知识归纳：新课标人教版小学英语三年级下册精品教案《位置与方向》复习课

新课标人教版小学数学三年级下册精品教案《位置与方向》复习课新课标人教版小学英语三年级下册精品教案《位置与方向》复习课 教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版三年级下册第一单元“位置与方向”的整理和复习 教学目标: 知识目标:使学员通过整理复习位置与方向，熟练的利用所学知识描述路线跟找位置。 能力目标:培养学员自主整理、合作交流或者利用知识解决实际问题的素养。 情感目标:让教师体会数学与生活的紧密联系，激发学生学好数学的自信。 教学重点:经历对常识的解读整理过程，进一步熟练运用所学知识解决难题，体会学习英语的开心。 教学难点:运用方向解决生活中看图和画图的问题。 教学准备:多媒体课件，检测题 教学思路:探究式四环节复习课课堂策略 教学过程: 课前交流，调节气氛(课前起初。) 师:同学们喜欢做游戏吗, 生:喜欢 师:平时他们都做什么游戏, 生:跳绳、踢毽子…… 师:你们会做的游戏能真不少～今天，老师也带给一个新的游戏，你们想不想放松一下, 生:想 师:好，准备:起立～ 请高高抬起你的食指～左手～ 指方向:东，北，南，东南，东北，西;用左手摸左脸颊，用右手摸右脸颊，往左看，往右看，往上看，坐下～ 师:大家的听做能力真强～相信以下同学们会体现更出色～ 一、创设情境，导入复习 师:课前校长送给同学们一种学习方法:出示“温故而知新，可以为师矣”。 师:谁愿意把你的理解或是查阅到的资料介绍给你们, 生:复习所学的知识，进而从中获得新的体会，做到这种的程度了，就可以作为同学了。 生:温习旧的知识可获得新知识新发现，就可以把他只是老师了。 师:同学们的理解素养可真棒，把这句话理解得如此透彻。“温故而知新”体现两个别，一是温习旧的知识，二是有新的收获。这节课我们就来一起复习整理第一单元《位置与方向》，看看我们借助复习能取得这些新的了解。(板书课题:位置与方向(复习)) (课的起初通过使学员汇报对“温故而知新，可以为师矣”的

理解，直入主题，引入复习的学习方法。为以下的备考教学作铺垫，并作为贯穿本课的主线) 二、回顾整理，构建网络 1、自主整理，实施创造 (1) 整理提示 师:怎么复习呢,看屏幕 (出示幻灯片1)看谁是“复习之星”, 1. 重温5个例题，试着把知识串起来，画成有趣的知识树等知识图。 2 .重温作业试卷,找找出错或问题的题目有什么。 师:想作为这节课的复习之星吗, 生:想 师:看，还有要求呢, (继续读题) 师:看明白了吗, 生:看明白了～ 师:快，根据提示行动出来吧～ (2) 学生自主整理，师巡视指导。 巡视重点:看学生是不是根据讲义复习的，能不能画出一个知识图来。 自己整理3分钟; 师:(停音乐并以激掌示意学生停下来)同学们都以自己喜欢的方法整理出知识图，下面把你的整理在小组中说一说，来进一步加强他们的知识图好吗,(相信通过交流知识图会很完美～) 生:好 师:开始吧～ (3)3分钟后提示学生合作交流，互相借鉴，形成一个更好的汇报稿，推荐一各汇报人。 巡视指导:师:我只是他们中的一员呢～需要我的麻烦吗, 师:我也来跟他们一起整理好吗, 教师指导重点:看各组以谁的为基础，形成一个怎样的知识图或树; 2、交流矫正，优化在建 (1)激励集体交流。 师:哪个小组愿意向全班同学展示一下你们组的集体智慧, 生:用知识树整理出知识点，生活中的方向人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，路线，地图上的方向，位置， 师:用大树整理出知识点，真是一种不错的整理办法，相信你的发言又使你们学到了一种整理的方法，谢谢你。 师:还有最精彩的吗, 生:用小花整理学到的常识，生活中的方向，图上的方向，用学过的常识解决路线问题，用指南针辨别方向，用学过的方向解决图上的难题。 师:你说的真全面，谢谢你。哪个小组还想展现他们的整理办法, 师:快看，他们是用哪个方法整理的,我们看看他的介绍～ 生:早晨太阳在东方，图上的方向，位置，辨别方向，路线。 师:你说的真全面，很简单的概括出这一单元

