼儿观察实物、圆点和数字,读一读数量,并帮单数打“√”。

2、目测实物数量,请给单数图片涂色,并在双数小动物身上打“√”。

3、依样填空格,请你在双数格子旁打“√”。

4、观察花环上的数字,请你在双数花朵上涂上你喜欢的色调。练习书写数字3、4.

四、幼儿一起做游戏：摸宝

1.教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出孩子后， 打开数数里面有几个，是单数还是双数。(教案出自：屈.老.师.教案网)请幼儿说一说为什么是单数、双数。

2.一起做游戏1—2遍。

五、乐趣练习，你最喜欢的数字是哪个

请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。并说出1、3是单数，6、8是双数。

六、复习巩固延伸寻找身体上跟活动室内的单双数。

1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。 一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2.请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

活动延伸：

让幼儿回家后，继续寻求家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

活动反思：

在组织幼儿学习单双数的过程中,我通过了点卡,采用鼓励幼儿根据数字贴点的方式,来使幼儿感知单双数两两对应的关系。但在这次活动中借助讲解、幼儿的操作。活动结束后,我对于孩子们在活动中发生的状况,重新进行了探讨。决定运用以前课间引导儿童在合作玩民间游戏的过程中来巩固理解单数跟双数的涵义,所以我觉得我设计的活动适合我班小孩。

大班数学教案2

活动目标：

1、幼儿利用层级分类板将三角形、圆形、方形、菱形等若干图形进行二级次分类。

2、观察分类板、看能否标记尝试把图形二次分类。

3、在“闯关游戏”中充分感受分类的快乐。

活动过程：

一、出示图形宝宝，引入主题。。来.源屈.老师教.案网，“今天不仅客人老师，还有谁来到了我们班?是哪个图形宝宝?图形宝宝来干什么呢?”

二、在闯关游戏中把图形二次分类。

1、闯关开始：请观看唐老鸭设计的路线图，这个路线图需要怎样走?幼儿尝试操作。

2、幼儿操作，看标记把图形进行第一次分类，并请幼儿讲述操作结果。

3、继续闯关：

(1)小组讨论路线图;

(2)请部分幼儿介绍操作方法;

(3)幼儿操作，教师巡导;

(4)幼儿的操作结果展示在黑板上，一起验证。

三、闯关成功。

请幼儿讲讲在此次闯关游戏中的觉得?

活动反思：

兴趣可导致幼儿对物理学习造成积极的心灵体验，引领幼儿积极探讨.在实践中，我的感受是：从儿童的学习特性跟认知规律出发.让孩子们在生动有趣的游戏情景中快乐的学习数学。

在数学《图形的二次分类》教学中，我按照教学内容的特征跟幼儿的实际状况，准备了充分的操作材料，让儿童在多种形式的课堂活动中，加深了对二次分类的了解，大班儿童学习按物体两个以上特点或特征进行分类，按某一特征的显然与否定进行分类，学习层级分类跟多视角分类，我选择了其中的一个点按某一特征的显然与否定进行分类，重点是观察分类板、看能否标记尝试把图形二次分类。

学习内容跟幼儿的生活背景越接近，幼儿自觉接纳知识的程度就越高。从幼儿熟悉的色调、形状入手，容易使儿童感受到数学就在身边。整个活动一直注意从生活中取材，无论是外形分类、颜色分类，还是开阔的练习，都带给有趣的生活情景。让幼儿充分感受到数学常识来源于生活。

提供丰富的操作的材料，为每位儿童都可利用多种感官、多种方式进行构建提供活动的条件。幼儿只有借助动手操作、摆弄，才能逐渐感受抽象的分类概念。在本次分类教学中，我是这种安排操作程序的：活动一开始就让幼儿先复习和观察非常图形的色调、形状，在动手操作中去看到问题，以确保其有较充裕的操作时间，此时，在巡视的过程启发幼儿寻找正确答案，接着是鼓励幼儿讨论操作的结果，最后才帮助幼儿整理经验，形成概念加上游戏剧情的操作活动就可以将“就事论事”的拿起材料变为趣味的手脑并用活动。幼儿多次反复操作也不感到枯燥无味，从而促使幼儿学习的兴趣跟主动性。

幼儿通过操作、摆弄学具来获取一定的科学常识需要一个过程。在操作过程中，我较注意给幼儿充足的操作时间，使幼儿通过动手、动脑进行切实地构建尝试，最终超过正确把握知识的目的。让每一个幼儿都可借助自己的操作、探索去看到问题。同时我还留意个别差异的存在，有的幼儿能力强，动作快，有的幼儿能力差，动作慢，我耐心等待这些动作慢的幼儿，让人们完成操作活动。在教学中，我没有因为时间的缘由，以老师的演示法来替代幼儿的操作法，忽略幼儿自己动手实现主动学习的必要性、重要性。在本次的分类活动中，我提供帮幼儿9个几何图形，让幼儿学习二层分类。这个活动有一定的难度，幼儿在操作时，有的素质强，动作相对快一点，有的素质差，动作就更慢，在学生巡回指导环节中，我重点关注能力差，动作较慢的幼儿，给人们留了充足的时间，让人们开动脑筋，进行主动地探索操作活动。

