教学设计新部编版范例(语文：表格式)_六年级语文_语文_小学教育_教育专区

教师学科教案[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________xx 市实验学校课堂教学设计表学科名称： 小学数学授课教室： 五年级设 计 者：xxx所在校区：浙江省义乌经济开发区学校地址邮编： 322000联系电话： 0579---83627755电子邮箱：WFF1234567@SOHU.COM设计时间： 2007 年 5 月中国教育技术协会分页式模板：课堂教学设计表章节名称主题写作教学设计之撰写音乐脚本——小学数学第十 册第 19 课《草船借箭》第二自然段1课程标准：激发师生习作的兴趣，鼓励教师“跟着感觉走”，去构思自己感兴趣的作品。教学目标本节（课）教学目标： 借电子白板展开交互式教学方式, 利用网络、音像资源辅助教学，在自主改编、评价修改、展示作品、朗读表演中提高教师从语言、动作、神态三个方面对人物进行严谨描写的素养，提高语言表达和写作修改的素养，激发习作的兴趣。学生特质目前，作文教学过于明确造成如此一种现象：尽管校长不遗余力地去教教师作 文，但我们学生的习作仍然写得更空洞，无法从它们的文章中发现灵魂的跳动，也能够看见它们对全球的关注跟态度，机械的文字掩盖了自我。

知识点 学习 编 号 目标详细叙述语句识 19.2--1 了解 开发网络互动资源，了解改编音乐脚本的方式。点 19.2--2 目 标 19.2--3利用教材资源，提高从语言、动作、神态三个方面对人物进行细 学会致描写的素养。掌握 借助交互式电子白板，提高评价修改的素养。描 述 19.2--4 运用 整合音像资源，提高语言表达的能力。19.2--5 领悟 创设虚拟情景，朗读表演中提升感悟，激发习作的兴趣。项目内容解决机制教学重点自主改编音乐脚本开发网络互动资源，做好课前备课，了解改 编音乐脚本的方式。教学难点评价修改自学成果运用交互式电子白板，生动直观地展现学习 过程，提高教学学习效率。课程名称 小学数学 设计者 王芬芳 单位（学校）浙江省义乌经济开发区学校培训教室 五年级知识点 学习 编 号 目标19.2--1 了解 教媒体 类型网络媒体内容技巧 网络互动资源教学 使用 作用 方式所得结论占用 媒体 时间 来源A\C I 了解改编音乐脚 课外 网上本的方式下载媒 19.2--2 学会 学习单 教材资源D（课件）体 19.2--3 掌握 电子 交互式电子白板 E（白板 资19.2--4 运用 录音（课件）音像资源HE 提高从语言、动作、神态18 分 自制三个方面对人物进行细 致描写的素质H 提高评价修改的 14 分 自制能力 F 提高语言表达的 2 分 网上）19.2--5 领悟 图片的（课件）虚拟情境能力50 秒 下载BJ 提升感悟激发习 3 分 自制作的兴趣 30 秒①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，择 建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。

②媒体的使用方法包含：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解； H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。课前预习改改 的的能能 提提自主改编力力 高高 ，， 人人板激激 物物书 设 计主主题题作写作文教教 学学设设计计之之编编 写写戏音乐剧脚脚本本发发 描描评价修改习习 作作的的兴兴展示作品趣趣 。。写写 、语、语 言言 表表 达达 和和作作朗读表演文文修修课堂模式： 交互式教学过程结构：流程图一、老师做写法指导，学生自主改编音乐脚本。自制课件——学习单课引入课题堂写法指导教巡视释难示范讲解写法 自主改编音乐脚本了解人物 的个性特 征 自主改编 戏剧脚本课前，创设生成性网络互动环境，开展师生与老师，学生与教师，学生与资源的互动，从而促使学生主动的、富有个过性的学习。程 二、交互评价修改自学成果，评选优秀新作。结交互欣赏构评价 的记录学习过 程，纠正存在 的出错。电子白板设 修改评选计利用电子白板强大的交互功能，方便快捷地记录学习过程，当堂成文，当堂讲评，当堂修改，及时反馈，及时改正，让学员积极参加交流，学会修改作文的本领，提高作文能力。

