高中历史10分钟微课教案模板

第1篇：历史微课教案

八年级历史微课教案

翁奕权

教案背景

1，面向学生：中学 2，学科：历史 2，课时：1 3，学生课前打算：查找新国内建立相关事件 课前预习了解 课内研究学习

课后巩固提高 教学课题

1、知识目标：政协第一届全体大会的内容（概况），开国大典盛况，西藏和平解放。

2、能力目标：分析理解中华人民共和国成立的涵义（新旧对比分析）。

3、情感目标：通过新全球设立，增强民族自信心和自豪感，更要加强责任感。 教材分析

本课涉及两个方面的内容，新日本的组建和西藏的和平解放，新日本的组建涉及三个方面的内容，第一届中国人民政治协商会议的举行，为新全球的组建做好了打算，1949年10月1日毛泽东在**城楼宣告中华人民共和国成立，标志着中华人民共和国的即将成立，标志着美国人民从此“站起来了”；西藏和平解放，是我国顺利解决民族问题的典范，巩固了国家的统一，减少了内战给人民带来的磨难，使西藏从此走上了繁荣富强的道路，标志着祖国大陆的全部解放。 【教学重点与难点】

重点：政协第一届全体大会内容，西藏和平解放。 难点：新全球建立的意义。 学情分析

通过一年半的学习，学生把握了一些历史学习的基本原则，如学生曾经学过中国共产党第一次全国代表大会、遵义会议、中国共产党第七次全国代表大会等，基本掌握了学习会议的基本原则，多数学员即将知道学习大会必须从会议举行的时间、地点、会议内容、意义等方面来进行学习，这为本课的学习打下了基础，老师在教师学习时，可以鼓励学员回顾学习中国共产党第七次全国代表大会的基本原则，自学本个别内容。学生借助电视等，对西藏问题更感兴趣，这是我们学习本课的一个很好的切入点 教学之前用百度在网上搜索搜集《中国人民站起来了》的相关教学材料，找了这些讲义作参考，了解到教学的重点、难点，分析了教师的学情，确定课堂教学方式跟步骤。然后按照课堂教学需要，利用百度搜索在搜索到开国大典的视频，现场放给学生观看，加深印象。用百度搜索下载新政协会议和开国大典的有关图片也有个别录音，分析先前的盛况，让学生加深认识。利用百度搜索《中国人民站起来了》有关的具体信息和照片，做成PPT课件让学生对后来形势有深切的了解。 教学方法

范例导学－自主研究－及时巩固－拓展提升教学法 情感感受法 对比研究法

第2篇：微格教学教案10分钟

微格教学教案10分钟

【篇1：微格教学教案(10分钟)】

微格教学教案（10分钟）

设计者： 教学对象： 高职教师

科目： abb机器人 课题：三个关键程序数据的设置 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:

知识与技能：掌握软件tooldata的设置 过程与技巧：讲授形式跟任务驱动方式

情感态度与价值观：培养教师的工业机器人操作方法。同时学会怎样恰当设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。

教学重点：工具数据tooldata的设置教学难点： 通过手动模式进行对点 教学过程： 1 2 3

【篇2：微格教学教案(10分钟)】

微格教学教案（10分钟）

设计者： 王尔德 教学对象： 高职教师

科目： 信息技术 课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀） 主要的教学技能： 综合技能教学目标:

知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法 过程与技巧：讲授形式跟模拟方式

情感态度与价值观：培养教师的信息能力，掌握对刀技巧的重要性。同时学会怎样恰当对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。

教学重点：数控铣床的插补 教学 难点： 试切法对刀 教学过程： 1 2 3

【篇3：微格教学教案(10分钟) (1)】

微格教学教案（10分钟）

设计者： 教学对象：

科目： 信息技术 课题：主要的教学技能： 教学目标: 知识与技能： 过程与技巧： 情感态度与价值观： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 1 2

第3篇：《一分钟》微课教案

《一分钟》第一课时教学设计

学科：语姓名：樊青霞单位：东风路小学

文

《一分钟》第一课时教学设计

东风路小学

樊青霞

课题名称：

人教版小学数学二年级上册《一分钟》。 学习目标：

１、运用多种不同的识字原则，依托文本随文正确认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过师生观察、教师范写、竖空、描红，学生可正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等读书形式正确诵读课文，大致知道课文内容，初步懂得珍惜时间。

目标制定根据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中强调：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时强调识字教学应将小孩熟悉的语言原因成为主要材料，并运用儿童的生活心得历史试讲教案模板，注重交给识字原则，力求识用结合。运用多种直观形象的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇短文，课文讲了元元因为晚上多躺了一分钟，却迟到了20分钟故事，与学生实际生活联系非常紧密，教学中，本课时主要运用随文识字的方式认读韵母，正确诵读课文。初步认识文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际 二年级的学生即将认识了一定数量的常用字，能够通过韵母读简短的文章，也把握了一定的识字原则。因而识字教学需要使教师尽量用已经把握的认字方法学习字词，培养独立识字的素养。教学要更多地运用随文识字的方式。随文识字能够通过教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合出来，能更好地激发学生的识字兴趣，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。 教学重难点：

