中小学书法教案范文精选3篇_小学写作_小学教育_教育专区

中小学书法教案 xx 精选（1）：xx 书法教学目标：1、了解我国艺术的演变过程、特点以及艺术价值。 2、培养教师热爱祖国优秀特色文化的美丽心灵。 3、了解书法家的格调特点及艺术评价标准，并可作简单的书法训练。 4、感受中国美术的戏剧美，体验学习过程的真谛，培养教师对传统戏剧跟 传统文化的热爱，增强民族自豪感。教材分析本课是国内艺术赏析课。沿着中国美术发展演化这根主线进行欣赏，使学 生在欣赏艺术美的同时认识绘画结构规则。以“永”字为代表，剖析书法结构。本课最后以大量篇幅编排了近代美术名作欣赏。本课在设计上主要突显以 下几个特色：（1）以时间的先后排序了解艺术的演进演变。 从文字的发端“甲骨文”至清代书画名家苏轼作品赏析，展示了不同面貌的 书法演变，包括甲骨文、金文、秦朝的篆体、汉朝的魏碑、唐朝怀素的尺牍、 颜真卿的行书等等，这种编排使学生最系统、更深入地知道中国近代美术艺 术，不仅培养了教师的绘画审美素质，更可帮助学生用发展的心态欣赏中国书 法作品。（2）使学生认识艺术结构知识。 欣赏绘画美术，不仅要从手段上去探讨，更要分析艺术结构内涵。本课重 点以艺术的组成要素——平衡、匀称、参差、连贯、对比、动静等方面探讨书 法戏剧的内涵，提高教师对绘画美术的深入理解。

结合绘画与舞蹈等戏剧的共 通性，分析艺术的结构规律。教学重点、难点：1/91、王羲之、颜真卿的书画特点及怎样评判艺术作品。 2、了解艺术体现方式构成的要素，体会书法所抒发的涵义。 难点: 如何理解艺术的字如其人及其精神风貌。 教学过程与技巧： 通过观察、分析、讨论、认知、体验、练习、展示、评述等完成学习。 课前准备： （学生）收集相关的美术资料。 （教师）从甲骨文至宋代绘画图片资料，多媒体教学设施。 教学过程： 一、导入： 多媒体展示，学生欣赏中国清朝、近代美术书法，教师讲解中国近代美术 艺术的演化过程。 提问——天下第一行书是哪个？ 二、深入赏析： 1、利用录像或多媒体课件，放映自商代甲骨文至唐、汉、晋、唐、宋代的 优秀艺术佳作，提示学生探讨：书法美术是怎样从甲骨文演化而来的？ 2、分析“永字八法”所表现出的动势。结合体育评述书法所抒发的生命感。 提问：《兰亭序》是天下第一行书，它好在什么地方？ 归纳总结：王羲之书法主要特征是平和自然，笔势委婉朴实，遒美健秀， 后人评曰：“飘若游浮云，矫如惊龙”。王羲之的书画精致、美仑美奂，是极富 有美的观赏的。总之，他把汉字书写从实用引入一种注重技巧，讲究情趣的境2/9界，标志着书法家不仅看到艺术美，而且可体现书法美。

赏析与提问：宋 代大作家陆游说过一句话：“学书当学颜”。明代书法家傅山提出“作字先作人”的 观点，意思是学习绘画需要先从小篆学起，而学好颜真卿的书画，要先学习颜 真卿的做人。还有把颜真卿的草书比作三国时期的关羽。书法界有一种说法： “字如其人”，颜真卿与他的绘画究竟有哪些魅力，近千年来得到艺术界的这么 赞誉和推崇呢？4、思考、讨论、回答：试分析颜真卿书法的特征。 在艺术，颜真卿是继二王之后成就、影响的书法家。他的书画圆满舒展， 刚健遒劲，气概凛然，形成了方严正大、朴拙浑厚、大气磅礴的“颜体”风格。 颜真卿忠义节烈，舍生取义，他的艺术就如他的为人，正气逼人。中小学书法教案 xx 精选（2）：竖的写法 活动目标: 知识与技能：1、复习正确的书写姿势及横画的写法。 2、学习悬针竖的写法。 3、练习“十”“干”“丰”。 过程与技巧：讲解法、演示法、比较法情感态度与价值观：养成良好的学习习惯书法教案竖画模板，认识写字学习是一项长期的学 习。活动过程：一、复习导入同学们，上节课我们了解了恰当的写字姿势、执笔姿势，认识了田字格的 作用及功能，学习了横画的写法，练习了“一、二、三”。今天，我们再次学习 基本笔画“竖”。

