北师大版五年级下册语文总复习讲义

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总复习 商榷内容 教学内容：教材92-98页内容 教材简析： 总复习是对本册丛书内容的平台整理和全面复习，包括分数加减法、长方体（一）、分数乘法、长方体（二）、分数除法、确定位置、用方程解决难题、数据的表示与预测。教材主要借助训练来解读学过的常识，培养教师应用知识的素养。并进行平台归纳整理，形成知识制度。 学情分析： 1.本册丛书的新内容已经读完，学生通过中间的学习有了一定的基础，通过复习是常识系统化，形成知识网，构建知识制度。 2. 单纯的练习容易让学员厌学，教学中要科学的设计教学活动，采用各式形式的活动，吸引师生的注意力，激发学生的学习兴趣。 教学目标： 1.使学生全面系统的把握个单元的常识基础，进一步巩固基本概念，是所学知识产生网络。 2.培养和提升学生计算能力，发展学生空间理念，和应用常识的观念。提高缓解问题的素养。 教法学法： 1.教学中要组织教师自主回顾整理，再交流中相互理解，互相加强。 2.复习要突出重点，以练习和提升教师的思维能力为目标，可通过合作交流，手动操作，数学游戏等活动。丰富学生学习方法 3.复习中强调教师的独立构想，加强知识之间的联系。 课时安排： 建议用四课时安排教学。 数与代数--------------------------2课时 空间与图形------------------------1课时 统计与概率------------------------1课时 1 / 13

复习数与代数（总第 课时） （主备人：二次备课人： ） 教学内容： 北师大版五年级数学下92、94、95页内容。 教学目标： 1．进一步掌握分数加减法，分数乘除法的相关内容。。 2．灵活运用所学知识解决实际问题，提高学生探讨观察能力。 教学重难点： 运用所学知识解决实际问题，发展学生空间理念。 教学准备： 分数卡片、口袋、多媒体课件。 教法与学法： 指导训练，练习交流。 教学过程： 一、游戏引入 每个小组都打算了一个装有分数卡片的盒子。 教师下口令： 例如：（1）取出三个分数，让人们相加得到2. （2）取出两个分数，让人们互为倒数。 最快一组计一分，得分高的组有奖励。 二、回顾整理 1.复习分数加减法。 (1)异分母分数相加减，先通分，再加减，结果可化简的要化成最简分数。 （2）.分数加减混合运算，有两种方式：一，先将所有分数同分，在计算。二，根据需要进行部分的通分。 （3）.整数加法交换律和结合律对分数乘法同样适用。 （4）.分数跟小数的互化。 2.复习分数乘除法。 师生共同回顾； （1）分数乘整数计算原则：整数乘分数，只把实数乘分子北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，分母不变。如果分母和实数可约分要先约分再乘。 2 / 13

（2）分数乘分数：分子称分子做分子，分母乘分母做分母，能约分要约分。 （3）分数乘以整数：分数除以整数（0除外），等于分数除以整数的倒数。 (4)一个数乘以分数，等于乘这个分数的倒数。 （5）乘积是一的两个数互为倒数。 三、复习应用 1.教材94页练习—数与代数第1、3题。 学生在要求的时间内完成，教师巡视，指名学生提问。 2.教材94页练习—数与数论第5题。 学生独立构想，小组探讨。 指名学生到黑板列式计算，其余学员点评。 3.教材94页练习—数与数论第6题。 学生独立构想，小组探讨。 指名学生到黑板列式计算，完成同类题目，95页第7 题。3.教材95页练习—数与代数第11题。 （1）引导学生画图理解题意， （2）根据画的图列式计算，指名学生到黑板列式计算。（3）教师鼓励学员小组为单位计算第三问，学生计算并汇报结果。 四、课堂小结：分数计算的内容是我们现在学习分数问题的基础，同学们一定要掌握好这部分内容。 3 / 13

板书设计： 数与代数（一） 分数加减法 分数乘除法 教后反思：

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第二课时复习数与代数(二)(总第 课时) 商榷内容 (主备人： 二次备课人：） 教学内容: 北师大版五年级数学下册P92-P95内容。 教学目标: 1. 进一步掌握数的运算的相关内容。 2.能非常灵活地利用列方程的方式缓解相关的实际问题。 3. 在操作与交流中，体会归纳、替换的观念方法，进一步发展空间理念 教学重点: 灵活解决数的运算问题。 教学难点： 能非常灵活的利用列方程的方式缓解相关的实际问题 教具准备:教学相关内容课件。 教学方法: 指导训练北师大版数学第九册第七单元及总复习表格式教案，练习交流。 教学过程: 一、问题引入 师：上学期我们学习了更经典的鸡兔同笼问题，大家还记得吗？ 出示题目：鸡兔同笼，共有26个头，72只脚，鸡羊各有多少只？ 师：之前我们是运用列举的方式来解题的，这样非常费时间，通过这一学期的学习，你们可更好的缓解鸡兔同笼问题的方式吗？ 学生探讨、汇报。 有学生强调运用方程的方式。 二、回顾整理 1.利用ax±bx=c类型函数解决实际应用问题。 （1）出示教材第92页回顾与交流---数与代数第四题。 教师鼓励学员分析问题，找到问题中的等量关系。 5 / 13