三、朗读表演提高感悟。创设虚拟情景， 提供时装、道具分配角色 练习演戏自制课件诸葛亮穿 服拔周瑜穿 服拔卫士穿 服拔表演比赛自制课件谈感想借用学校戏剧服装跟道具，整合音像资源创设《草船 借箭》虚拟情景，让学员在朗读表演中体会，激发习 作的兴趣。课堂教学过程设计模式（在下面思路中任选一种教案格式范例语文，其余删去）思路 1：教学 环节教师的活动开发网络 互动资源开发网络互动资源课前备课学生的活动上网搜集资料，了解戏剧脚 本的写法。教学媒体 （资源）网络资源设计动机课前，创设生 成性网络互动环 境，开展教师与教 师，学生与教师， 学生与资源的互 动，从而促使学生 主动的、富有个性 的学习。利用教材 资源 自主改编 戏剧脚 本利用交互 式电子白 板 评价修改 自学成果1、 选定第 19 课课文 《草船借箭》，改写 成戏剧脚本。2、 确 定 故 事 主 要 情 节。3、 分 析 人 物 个 性 特 征。4、 出示学习单 5、 找出文中需要设计语言、动作、神态 的地方。 6、 讲解示范写法 7、 巡视1、 明确故事情节。2、 了解人物的个性特征并 记录在学习单中。3、 找 出 文 中 需 要 设 计 语 言、动作、神态的地方， 做上标记。

4、 根据人物评述学习单与 故事情节，设计对话与 动作。（尝试训练编写戏 剧脚本）5、 将 初 步 完 成 的 剧 本 提 出，共同探讨修改。课件（1、 在电子白 板上呈现 文本的学 习单，并 根据讲解 示范写 法。2、播 放背景音 乐。）1、出示学生代表作品。 1、 交 互 评 价 修 改 自 学 成2、记录学生评价修改过果。程。2、 完成戏剧脚本。3、纠正存在的出错在电子白 板上及时 记录学生 评价修改 过程。课中，用编写 戏剧脚本的方式 掩盖了习作练习 的目的，学生在快 乐学习中增加了 从语言、动作、神 态三个方面对人 物进行严谨描写 的素养。借助电子白 板强大的交互功 能，方便快捷地记 录学习过程，当堂 成文，当堂讲评， 当堂修改，及时反 馈，及时改正，让 学生积极参加交 流，学会修改作文 的本领，提高作文 能力。整合音像 资源展示作品组织评比优秀新作朗读优秀作品课件（展 示作品并 播放背景 音乐。）从整体上感 知作品的优秀，提 升感悟。创设虚拟 情境朗读表演 提升感悟1．创设虚拟情景，提供 服装、道具。 2．组织演出比赛1、分配角色，练习打拳。 2、表演比赛。 3、分享电影构思的经历与 演出的感想。

课件（创 设虚拟的 古装军营 情境，播 放背景音 乐。）借用学校戏 曲服装跟道具，整 合音像资源创设 《草船借箭》虚拟 情境，让教师在朗 读舞蹈中体会，激 发习作的兴趣。形知识点 编号学习 目标评估题的内容19.2—1 了解 说说你对戏剧脚本了解有多少?成19.2—2 学会 归纳出改编戏剧脚本的技巧。性19.2—3 掌握 检查学生的学习单。检 19.2—4 运用 声情并茂地诵读优秀作品。测 19.2--5 领悟 分享电影构思的经历与表演感想。从检测题和课堂教学过程中体现出很多难题：1、部分学生没有根据人物的个性特征去改形 编脚本。如一女孩在“诸葛亮说：‘今天来不及了，……”诸葛亮后面加上动作“用手摇一摇”， 成 另一男孩很快纠正：“‘用手摇一摇’是小孩子做的动作，诸葛亮运筹帷幄，肯定不会做这种 性 的动作，可以改成‘摇了摇羽扇’。”2、从后面的事例也可以看出，部分学生而是更可把握本 评 质，善于修改作文。在这些你修我改的氛围中，以点带面，学生的修改作文能力受到了提升。价 2、穿着戏服表演是教师更感兴趣的，课堂气氛达到了高潮，但是接下来分享电影构思的经历与表演感想时，学生还没有把兴奋心情安静下来去反思问题，所以提问得更平淡。

一、 习作愉悦通过撰写“戏剧脚本”，让学生在愉快中充分地动眼、动口、动脑、动身，改变习作教教学的乏味气氛，克服学生习作的恐惧心理。二、 愉悦习作反我将不断探索，从语境表演、观察想像、动手操作、成功鼓励、社会实践、时尚应 用等方面去尽力，使习作愉悦，使教师作为一个内心世界丰富的人。三、 信息技术和习作教学有效整合灵活采用电子白板展开交互式教跟学的方式教案格式范例语文，使学生主动地、富有个性地参加学习。 课后，我看到借助“魔灯中国”展开合作习作，更可提升学习效率。备 感谢蒋鸣和教授的点评和指导！ 注精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