坚画与横画一样也有态势问题。古人称竖画为“努”笔。“努”即弓3/9弩的意思。竖画不可太直，直则无力，要象弓那样有点弯曲，这样就变得 富有弹性，二、写法指导我们写字时，首先要求作到“横平竖直”，所谓的竖直，就是要求把坚画写 得笔直有力，不能歪，不能弯，这是写竖的更基本的要求。在这个基础上，我 们需要讲究技巧，把竖画写最简洁大方。下面我们就认真地研究。(一)、悬针竖、垂露竖的写法竖分为两种，一种是悬针竖，(教师示范)，这各竖末尾很尖，恰似针尖悬在 空中。(提示学生留意观察)是不是，给人一种像一把利剑从空中直插下来的感 觉。因此，悬针竖尖的写法更关键。收笔出锋的称为“悬针竖”，其写法:?向左上 逆锋起笔;?提笔圆转;?中锋向下行笔;?逐渐提笔;?出锋收笔一种是垂露竖，但收笔却不一样，竖的收笔是回锋呈“垂露”状(形如下落的 露珠)，故称垂露竖。下面我们来看一下悬针竖的写法。(教师示范)想想看，把一根竖画写的田字 格中，应该把它放到什么位置,(竖中线)把笔在竖中线一点顿笔后，沿竖中线向 下行笔，到末尾要出尖时，把笔轻轻地提起来，边往下写边提，最后强调。这 样悬针竖的尖就定好了。(教师再示范，学生模仿在方格中书写)纠正学生的错误写法:1、顿笔太明显。

竖画的起笔部分很大，有显著的转折。原因:顿笔很重。修 改方式:笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向上，就能解 决。2、末尾出尖部分不直。原因是出尖时速度很快，方向掌握不好。修改原则: 出尖时速度能稍稍加快，但不能太快，尖是写下来的，不是快速“飘”出来的。刚才，我们把竖画的错误写法进行了探讨，现在我们再来仔细地说说正确 的写法。194/9(教师再正确地示范，在学生易错的地方提醒学生留意)学生在认真观察字帖 的我们了解，汉字是由笔画构成的，不同的笔画组合经常产生不同的汉字。下 面，我们把学过的横画同悬针竖进行组合。“十”的写法。同学们想想看，按照上面我们学习的排列规律，“十”应该在田 字格中如何排列，字才匀称,(横画在横中线，竖画在竖中线。)先把长横写在横 中线上，再从竖中线上起笔，写竖。(教师示范)。同学们在书写时，要注意，汉 字中有横有竖，要切记把横写得细一些，竖写得粗一些，也就是说，写横是用 力要轻一些，写竖时应稍微用力。下面请同学们在练习本上把这个字临三遍。要(教师具体观察指导，及时纠正)“干”的写法。前面我们是把“一”和悬针竖进行了组合。现在应把“二”同悬针 竖进行组合，我们首先来看，单独“二”在书写时，以横中线为界，一上一下， 但加入竖画后，要把竖画的空间留出，这样我们还要把两根横画进行上移。

(教 师示范，学生认真观察)学生在练习本上临写三遍。“丰”的写法。下面我们乘胜追击，把“三”同竖组合。同样的道理，也应把竖 的空间留下来，要求我们把三根横的宽度适当缩小，再把竖写好。(教师示范， 学生观察感受)临写三遍。(二)垂露竖无论起笔是方、是圆，收笔技巧不同，特别是:垂露竖画的收笔 在圆转时有个方向问题。许多书中仅强调“提笔自右往左回到笔画中再收笔”， 其实还需要有另一种收笔技巧，即“提笔自左往右回到笔画中收笔”。小结、回想一下，悬针竖的特征。三、学生练习“十”是基础，只有在“十”训练掌握的基础上，才能把上面的两个字写好。因 此，“十”在活动时，所用的时间应适度延长。四、归纳总结。于学生把笔划写准确。板书设计悬针竖5/9垂露竖 中小学书法教案 xx 精选（3）：笔法 活动内容：笔法 活动时间：一课时 活动目的： 知识与技能： 1、认识毛笔。 2、通过蘸清水的各类笔法的演示，让学生感受跟掌握笔毫在点画中的诸多 变化。 3、认识和利用各类笔法。 过程与技巧：讲解法、演示法、比较法 情感态度与价值观：认识绘画美术是我们民族的一块瑰宝。 活动重点 1、掌握中锋用笔 2、体会跟控制笔毫在点画中的各类差异 活动难点：xx、回锋的讲解和把握 活动工具：干净的毛笔一支，清水一杯，米字格毛边纸 活动过程： 一、执笔 1、对毛笔的认识6/9证，在殷商时期就出现了毛笔。