正确认读本课生字，按照正确的笔划书写“闹、钟”这两个字。 课前准备：多媒体课件。 教学评价任务：

1、借助拼音、分析字形、加偏旁、换偏旁、猜谜以及区别形近字等多种不同的认字方法认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔划所占位置、教师范写、学生竖空、描红，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合出来，通过师生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读短文，大致知道课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。 教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并体会诗文的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并鼓励教师说出不同的识字原则（如能运用形声字的特征，用熟字加偏旁的方式识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在校长的范写和教师竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读短文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是那一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课本，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并写出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时要留意的个别，和同学一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了哪些后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了

2、

3、4自然段你就知道了。

2、朗读课文

2、

3、4段，随文识字，感知课文大意。 （1）、教师范读

2、

3、4自然段，学生听清字音的同时，边唱边想，元元叹了几次气。

（2）、学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字原则认读“叹”字。

学习多音字“背”。

再读本段，体会元元第一次叹气的缘由。

过渡：引读元元叹气的词句。知道元元第一次叹气的缘由，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的缘由。

过渡：引读元元第二次叹气的段落后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯历史试讲教案模板，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到医院的之后，他终于迟到了20分钟，此时元元的心态怎样呢？请同学们自由朗读

5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师能鼓励学员结合字意去识字）。 （2）体会元元后悔的心态，面对后悔的元元，你想对他说哪个？（板书：珍惜时间）

四、

四、再现生字，复习巩固。

五、写字。

1、小朋友们，看！这些红色的生字，就是我们这节课还要求会写字。

2、你想提醒同学们注意哪些字呢？（教师依据学生的提示适时进行指导，重点指导“陈”这个字。

六、总结。

孩子们，这节课我们初读了课本，认识了三个爱画画的小朋友，他们叫——“陈丹、宋涛、赵小艺”，还认识了许多字词宝宝，学写了本课的三个生字。下节课，我们将学习分角色朗读短文，希望你们课下做好准备！

七、板书设计：

画

风 旗子

飘 风车

转 小树

弯 雨丝

斜

第4篇：《一分钟》微课教案

《一分钟》第一课时模拟上课稿

东风路小学

樊青霞

课题名称：人教版小学数学二年级上册《一分钟》。 学习目标：

１、运用多种不同的识字原则，依托文本随文认读“钟、表、零、闹”等9个生字。

2、通过师生观察、教师范写、学生书空等方式，正确书写 “闹、钟” 这两个字。

3、在识字的基础上，通过自由读、范读、齐读等方式恰当朗读短文。 目标制定根据：

1、基于课程标准

《课程标准》在第一学段的阶段目标中强调：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的梦想。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时强调识字教学应将小孩熟悉的语言原因成为主要材料，并运用儿童的生活心得，注重交给识字原则，力求识用结合。运用多种直观形象的课堂形式，创设丰富多彩的课堂情境。

2、基于教材特点

《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇短文，课文讲了元元因为晚上多躺了一分钟，却迟到了20分钟的故事，与学生实际生活联系非常紧密。教学中，本课时主要运用随文识字的方式认读韵母，从而正确朗读短文。初步认识文章大意，懂得珍惜时间。

3、基于学生实际

二年级的学生即将认识了一定数量的常用字，能够通过韵母读简短的文章，也把握了一定的识字原则。因而识字教学需要使教师尽量用已经把握的认字方法学习字词，培养独立识字的素养。教学要更多地运用随文识字的方式，随文识字能够通过教材提供的语言环境，把识字和阅读紧密结合出来，能更好地激发学生的识字兴趣，分散了集中识字的难度，便于学生养成良好的识字、阅读习惯。 评价任务：

1、运用利用拼音、分析字形、加一加、换偏旁、猜谜以及区别形近字等多种不同的识字原则，采用随文识字的课堂模式认读本课“钟、表、零、闹”等9个生字。完成目标1。

2、运用多种方法如：学生观察生字在田字格中笔划所占位置、教师范写、学生书空，正确书写“闹、钟” 这两个生字。完成目标2的教学。

3、充分利用随文识字教学，把识字与读文紧密结合出来，通过师生自读、教师范读、齐读等读书形式达到正确地朗读短文，大致知道课文内容，初步懂得珍惜时间。完成目标3。 教学重点：

正确认读本课生字，按照笔画书写“闹、钟”这两个字。 教学难点：

读准音节，正确诵读课文。 课前准备：多媒体课件。 教学过程:

