技巧：教师精彩的导学稿设计跟安排，能提高课堂的教学魅力，精华在此

每一次的课堂教学就好比是一幕充满活力的话剧，老师扮演的就好似导演的角色，课堂就好比是教师的表演。而学员是主角，老师也是一个配角，通过一起配合，在真实的感受中，双发互相努力朝更好的方向演进。所以导学案设计模板导学案设计模板，教学只是一个让学员发言的过程，教师必须借助一系列的课程设计而鼓励这种一个过程。

这还要说到教师的技能“导学稿”的设计跟安排了。往往优秀学生无法把握导学稿的理念，利用合理引导、紧密配合，使教师依据导学稿内容扎实做好预习和温习的功课，那成为学生要如何设计导学稿呢？这里学问还真不少呢！

1、预习导学

针对文本更基础的内容来设计，以教师自学发现问题成为出发点，学生在课前背诵下节课所学内容，整理与教材相关的常识，自己在上课前就解决个别教材和课堂要求中的基础性问题，然后把有疑问的个别都做好标记，留在课堂上向朋友或向同学提问。

预习导学的设计过程，需要从学生实际出发，从详细的弊端入手，注重新旧日知识的联系，要具备引导性、启发性、可操作性，体现导学的目的。还要能表现学科种类，难度应适度，量要适中。

2、合作探究

这部分是对于文本的重点及难点来设计的，在设计时应配合一些学习方法，课堂学习研讨应以探讨跟解决学员学习中的难题为立足点。通过检查预习功课，来认识学生课前打算情况，及时调整教学模式，把握每一课的重点，着重解决学习中遭遇的难题。

并通过课堂问题的差异跟深入，提帮供学生进一步探讨、探究、交流，引导学生合理寻找解决难题的途新径，总结学习中的心得，掌握基础知识跟基本技能，同时从教材规定和教师的实际出发，做到精选、精讲、精练。

3、延伸拓展

学生借助前两个别的学习，还必须具备一定的迁移能力。立足于课内、课外相结合，注重新旧知识的联系，通过知识的迁移训练，重在培养学员利用知识解决实际问题的素养。课后拓展延伸涵盖提供一些综合性和实践性的反思题，供师生课后拓展研究，加深对所学知识的理解。需要提供帮学员本节课学习内容有关的辅助资料跟信息资源，使课内学习自然延展到课外，满足学员自主学习的要求，学生还可以写上学后记，总结本课学习的规律跟技巧。

所以，由此可见，作为教师才是课堂真正的主人，老师不是课堂的掌控者，而是一名引导者，通过一步步流程的合理设计，让学生们学会学习的方式，学会去探讨，也因而享受学习带来的幸福，这样可确保每人都是为了出色地完成工作，而这种的学习是主动的、积极的，富有时尚的。学生也会激情演绎属于自己的生命空间，没有拘束，学生敢想、敢说、敢写，真正懂得学习。