我们所学的知识点，好谢谢你。 (2)汇报展示整理成果，教师在汇报中板书，形成知识球图。(也能运用学生的图进行修订补充) 例1板书:生活中 方向 东西南北 ?; 例2板书:平面图 上下左右?; 例3板书:位置?; 例4、5板书:例题序号及箭头。 作业反馈板书:看图 画图 师:同学们归纳整理的素养可真强，把知识点整理得那么的具体到位。大家看我们整理的常识图，其实这一单元主要学习的就是生活中与平面图上的方向、位置的关系，简单的说啊，生活中的方向、位置与平面图上的方向与位置是一一对应的(板书:一一对应)。 一一对应是一种很重要的物理观念，我们一起来试着说一说。 图上的“上”，对应生活中的“北”; 图上的“下”，对应生活中的“南”; (引导学生齐说)图上的“左”(右) 图上的“左上”，对应生活中的“东北”; 图上的“左下”，对应生活中的“东南”; (引导学生齐说)图上的“右上”(右下) (3) 教师鼓励学员自己说一说，生活中的方向与平面图上的方面是如何一一对应的。 (4) 回顾总结: 师:大家通过温习例题、作业，有什么题型感觉有困难, 生:图上解决位置路线问题 师:同学们同意吗, 生:同意 师:这节课我们就重点攻克这个难点吧。 (5) 教师点拨总结: 师:“温故而知新”通过研读，我们收获到知识树、知识花、还有用线连出来的知识图，看，我们这儿还收获到一个知识球呢～不愧是复习之星呀～其实也有众多新的知识等着我们去收获呢 ～ (通过自主整理、小组合作、全班的交流等活动，使学员获得了许许多多的整理办法，同时还受到了一个“知识球”。让学员经历由自主整理，合作交流到全班交流这种一个整理知识建构网络的过程，明确了生活中的方向跟平面图上的方向的一一对应的观念，同时培养了学员利用多种方式自主整理和合作交流的素养) 形成板书: 看图 方向 北 上 南 下 西 左 东 右 一 一 对 应 生活中 平面图上 位置 画图

三、重点复习 强化提升 1、看图练习: (1)视频引导:～大家看屏幕——(播放视频) 师:还有他们最熟悉的呢,想看吗, 生:想(播放导游图上的景点图片) 师:认识就大声说出它的昵称吧～ 生:凤凰广场，王羲之故居，大润发，临沂书店，华东烈士陵园，橡胶坝，竹简汉墓博物馆，人民广场。 师:看完后，感觉临沂怎么样, 生:很美。 生:很壮观。 师:对呀～尤其咱们临沂城，丰富的物产，繁华的贸易，诱人的景色，老师都被感化了，真想以后就去游览一番呢～同学们看现场这么多老师，都来自临沂各地，相信工作之暇，一定会观光临沂，(欣赏临沂)，感受临沂的。你们愿意帮帮我们吗, 生:愿意 师:你们准备怎么给我们, 生:告诉同学每个景点在哪个地方。 生:带着同学去游览临沂。 师:带着同学去，好方法。 师:现在每个组就是一个旅行社，你们就是旅行社里的小导游吆～拿出 1号信封，为老师们设计“临沂一日游”的游览方案吧～(大屏幕投影:临沂导游简图) 师:注意:设计行程要合理选择参观地点，用喜欢的手绘笔把路线画下来，并说清楚行走的路线跟方向，最好能把景点用生动的语言介绍，听清楚了吗, 生:听清楚了 师:好，我们旅行社之间进行比赛，看那些旅行社能拿出履行方案好吗, 生:好 师:开始吧～ (2)小组合作设计，教师巡视指导。 指导重点: 注意指导合理选用参观点人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，要与时间、临沂的传统相匹配，不要过多或过少; 注意提示指导路线说明，利用生动的导游词介绍; 注意调查小组汇报方式是个人汇报还是集体汇报。 (3)汇报成果，教师点拨或点评。 师:哪个旅行社先来汇报, 师:哎，快看呀，他们为同学设计下来的行程路线，我们看看这位小导游的介绍吧。 生:亲爱的游客们你们好，欢迎来到阳光旅行社，首先我们从九州大厦出发，那里可以购到他们必须的日常用品;然后往东跑，到新华书店，你们可以到哪里买书，看书;接着我们再往南走，到人民广场，欣赏美景，下面还可以买东西;接着，我们再往西走，往

