工作经验：2019年教师资格证小学语文面试教案模板《What can you see》

《What can you see》

1【教材分析】

第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求学生借助自己的细致观察，用英文回答疑问“What can you see?”同时引发新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的难题。再次基础上，拓展至学生生活中发现的事物，灵活运用句型进行操练。

【教学目标】

通过本课的学习，注重培养教师特别是二年级这些刚刚学习数学近两年的教师，注重培养人们的学习兴趣并且学习英文的心态。使它们确立起学习英语的自信心;通过单元中的词跟基本结构语法的操练，提高教师初步运用英语进行简洁日常交际的素养，让学员在活动中学习英语，满足主体必须，培养创新观念。

(1)认知目标

a.能够听、会说、会读句子a plane, a boat, a jeep和a train

b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并可在适度的情境中自由利用。

c.能够和录音朗读对话，并可分角色进行演出。

(2)能力目标

a.学生可自由替换练习语法，能够在真实语言环境下利用词汇。

b.学生可综合所学内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。

(3)情感目标

心理学认为：成功感是人的深层心理应该。使学生从“要我说”“要我学”变成“我要说”“我想试一试”。让学生感受到英语与日常生活的密切联系，使学生认为自己无法用英语进行真实的日常生活对话，从而赢得英语学习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了教师学习数学的兴趣。

(4)教学安排

本单元共安排三课时，我现在所说的是第一课时。

(5)教学准备

电子白板课件，图片

【教法学法】

1.愉快教学法

为了可充分的激发师生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时围绕see这一主题。我借助放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等方式让当时无聊的词组短语操练变得富有朝气。教学中我用心关注每一位学生，用自己的笑容、手势、言语与学生进行交流，用正确的语言激励教师。创设一种亲和的语言课堂环境，充分激发学生的主动性。

2.情景教学法

直观形象，富有吸引力的理性材料，容易唤起学生的兴趣，开启思维的门扉。我在老师单词和语法时小学英语试讲教案模板全英文，运用电子白板给学生提供了与生活中相贴切的情境，让学生进行真实情境下的交际对话，让学生在声、文、图、象的新情景中去学习巩固，从而提升课堂的教学效益。

3.交际法

整个课堂上的访谈要兼顾语言的交际性，灵活采用语言。通过电子白板所提供的情景，让学生进行真实的访谈，达到真实交际。提高教师的英语交际能力。

【教学过程】

本课我借助复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教学反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是促使学生的兴趣，兴趣是实现学生学习的超强动力，是教师参加课堂活动的基础，激发师生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是顺利的一半。

复习导入分两块：

① Free talking：先是和学员进行经常都应操练的基本的问候语的提问练习，在此基础上利用What’s this?句型复习第一和第二单元学习的语文单词，同时运用图片复习学过的交通工具bike, bus, car和taxi.

② 听一听，唱一听本单元C部分的英文歌词“Row，row, row your boat.”这一首优美的中文歌，全班同学在学生的带领下，边边唱边演出，营造良好的英语气氛，使学生可自然地处于到一个良好的学习状况中。

新课呈现分两部分：

① 在上面唱歌曲的基础上，利用电子白板的放大镜功能，让学员上台看一看，教师顺势问学生What can you see? 让学员通过观察，学习新词汇boat，这样，既紧扣了上一环节唱的歌词，又紧紧围绕“看”这一主题，对于第二个新词组plane，我利用了电子白板的聚光灯功能，让学生看看，紧紧围绕see这一主题，同时使学生维持新鲜感。为了围绕看这一主题，同时引来孩子的注意力小学英语试讲教案模板全英文，在引发第三个新词汇时，我利用了电子白板的拉幕功能，拉出吉普车的尾部，让学生猜一猜是哪个交通工具。在学校里面三个单词时，教师反复问，同时学员反复听What can you see?句型，为接下来的句型教学打好基础。

② 创设相应的情境。前面涉及的都是单词的课堂，句型只是使教师反复听，有更直观的印象。在教第四个新词汇时，我为教师创设了相应的情境，警察哥哥问小朋友：“What can you see?”小朋友通过放大镜找一找，回答：“I can see a train.”这样，既引出了新词组train的课堂, 又使教师在场景中学习本节课的语法“What can you see?” 及其回答“I can see a …”

巩固操练分四部分：

① 读一读，利用电子白板，让学生跟着电脑读一读单词，要求教师模仿正确的语音语调。。

② 做一做，低年级学生集中注意力的时间非常短，如何使教师在有效的课堂时间内把注意力集中在教师身上是教师一直应考量的难题。为此，我借助电子白板的铅笔设计了使学生上台把句子和照片匹配的训练，发挥学生的积极性。

③ 练一练，前面都是针对单词进行的训练，接下就是操练句型。利用电子白板的容器功能，让学生来点一点，练一练。

④ 演一演，让学生同学之间自主选择想说的一个单词，让上台自己操作手机，在电子白板上点击自己要说的照片，并把它表演起来。

拓展延伸分两部分：

1.在电子白板上出示铅笔盒的照片，问学生在铅笔盒里看见了什么。然后过渡到在课桌上看见了什么。

2.拓展至现实生活中，让教师观察一下我们的学校，问学生在房间里你可看到哪些?学生用“I can see …”回答问题。

教学反馈部分：

利用电子白板，让学生做一做听录音，排序号的考题，及时反馈所学内容，让其中一个同学利用电子白板的钢笔功能上台做，其他学生在以下独立完成，做好教师当场批阅，反馈。

布置课后作业部分：

让学员课后与朋友把生活中所发现的事物用所学句型练一练。

【教学总结】

这节课不论是新常识的展现，还是词汇跟单词的操练方式，都可紧紧地抓住学生，吸引学生，让学员积极参加到教学中来。学生在玩中学，学中用，提高了教学成效，培养了教师学习的兴趣。我相信通过这种的课堂，充分令学员主体参加、情景体验、游戏巩固，是必定可顺利推动课堂教学任务的。