现在我们无法看到的最早的毛笔实物，是 1954 年在湖南省长沙市左家公山的东汉楚墓中遗存的毛笔。毛笔的笔杆一般都 是兽毫做的，柔软而有韧性，它可写出轻重疏密、干湿枯润、方圆多变的笔画 来，也正由于这么，毛笔书写才充满美丽。(1)毛笔的特点根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。硬毫笔主要 是用黄鼠狼尾毛或羊毛等制成(又叫狼毫、紫毫)，特点是韧性大、硬度强，写出 来的笔划劲利挺健。软毫笔主要选择羊毛或鸡毛制成(又叫羊毫、鸡毫)，特点是 弹性小、柔软湿润，写起来的笔画圆润而充满变化。兼毫笔在一支笔内兼用了 软硬两类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中(如白云 笔)。按笔头的大小来分，毛笔可以分为大字笔、中字笔和小字笔。比大字笔大 的也有提笔、斗笔、揸笔等。依据笔毫的厚薄，毛笔还可以分为长锋笔、短锋笔。毛笔有大小，笔毫有深浅，种类较多，要按照不同的字体跟写字的大小， 以及个人习惯进行选取。(2)毛笔的构造毛笔由水笔和笔杆组成。笔头细分出来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。这三个 12部分在书写过程中各自发挥着不同的作用。笔画中更细的个别和出尖儿的 部分是笔触写出的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是 用笔根写出的。

(3)毛笔的选用无论何种种类的毛笔，都要求质量要好，选料制作考究。衡量毛笔质量的 标开后，捏扁起来看锋颖齐整。齐说明选毫纯净，制作考究。“圆”指笔头圆锥7/9体规整饱满。圆则笔毫能聚中，可八面出锋。“健”指笔锋劲健，富有韧性。具 有以上四种特征的笔就是好笔，所以“尖、齐、圆、健”被称为毛笔“四德”。(4)毛笔的“四面八方”——如米字格中“米”字所指的八个方向。笔毫为锥体，分“四面八方”——习字本或毛边纸中的米字格正好可体现它的 “四面八方”。(5)毛笔的使用与保养新毛笔要用清水浸泡，让它逐渐化开。不可性急用蛮力捏开。每次用后必 须洗干净，吸去一部分水分，将笔锋理齐顺，使锋颖聚拢中正，然后套上笔帽 或者悬挂起来。毛笔保养得好，利于书写，延处长使用寿命。2、执笔法人们普遍运用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的 特点是五指齐力，既能紧执笔管，又优雅自然，便于书写。五字执笔法将执笔 的方式及五个指头的职能作用概括为五个字，即:擫、押、钩、格、抵。擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与中指相对用力。押，食指中膝盖上突，指尖下倾，用手指的指肚处触管，与中指相对用 力。钩书法教案竖画模板，中指弯曲，与右手轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向指尖 方向使劲。

格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与食指基本相对。抵，小指自然伸直，贴在无名指旁边，辅助无名指用力。五字执笔法适合拿一般大小的毛笔写字。如果是用落笔、斗笔写擘窠大 字，那么执笔方法既有所不同。执提笔、斗笔要将笔管靠在虎口或者右手手臂 骨节处，拇指、食指、中指和无名指散开在前后左右包抓住笔管。(1)用腕法— —枕腕法、悬腕法、悬肘法(2)发力法——运指法、运腕法、运肘法8/9(3)执笔——执笔高的字飘逸，适宜定行草或书法，但易浮滑;执笔低的字沉 稳，适宜写篆、隶、行、楷，但易呆扳。(4)身法——坐势、立势 4、墨色的分类 墨分三色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结：对教师进行人文教育，低年级如何养成良好的学习习惯，以及对书 法戏剧的热爱。 板书设计 毛笔的特点——硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造——笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择——尖、齐、圆、健 执笔法——擫、押、钩、格、抵。 书写方式——用腕法发力法执笔9/9