南走，到临沂饭店，可以在那里吃饭。 师:奥，你为同学想的真周到，有游玩的地方，购物的地方，还有喝酒休息的地方，真是一位有心的小导游，谢谢你。 师:老师还没看够呢,还有什么旅行社愿意汇报, 生:亲爱的旅客朋友们，大家好～欢迎来到朵朵旅行社。今天我们要参观三个景点，首先，我们从新华书店出发，在新华书店那里可以吃饭、卖书;然后我们再向南驶向北走，到人民广场，人民广场分两层，上面一层我们可以在那里参观，欣赏美景，下面一层我们可以在哪里买东西;然后再向西走，向南走，向东走，到华东烈士陵园，华东烈士陵园哪里有许多烈士使用过的装备，我们还可以从那儿参观凭吊烈士的精神。 师:说的好不好, 生:好(集体鼓掌) 师:真是个出色的导游，相信老师们如果和你一起游览，一定会很开心，谢谢你。 师:还有朋友想展现，我们课下在交流好吗, 生:好 (4)总结引导:大家真厉害～通过复习这一单元，看图的本领更高了，都成了旅行社的导游啦～想信，有你们做导游，老师们一定会更喜欢我们大临沂、新临沂的～ (“给老师作临沂向导，设计路线跟精确的表述路线”学生的积极性高，结合学生的生活实际入手，让学生在利用知识解决难题的过程中，体会到学习的幸福、价值) 2、画图(填图)练习:(5分钟) (1)师:临沂不仅风景优美，还是著名的“物流之都”呢～有许许多多的批发市场，大家了解多少, 生:………… 师:你们明白的能真不少，相信有的市场连在座的同学都还不知道呢～不愧是临沂的小主人。 师:大家可把自己熟悉的批发市场用喜欢的符号在路线图上标出它的位置来吗, 生:能 (2)小组自由讨论填图。教师可以适度提示，有不明白的也可以询问现场的同学。 (3)现场投影汇报。教师简单点评或直接鼓励下一组展评。 (4)同学们对位置与方向的知识运用的很好，画图的本领也很大啦～能轻易把自己了解的地方在地图上画下来了， 完全可以胜任导游了。 (进一步提升学员利用所学知识解决实际问题的素养，感受数学与生活的密切联系)

四、自主检测 1、师接上引导:“温故而知新，可以为师矣。”一节课的复习就快结束，我们来检测下我们的新收获吧～记住:只有5分钟的时间，我们追求既快又对。开始～ 2、出示检测题，学生同学合作完成。 投影，学生做测试纸。 检测我的收获吧 ～ (1) 你可把生活中的北、西、南、北、东北、东南、西北、西南八个方向填入以下的“九宫图”中吗, 北 中心 (2) 北 国贸 广场 大厦 妇幼保健医院 四小 国贸大厦在四小的( )方向。 从四小至人民广场 ，先往( )方向跑至( )，再往( )方向跑至广场。 (3)温故而知新，我们可以通过温习( )把位置与方向的知识串起来，还画成有趣的知识图呢～还可以通过温习( )找到自己复习的重点，当然即使建立“错题集”复习就更方便、更有效啦～ (4) 同桌互相出一道关于看图或画图的题目，然后换着做一做，评一评。 北 我真棒～ 我很好～ 加油了～ 师:对本单元的知识，你能得到几课星呢,如果得5颗星，表示你最优秀;如果得4颗星，表示你终于达标了;如果得3颗星，说明你需要再次努力。 (每道题的设计都渗透解题方式的灵活，既从学生的实际出发，又依照学生不同层次的规定。并在第3题中，渗透整理复习的学习方法，为教师之后的整理复习打下基础;第4题提高训练，让学员利用所学知识完成有挑战性的提升训练，根据学员自身状况提出不同的规定，在培养教师对知识理解的同时，既调动优等生的学习积极性，又保护学困生的自信心，培养教师综合灵活运用知识的素养。) 课外延伸: 师导语:温故而知新，一节课的复习，我们既收获了许多。 其实呀，位置跟方向的新知识还很多呢，大家想听听吗, 学生:想。 师:大家请看—— 幻灯片出示:(角度确认位置，数对确定位置，经纬度确定位置)。 师:位置与方向的知识真是又丰富，又有趣啊～大家去研究吧～下课。 (拓展了解位置跟方向的知识:角度确认位置，数对确定位置，经纬度确定位置，激发学生研究学习的欲望)