部队优秀教学法教案_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

部队优秀教学法教案部队优秀教学法教案【篇一：《丰碑》优秀教学设计】中小学新课程优秀教案参评教案 申报单位：大红沟乡教育培训站 学科：小学英语 科目：五年级语文《丰碑》第二课时 学校：天祝县大红沟乡大红沟 小学 作者：张发和 2006、9、15 《丰碑》第二课时教学设计 教材名称：九年义务教育《语文》第十册 使用年级：五年级 教学内容：《丰碑》（3-13 自然段） 教材简介： 《丰碑》一文是高中数学第十册的一篇精读课文。文章讲述了在风 雪交加的行军中途，一位军需处长因服装过于笨重而被寒冷冻死的感 人事迹。表现了那位红军军需处长舍己为人，勇于献身的优雅品质。 课文语言朴实，自然，按事情发展次序，以将军的情感变化为线索 展开描述，人物形象丰满，读完令人无法释怀。指导观念： 创设情景，缩短时空距离，使学生真正贯彻文章所表达的观念内容， 从中受到感染和教育；正确理解“丰碑”的涵义。 学习内容与学习目标： 教学重点： 深刻领悟文章所抒发的观念内容，从中受到感染和教育。 教学难点： 理解“丰碑”的涵义。 教学重难点突破方式：1、让学生自读、自悟、自主理解课文内容，能理解多少是多少； 2、 根据短文内容描写，发挥想像，深刻体会军需处长的优雅品格； 3、 利用课件，让教师设身处地去体会，去想像，去贴近人物内心，入境 动情使文章的主题受到升华，人物的形象非常高大；4、语文课堂根植于心灵，在课堂中提高朗读是增进师生情感感受的 最好方法。

教学流程图： 附：教学准备： （1） 多媒体教室 （2） 课件教学过程:一、 创设情境，导入课题１、创设情境。（播放课件：长征过雪山片断。）老师旁白引入：寒风呼啸，大雪纷飞，白雪皑皑的云中山脚下，一 动装备更差的团队，冒着风雨部队教案模板范文，艰难地一步一步前进着。２、复习旧知，体会句式。这时，将军望着自己前行的团队思索着一个问题。是哪个问题？（学 生读文回答）将军最后有没有找到这个难题的答案？（学生读文回答） 这句话还可以如何说？（体会反问句的指出语气）３、引入新课：将军究竟是如何找到答案的？我们一起走进那白雪 皑皑的云中山去吧。（板书课题：丰碑）二、 品读课本，读出感情 １、 配乐范读。（课件播放钢琴协奏曲《狼牙山五壮士》）老师配乐范读课本３－ １３自然段。２、 自主选读。你认为这个动人故事中，哪一句话最让你感动？给 你的印象最深？请你站起来深情读一读。３、（课件出示“军需处长牺牲”图，图中出示“大雪覆盖了军需处长， 成了一座晶莹的丰碑。”）让我们像今天的朋友那样温情地读这一句。 （齐【篇二：部队安全管理(教案编写)】安全教育教案 基层消防连队安全工作 授 课 人：段霁 部 职 别： 新余支队仙女湖中队指导员授课时间： 2012 年 9 月 安全教育教案 基层消防连队安全工作 备课时间： 2012 年 9 月 15 日 审核时间： 2012 年 9 月 24 日 审 批 人： 肖亮 目 的： 通过教育让广大官兵了解影响军队安全稳固产生因素，掌握应对一 般安全事件应对方式，摆脱工作生活中遭遇的各类安全难题的弊端， 提高应对安全事件能力。

内 容： 1、安全工作是人类生存的基本形式； 2、安全工作是完成任务的基础条件； 3、安全工作是基层管理的重要内容； 4、事故案件的种种伤害。方 法： 故事引题、联系实际讲授，典型例子分析，解答疑难问题， 小结讲评。 时 间：1 个课时 地 点：学习室 保 障：笔记本电脑、投影仪等 授课提纲 授 课 提 纲 授 课 要 点 1、安全工作是人类生存的基本形式； 2、安 全工作是完成任务的基础条件； 3、安全工作是基层管理的重要内容； 4、事故案件的种种伤害。 一、安全工作是人类生存的基本形式 安全是人类的基本需求。按照心理学家马斯洛的人的需要层次论的 观点，人在其生理需要受到满足或相对满足后，就有了安全的还要， 安全必须包括生命安全，财产安全等等。很显然，生命的安全，即生 存权的安全是很根本的，事实证明，如果一个人的安全必须得不到满 足，就无法生存，更谈不上发展，自身的拼搏目标，各项工作的进程 和效益，势必会变成一句空话 二、安全工作是完成任务的基础条件完成工作任务需要以一定的人力、物力、财力的确保。安全工作做 好了，避免了人力，财力和物力的代价，完成任务就有了基础条件。 否则，完成任务将是一句空话。

三、安全工作是基层管理的重要内容首先，安全管控工作是推动部队全面建设的重要方面，是各级首长， 机关及全体员工的一同职责。其次，安全管控工作关系到军队稳定的大局部队教案模板范文，是考量基层建设创造的 重要标志。四、事故案件的种种伤害（一）牵扯领导精力（二）伤害个体生命（三）损失国家财产(四）挫伤群体士气 （五）扰乱工作秩序（六）损害部队形象（七）破坏社会稳定（八）影响各类关系一、“常在河边走，哪有不湿鞋” ──“事故常常”的弊病 要确立事故 是可以防止的思想意识。首先，安全理论探究表明任何事件的出现， 都是由人的不安全行为，物的不安全状况并且自然的不安全影响互相 结合而出现的。因此，只要防止人的不安全行为跟物的不安全状况以 及降低自然的不安全影响，事故就可避免。人是事件诉讼的主体，是出现事件案件更活跃的诱因。导致发生人 的不安全行为的缘由是多方面的。一是观念麻痹 二是纪律松驰 三是技能生疏 四是心身异常 物是重要的管控资源，是军队遂行各项任务的基础，同时也有造成 事故的重要条件。 环境的不安全影响，主要指自然环境和社会环境压抑 全影响。自然环境的不安全影响，也是造成事件的重要原因。 一是地域环境 二是天候环境 二、“安全工作是领导者的事” ──“与己无关”的要点 首先，要了解安全工作具有全员性的特征。

其次，搞好安全工作必须全体成员的切实参与。 三、“安全工作是分管官员的事” ──“分工分家”的弊端 首先，明确 责任，分工负责。 其次，要积极做到分工不分家，齐心协力抓安全。 四、“头痛医头，脚痛医脚”──“就事论事”的弊端 第一，要加强思想教育，强化官兵安全观念。 第二，要严密组织练习，打牢安全工作的基础。 第三，要认真处置事件，切实变坏事为好事。 五、“只要不出事，什么都好说”──消极保安全的弊端 要坚持打主 动仗，要借助提高官兵的整体能力 来做好安全防事件工作。 六、“眉毛胡子一把抓”──“安全工作无重点”的弊端 从管理对象来说，一是应积极把人管住，特别应管住分散单位跟单 独外出的员工。二是应积极把车管严。从管理时空来说，一是应重点抓“八小时以外”的安全工作。二是应 重点抓工作转化时跟季节变换时的安全工作。一、健全组织，明确责任──安全工作组织体制