PEP小学英语六年级下册Unit 3复习课教学评课稿

复现知识 习得运用——评董伟老师的复习课向阳小学 郑小燕 董伟老师本堂课的课堂是对 PEP8 U3 的一个复习教学， 本单元的重要知识点是过去时态的学习与利用。 过去时态是六下教学的一个重点知识内容， 在这个单元中所发生的介词过去分词的副词变化是规律性的差异， 所以在这点上不是难点。 要使学生真正的理解并利用过去时态才是本单元的难点， 即哪些时候该用过去的表达形式， 改如何表达。 而董伟老师恰恰找到了一个很好的语言知识转化点，通过细腻入微地层层递进， 围绕一般时态和过去时态的联系、 转换与利用， 让学生清晰地找到了语言采用的方式手段。 一、 董伟老师设计了多个环节，让学员清晰两个时态的训练与差别小学英语评课稿模板， 并在不断的训练中超过了语言表达的目的。 1.通过长期的截图提示， 通过词汇 what do you do on the weekend? I often…. 让学生表达自己的假期生活。 在英语练习的同时， 为学生复现了更多的语言素材。 2.通过通常时态与过去时态 2 组时态的对立非常， 自然地从 what do you do on the weekend? 转化到过去分词 what did you do last weekend? 虽简单，但清晰明了小学英语评课稿模板， 让学生对 2 个时态的联系与差别一目了然。

3.句型 I often…on he weekend, but I …. last weekend. 的操练很好地整合了 2 个语法的利用语境。 二、 画龙点睛， 把教学还给学生。 董伟老师在整堂课中充分发挥学生引与导的功效， 把课堂的发言权真正帮了 学生， 切实加强教师的语言能力。 整堂课中， 董老师的话不多， 有的仅仅在正确的之后为学生指明方向。 在 story time 中， 学生受到了长期听说读写的机会。 1． 在问题的推动下， 感知故事情节。 在欣赏故事前， 董老师根据故事情节， 设计了 2 个难度适合的难题。 学生在听一听， 看一看中找寻出难题的答案， 初步理解了故事。 2． Listen and repeat 环节， 学生在一个个问题的提醒下， 通过听力录音，寻求到困惑的答案。 董老师充分关注了教师听力能力的提升， 与朗读能力的培养。同时使全面认知了整个故事情节。3． Ask some questions about the story 的环节， 表明了董老师对学生真正需要的知道。 以往我们只关注学生答的素养， 往往忽略了学生问的素养。 有问有答才能做到真正自然的交流。 4． 在写中促说， 在说中提高写的素养。 董老师设计了 2 个写的环节。 一是 对 story 的填空练习， 2 是写写自己的 weekend。 这 2 个环节的设计进一步提高学员的书面表达与英语表达的素养。 特别是第二个环节， 整合了通常时态和过去时态， 让复习达到了真正的效果： 复现知识， 习得语用。