人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（七）

人教版三年级数学下册第一单元《位置与方向（一）》教案（七）

一、教材分析

《认识东、南、西、北》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册《位置与方向》的第一课时。本节课内容的学习建立在教师已有的生活心得基础上，教材尽量运用学生已有的方向知识和心得引入新知，创设了许多实际生活的情景，目的是提醒教师选择学生熟悉的情景进行教学。通过学习使教师感受方向知识与现实生活的密切联络，调动学生已有的生活心得，增强教师的学习兴趣，让学员在熟悉的生活情景中，通过观察、描述跟交流体验方位，形成学生的方位感，为以下学习东南、东北、西南、西北和简单的路线图等打下坚实的基础。

二、学情分析

对三年级的学生来说，他们正进入由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键时期人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，对于北、南、西、北等方位概念的把握还非常抽象，学生必须长期的理性材料跟丰富的表象积累。因此人教版三年级数学下册 位置与方向 表格式 复习教案，在课堂时我计划在教师已有的常识和生活心得基础上，创设大量的实际生活情景，鼓励教师自主探索，独立审视，勇于发表自己的见解，并可与同伴交流自己的看法，让所有的学生都参加到活动中，以激发师生的积极性。使教师在观察、描述、表达和交流等数学活动中感受方位，形成学生的方位感，培养辨别方向意识，发展学生的空间理念。

三、教学目标

（一）、知识与技能：结合具体语境，使学生了解北、南、西、北四个方向，培养辨别方向意识，发展学生的空间理念。

（二）、过程与技巧：通过课堂活动，使教师无法按照给定的北、南、西、北中的一个方向，快速识别其余三个方向，并可用这种词语描绘物体所在的方向。

（三）、情感、态度跟价值观：培养教师的观察能力，使学生可用所学的方向知识解决生活中的浅显实际问题，体验数学与现实生活的紧密联系。

四、教学重点、难点

教学重点：根据给定的北、南、西、北中的一个方向，快速识别其余三个方向。

教学难点：会用北、南、西、北四个方位词描述物体所在的方向。

五、课时设计：1课时