归纳总结：初中语文授课意见范文3篇

相信你们读书的之后都有见到过听课的状况,对培训老师提出看法跟点评。下面答.案.网 ZqNf.Com小编为你们整理了一些有关初中语文听课的看法，供各位参考学习，希望对你们有所帮助。

初中语文听课意见范文一

本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了切实的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就高中数学复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的讲课记录跟唱后感言。

teachingprocedure

1.课前朗读，复习单词

2.greetings----what'stheweatherliketoday?sunny.

紧接着复习其他表示天气的词组。cloudy，rainy，sunny，windy，fine，etc.然后，启发学生写出另外一些表示天气的短语：warm，cold，cool，hot，etc.启发的方式是借助师生提问开展的。教师问：what'stheweatherwillbelikeifit'srainy?然后学生回答说：it'llbewet.

3.由it'safineday.复习感叹句的表达方式。

howfinethedayis!当这一句话学生说法存在疑问的之后，教师及时通过whatafinedayitis!启发，并最后使学生成功说出以下的语句：howfineitis!接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列句子：clever，smart初中英语评课稿模板，careful，hard，hard-working，然后说：heisahard-workingstudent.i'lllearnfromhim.

4.朗读lesson60课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织课堂太多。如：首先，我们看到图画中有哪些?像这种的语句完全可以直接用英文组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在独白的展现中渗透语言知识，形式很好。如果可就图片提出一些目的性更强、有效性更高的问题就好了。)接着，教师再次由图片、话题引出。thedogisourbestfriend.weshouldtakegoodcareofit.这两句话可否连出来呢?让学生说出：thedogisourbestfriendandweshouldtakegoodcareofit.

5.检查以前作文情况并进入正题----初三升初中题复习----书面表达

在这一环节中，让学员做教授，阅读并修改作文，谈谈你们的好与不好到底何在，应当怎样修改。

6.朗读范文听课意见与随想

总体感觉：朱老师在课堂教学中表现出了认真的课堂基本功和丰富的教学心得，并展现出了校长关爱学生、循循善诱等方面的教学特质。特别是在知识的采用过程中，十分重视启发学生认知，并在这一过程中尽力提升教师的想象力和益友语言知识的利用能力。

随想与建议：

1.书面表达是语言学习过程中语言输出的个别。它不是被动的语言输入，而是积极的主动输出。可以说，书面表达针对初三的朋友来说，是很难的一个能力项目了。

2.思考：如何提升教师作文或书面表达能力呢?

我认为：第一，应当给予学生足够恰当的语言输入;第二，应当专设书面表达写作课。在作文课上学生亲自示范，并跟学员一起作文。比如说在看图过程中，可以更好的启发学生能否看图、如何说图。(这样可以更好的深入到学生的认知内核。)当说图锻炼充分之后，在启动进行书面表达。第三，注意要点的掌握。如语法准确、选字恰当、长句子问题、连接词问题等。第四，学生作文优秀的拿出示范，不佳的进行错误预测。在设置作文时必须考量我们设置的标准是何种?显性和隐性的标准何在?同时，还可以结合考试标准中对书面表达的专门探讨，有所侧重地举办教学活动。

3.从教学环节安排来看，个人认为各环节小任务确立，但是，各个小任务与大任务的目标一致性方面也有待提高。

4.关于写作语言输出的工作，有一个教学活动能否可以考量：那就是课前帮学员6-8个单词或句子，让人们用这种句子说出一段英语故事。然后，在每节课上课开始的前三分钟可以使学生展示。在必定程度上对学生语言的输入会有所帮助。

5.从这节课中的作文材料来看，随想到一个问题：那就是路见不平、拔刀相助的问题。这不是一个英语常识问题。需要考量的是：当我们路见不平的之后，要不要拔刀相助，如何相助?heknewwhatwashappening.hethrewthebottlehardandquicklytotheman.-------weshouldhelppeopleintrouble.----buthow?也许，就这样的话题，可以用英语加强更加深入地探讨(语言输出)。

初中语文听课意见范文二

听课、评课也是高中数学老师在日常课堂活动中经常性的不可缺少的教研活动，是推动教学理念升级、教学心得交流、教学方法探讨、教学美术展示、研究成果汇报、教学水准提升等的重要方法跟主要方式。听课、评课也是数学老师在互动中获得经验、自我锤炼、自我提升的过程。然而当我们发现医院英语老师组织教研活动，进行授课和讲课时，我有时感到十分的沮丧，我们一直停留在过去，仍然停留在做表面文章，在应付学校的检查，面对种种现实我在探讨我们该怎么去突破传统，如何去缓解过度形式化的弊端。

一、当前数学课堂教学授课、评课存在的弊端主要有下述三个意见。

1)第一个问题是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重，于是就开始“做假”，开始“作秀”，不务实。许多学生如果要开公开课初中英语评课稿模板，课前就开始刻意策划安排，编演节目，选调精英教师，多媒体使用得天花乱坠等，与以前的课相去甚远。既嘲笑了听课教师，也欺骗了师生，造成极不良的消极教育后果。而针对听课、评课的学生来说，他们的“虚假”表现在评课时有所顾虑，或是对所谓权威、资历的尊重，或是碍于同行的情面，或是对自己自信不足，评价时说真话、空话、套话 、形式化严重，不能坦诚交流。