一、创设情境，揭示课题。

1、一分钟时间背诵3首古诗，并体会诗文的韵律美。

2、一分钟听写4个词语。

3、今天我们就来学习一篇有关时间的文章，板书课题：一分钟 （1）师生共同按正确的笔画书写课题。

（2）认识第一个生字“钟”，并鼓励教师说出不同的识字原则（如能运用形声字的特征，用熟字加偏旁的方式识记）。

（3）观察“钟”字在田字格中每一笔画的位置，在校长的范写和教师竖空书写的前提下，正确书写“钟”字。

（4）再读课题。

二、初读课文，感知大意，自主识字。

1、自由朗读短文，遇到不认识的新字借助拼音多读几遍，依托读文认读生字。

2、标出自然段序号。

3、指明课题中的一分钟，指的是那一分钟（生回答后师板书）。

三、再读课本，结合具体句段，随文识字、写字。

1、朗读第一自然段，随文识字。

（1）出示第一段

指名读后随文学习“零、欠、哈、闹、迟”这5个字，并写出识记方法（如：熟字加偏旁、换偏旁、猜字谜等识字方法）。

（2）正确书写“闹”字。

学生观察“闹”字在田字格中各笔画所占位置，指明书写时要留意的个别，和同学一起范写后正确书写。

（3）再读第一自然段，达到读音准确。

过渡：是啊，元元就多睡了一分钟，给他带去了哪些后果呢？（迟到了20分钟）这是为什么呢？我们读了

2、

3、4自然段你就知道了。

2、朗读课文

2、

3、4段，随文识字，感知大意。

（1）教师范读

2、

3、4自然段，学生听清字音的同时，边唱边想，元元叹了几次气？ （2）学习第一次叹气的自然段（第2自然段）

出示第二自然段，运用加一加、换一换、分析字的组成部分等识字原则认读“叹”字。 学习多音字“背”。

再读本段，体会元元第一次叹气的缘由。

过渡：引读元元叹气的词句。知道元元第一次叹气的缘由，那元元第二次叹气又是因为什么呢？

3、自由读第三自然段，体会元元第二次叹气的缘由。

过渡：引读元元第二次叹气的段落后过渡：元元多睡了一分钟，错过了绿灯，又没赶上公共汽车，怎么办呢？（生答）我们一起来读读第四自然段。

4、朗读第四自然段，随文认识：“决”字。

过渡：就这样，元元走到医院的之后，他终于迟到了20分钟，此时元元的心态怎样呢？请同学们自由朗读

5、6两个自然段。

（1）自由读，随文认读“悔”（教师能鼓励学员结合字意去识字）。

（2）体会元元后悔的心态，面对后悔的元元，你想对他说哪个？（板书：珍惜时间）

四、再现生字，朗读短文，巩固识字。

1、出示生字、新词采用不同检测方式认读。

2、正确朗读课文。

五、总结课文，布置作业。

1、小结：孩子们，这节课我们充分利用好了教学40分钟的时间初读了课本，认识了9个生字朋友，还会写了2个生字，明白了珍惜时间的重要！相信你们在未来的学习生活中，都可珍惜时间，好好学习！

2、同学们，一分钟的时间我们可以做许多有意义的事情，这是同学送给你们有关珍惜时间的语录，课下请同学们做好积累，并借此为勉，不做浪费时间的孩子。

六、板书设计：

一

分

钟

多睡了一分钟————迟到了20分钟

珍惜时间

第5篇：高中历史微课设计[推荐]

必修一专题一第3课 从汉到元政治制度的演化的微课设计

学校:彬县中学

设计者：王娟梅

时间：2015年6月

一、微课基本信息

1、知识点名称：从汉到元政治制度的演变

2、教学内容：高中历史选修1 ，高一高二 学生

3、学时：15分钟

二、教学目标：

1、了解并掌握从汉到元地方政治制度的演变。

2、掌握从汉至元中央政治制度的演化，尤其是相权的演变。

3、了解从汉到元选官用官体系的变化，即从察举制到九品中正制再到科举制。

4、通过引导学生认识从汉到元政治制度演变的过程，总结日本近代政治体制的弊端。

三、过程与技巧

1、一条主线:君主专制中央集权的不断强化 。

2、两对冲突:中央与地方、君权与相权 。

3、三个内容：地方政治制度的演进、中央政治制度的演化、选官用官体系的演变 。

4、教学重点 ;从汉至元政治制度的主要特征。

5、教学难点 :从汉到元政治制度演变的过程及对重要历史概念的理解 。

联系时代背景探讨各项举措，理解历史概念，并逐渐总结出日本近代政治体制的特征；引导学生加强图示、引文等材料，在对历史材料的研读和预测中，初步掌握处理历史资料的通常办法

四、设计理念：

创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥教师的主体性、积极性和参与性，提高学生创新观念跟实践能力。

高中历史微课教案模板（共4篇）

高中数学10分钟微课教案模板（共6篇）

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