总结知识：语文说课板书设计(范文)

语文说课板书设计数学说课板书设计 生给予作者怎么的关爱呢？你从中体会到哪些？ 2、这一面对“我”产生了如何的影响呢？学生结合课文内容谈自己的体会。 “一面”给人的印象是深刻的： 廉价卖书，亲自送书帮普通员工，这是对劳动人民的真切关怀； 诚恳别人的书，多么地正直；那“微笑、点头”蕴含了先生对青年 一代的信任跟期望 这一面给人的力量是无穷的： 以“鲁迅先生是同我们一起的”鞭策自己，不断进步，时刻牢记 鲁迅先生和劳苦大众永远在一起的！ 这一面给作者留下了深切的印象，产生了深刻的妨碍，所以，作者牢牢地记住了这难忘的“一面”。 四、拓展写作 抓住特征描写外貌，并借助外貌描写体现人物的思 想性格。 全文的最大成功之处，是借助赠书过程中对鲁迅的肖像、 语言跟行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的高尚形象，表现了鲁 迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。请同学们仿照的写法，为本班同 学或教师画像。 五、课后作业搜集鲁迅关心青年成长的独白。 初中数学说课模版初中英语说课稿模版（学讲计划版） 尊敬的 各位观众老师： 早上好，我是____号选手，我现在说课的考题是《________》（板 课题、作者），下面我将从课本、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

一、说教材： 1、地位跟作用： _________的《_________》是人教版九年级语文上册第_____三 单元的第___篇____。本单元选编的是一组________。通过本篇短文 的学习，既可以_______，又可以为中间_____打下基础。 教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的思维结构心理特征，制定 如下教学目标： 知识目标： 能力目标： 3.重点，难点以及确认按照：本着课程标准，在通读教材基础上，我建立了如下的教学重点、 难点。 重点： 难点： 理解___________，体会文章主旨。下面，为了讲清重难上点， 使学生可超过本节课设定的目标，再从教法和学法上阐述： 二、说教法和学法基于前面的教材分析，我按照自己对研究性 学习“启发式”教学方式跟新课程改革的理论了解，结合学生实际， 主要突出了几个方面： 一是营造问题情境，充分激发师生求知欲，并借此来促使学生的 探究心理。二是利用启发式教学方法，就是把教跟学的诸多方式综合 起来统一组织利用于教学过程，以求获得绝佳效果。

另外还留意获得 和交换信息渠道的综合、教学方法的综合和课堂内外的综合。并且在 整个教学设计尽量做到注意学生的心理特征跟认知规律，触发学生的 思维，使课堂过程真正作为教师的学习过程，以认知教学取代纯粹的 记忆教学。三是运用小组讨论法，在涵盖一些开放性或突显主题的问 题时采取，可充分激发学生的学习积极性，体现学生的主体地位。同 时通过课后作业，启发学子从课本知识回到社会实践。 此外我打算 用多媒体手段辅助教学、印发导学案让学员阅读课本自主先学完成初 学生特质分析：中学生心理学研究强调，初中生还停留在形象思维阶段，所以积 极采用形象生动，形式多样的教学方法和教师广泛的切实主动参加的 学习方法，定可调动学生兴趣，有效地培养学生素质，促进教师个性 发展。 知识掌握上，学生原有的常识储备薄弱，许多学生发生知识遗忘，所以要全面系统的去讲述；学生学习的重难点会不易理解，所以教学 中教授要给予简单清楚，深入浅出的剖析。 动机跟兴趣上：明确的学习目的，老师要在教学上充分激发师生的学习积极性， 激发来自学生主体的更有力的动力。

三、教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点， 课堂教 学我准备按下面6个环节展开。 1、创设教学情境：创设情境，引入课题；利用投影和导学案双管齐下，让学员清楚 创设课堂情境，烘托学习气氛，激发师生的学习兴趣。2、指导教师自学： 分步有计划地使教师依据学案上自学的任务及完成任务的时间，指导教师运用略读、精读、赏读、思读、延读等方式，回答导学案上 下面的难题。目的是培养学员高效率完成任务的素养和竞争意识； 3、小组合作研究：小组组员内部交流学案上的任务。 设计模式:通过“兵教兵”实 现“一对一”的课堂。在自学的基础上，通过小组合作讨论解决生生 交互可以缓解的难题； 4、交流展示： 是固化学习成果的重要环节。各学习小组竞相小组发言人发言或 者通过黑板、纸质等诸媒体，报告学习成果，引导其他学员整理学习 内容，理清问题解决策略，培养学生观点概括、问题描述跟问题解决 以及表达、交流等综合素养； 在此过程中，我将给予充分的的显然 和点拨，激发学生自学主体的动力。 5、质疑拓展：这是推动学习的环节。

在小组研讨的基础上，把共性的难题、组 内已经缓解的难题、需要拓宽研究的难题，通过组际竞赛、互教互议、 教师指导等方法，进一步加以解决，发展学生推理性、批判性思维。 小结反思：老师站在一个较高的视角把握全文，总结全文说课板书设计模板，这样，不仅帮学 生一个内容上的小结说课板书设计模板，也帮学生一个思想上的升华。因此，课堂小 结是十分重要的。在这个环节，我将总结作者的读书观。我期望才能 借此激起深入的探讨，拓展思维空间。 同时是制定知识联系，领悟 学习成果的环节。引导学员概括、小结课堂上学习内容，绘制知识结 构图、思维导图，领悟学习方法、思维方式，增强学习习惯养成的自 在以上九个环节的推进过程中要充分展现“学生为主体”的观念，学生可自己解决或借助相互学习解决的难题，教师绝不代替。各 学科还须按照本学科及学生特质灵活使用这一方式，不仅应重视课前 的设计，还要加强课堂的生成。 说板书设计我个人觉得： 板书是一节课的重点，更是一节课的灵魂。既是重点，就不能过于苛刻，既是灵魂，就不可过于乏味。立足这篇短文，我是这种进行 板书设计的（板书并讲解） 好的板书就像一份微型教案，在课堂活 动中起着画龙点睛的作用。此板书清晰直观，力图全面而简明的将授 课内容传递给师生，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 各位评 以上，我从课本、教法学法、教学过程跟板书设计四个方面对本课进行了表明，我的说课到此结束，谢谢大家评委老师。