2)第二个问题是对教研活动目的了解不明确，把每学期听课多少节变成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参加的热情。加上对培训老师以及教师的不知道;以及听课学生自身的素养水平跟能力有限，不知该怎么主动去听课，更不知如何听好一节课、评好一节课;况且学生工作忙碌，生活压力过重。从而造成听课、评课的效果较好。 听课学生进入被动的地位，不能真正参加到课堂中去。

3)第三个问题是学生教研精神的欠缺。由于非常多的学生授课、评课都不是真正为了探究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从培训学生身上学习哪些成功的心得，也没心思去总结所谓的顺利与失败的教训。而不少学校开设公开课，原本也并非为了完成学期初建立的课堂计划;授课老师也有在必定程度上以完成任务为目的。听课、评课教师中，更是很少有老师能带着详细的难题和探究方向来听，即在课堂实践中遇到的难题、重点应反思的跟有纠纷的教学问题、以及即将与别人讨论的教学问题。

二、听课、评课存在很多难题的建议。

1)改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。

首先，开课教师以平常心坦诚地看待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学方式为标准、去评判别人公开课的成败。因为一节课的成败可以从各个视角去考量，某一个方面的传统不足以作为一个特定的方式去推广，注重实际、注重成效就可以了。其实只有认真、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想既然真可借此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题需要能得到改变。

2)改变旧的公开课评价体制。

长期以来，凡是参加公开课，评课的成员以及说无法表态的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的讲课评课口味，已经被比较多的授课者所认识，开课教师当然会采取投其所好的方法来设定课堂，很容易出现模式化现象。要想避开这种的现象出现，就必须制定起一个相对宽泛的评课队伍，这支队伍一定要由当地一线学生中善于笔耕、勇于钻研教育教学规律的、具有一定教科研精神的学生来组成。在评课活动时，应采取随机抽调的方式来安排评课人员。而且评课要有师生代表参加，因为老师永远没法从教师的视角对教学进行评判，这只是老师跟学员沟通交流的渠道之一。

3)强化教科研氛围，坦诚交流经验感受。

公开课前，应组织简短的课前介绍会，班主任有必要利用两分钟向授课老师介绍本班学生的特点与学习情况，授课老师简短地介绍自己的教学准备状况并且课堂会利用到的相关的课堂理念。这样针对听课的学生而言，事先有个心理准备，也能够结合教学实际有的放矢地进行评课。同时大家应统一认识，要认识到听课、评课的目的是对教学本身进行探讨评价，对事不对人。实事求是、畅所欲言、各抒己见、敞开心扉、从而互动起来，达到教学业务的共同提升。

初中语文听课意见范文三

【导入】

. warm-up and revision(课堂热身和复习)

(1)daily greetings to the ss.

(2)sing a song. 并且说i can sing.

show a guitar to them and ask them can you play the guitar?引出课题

(3 ) play a guessing game. do the actions and have them guess what it is.

t: let’s play a guessing game. if you know what this is, put your hands up as quickly as you can.

t: yes, it’s a guitar. can you play the guitar?

(4)let’s chant and do the actions.

【听课点评】：本课时主要学习can的用法，因此采用tpr导入法，使学生非常直观的知道本课内容，过渡简单自然。

stage 1 重点词组我拓展

(1) present the new words: sing, swim, dance, draw, play chess, speak english, play the guitar.

show ss the pictures and help ss to understand the new words. help them to say what the person is doing in the picture. ask ss to read the new words, and make sure that everyone can understand the meanings and read them correctly. then use the new words to ask ss questions.

t: can you dance/swim/sing/draw/play chess/speak english/play the guitar?

s: yes, i can./no i can’t.

(2)拓展新的词汇以及使同学们揣摩在哪些情况下使用the.

【听课点评】多媒体图片教学法是展现新常识最简洁有效的方式之一，学生借助图片，能最价值观的理解新词组的涵义。此环节重点在新词汇及时态的含义和发音上，所以应尽量使更多的学生张口说，必要的机械操练是必不可少的。让学生自己总结观察词组的异同。

stage 2 重点句型我掌握

show the pictures as quickly as possible. let ss say the new words. then use the pictures to make small conversations.

t: let’s play a game. please say the new words as quickly as you can. then make a conversation using the words, like this:

a: can you /he/she/they swim?

b: yes, i/he/she/they can. /no, i/he/she/they can’t.

【听课点评】此环节为机械操练，使不同层次学生初步掌握目标语言。学生应先从模仿到初步掌握，最后能够娴熟应用。机械操练时要留意着重询问成绩欠佳的学员，由于机械操练比较简单，因此是促使后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的方式。

stage 3 欢迎进入俱乐部

(1)get the students to hold up the pictures.

(2)get them to ask one by one

a:what club do you want to join?

b:i want to join the ... club.

( 3 )各自处于自己喜欢的俱乐部按照学生给出的提醒进行谈论.

【听课点评】此环节又可充分训练学员的目标语言，使教师学以致用，同时也可极大的激发学生们的教学参与率，并且可使小孩有自由发挥的空间。