在操作活动中同伴间的探讨，互相合作，能开拓幼儿的认知，促进幼儿互相合作，同伴间的互相学习，能提升幼儿探索活动的水准。幼儿在操作中发生对操作结果有不同的见解，我没有简单地显然或否定，而是使幼儿交流探讨，分享的机会，直至达成一致的看法。通过这种活动增进儿童对所取得知识的印象，同时使幼儿互相学习，互相评价，讨论出恰当的答案。

在本次教学活动中，幼儿对二次分类的理解使我造成了意想不到的惊喜，也留下了值得我进一步探讨的难题：游戏中怎样灵活、有机地处理好教学活动中的“动”与“静”;如何使幼儿的认知最开阔、更活跃，激发起儿童的内在活动模式，产生切实体验，我不断地尝试、变换多种活动形式，通过轻松愉悦的活动，从而让儿童更喜欢上数学课。

大班数学教案3

活动目标：

1.初步认识加减法的意义，感知3以内的加减法。

2.通过游戏活动进一步认识3以内的实际意义。

活动重难点：

活动重点：感知3以内的加减法

活动难点：了解加减法的实际意义

活动准备：

1.课件《我们一起去旅游》

2.数字卡

3.自制的加减算式卡片

活动过程：

一、谈话

1.教师：你们去过哪些地方旅行?能帮我们简单介绍一下你的旅行见闻吗?(幼儿依据自己实际经验介绍。)

你们明白中国也有这些有名的地方吗?(出示图片以及照片)

2.教师播放课件中的知名城市跟风景名胜，幼儿通过照片，了解我们国家著名的城市跟 风景名胜。

二、游戏

1.教师：这里有一些旅行卡片，你们可以两个人一起玩。

2.教师出示数字卡片，幼儿进行数物对应训练，两人结伴。

规则：两张卡片出现的加号，则数字相乘，按得数取雪花片;若两张卡片出现的是减号教案模板4 1，则数字相加。

三、游戏我们一起去旅游

1.教师：我们到了那么多地方旅行了，你们都是乘什么交通工具呢?"来;自.屈;老师;教.案;(教师逐一出示自制的有交通工具的照片。)我们一起乘坐交通工具去旅游好不好?

2.每个幼儿手持写有数字的"票子"(或写有算式的"票子")，以票上的数字(或票上算式答案的数字)，去寻求贴在画有交通工具的照片上的相应式题的答案的数字，以寻求旅游中自己将搭乘那种交通工具。

3.让5个幼儿分别扮演某些交通工具的司机，站立在交通工具前，发出指令，如"嘿嘿!我的火车(或其它交通工具)就要开教案模板4 1，开到北京去，有票的司机请上来。"持有该试题得数"票子"的幼儿，凭票上车，直至所有的交通工具都开走，游戏结束。

四、活动延伸

相减，按得数行棋。

活动反思：

充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于儿童的活动对幼儿出现实质性的妨碍，让幼儿在生活跟游戏中展现事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

大班数学教案4

活动目标：

1、复习已学过的各类几何图形。

2、尝试利用不同几何图形拼出各种形状，并写出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力。

3、学习多角度思考问题，进行多种组合。

活动重点难点：

活动重点：尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程;

活动难点：在操作活动中引导儿童根据一种图形与其它图形的多种组合来进行多样化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。

活动准备：

各种形状的几何图形 双面胶 剪刀 白色纸 由几何图形拼成的机器人 火箭

活动过程：

一、游戏导入：过河

将幼儿分成两组进行游戏。在地板上放上提前准备好的几何图形作为河里的木头，并把他们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过跑，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了这些颜色的石头，等游戏结束后老师应回答。

二、出示由先前在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是哪个，都由那些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢?作品。屈，老师.教案.网出处。先让幼儿自己回答，完了后校长领小朋友一起数，从局部至整体，点数各种几何图形。

随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的见解

三、幼儿亲自动手操作活动

发给每个小朋友若干张不同的几何图形，让人们通过自己的想像运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导

四、展示

将自己制作的作品贴到展示区供各位欣赏，教师对某些幼儿进行奖励。

五、活动延伸

让幼儿回家看看它们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。再用自己偏爱的色调卡纸剪出各式图形，拼成自己喜欢的一幅画。第二天来到幼儿园后要帮其它的小朋友介绍自己做的是哪个，怎样做的，用到了什么图形，从而让这一活动进一步加强。

活动反思：

整个活动使幼儿在轻松愉悦的气氛中进行操作、学习，幼儿的感知由抽象变具体，由单一变多样;给幼儿充分展现和交往合作的机会，注重幼儿语言表达能力的培养，拼完后使幼儿说一说拼的过程，因为是幼儿真正亲手操作的，幼儿都会说，说得都非常好，很有条理;通过幼儿动手操作，可培养儿童的想象力和创造力。

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