解读：“导学案”模式下的语文高效课堂_教学实例/设计_教学研究_教育专区

“导学案”模式下的语文高效课堂 随着教育教学的深入发展，新课改新模式的倡导和中考更高要 求的挑战，在教育教学中，可以说是技巧辈出，高招不断，其最后 的目的是增加教学效果。但教学有法，教无定法，为此，提高课堂 45 分钟效率，向课堂主阵地要质量，增加教学的有效性、高效性就 成为新课程变革的必定。 首先，教师转变了特色的课堂观念，立足新课改、新理念。新 课标强调培养教师处理跟利用信息的素质，要对于教师的常识基础 和思维水平、智力因素，按照循序渐进逐步提升的方法，同时指出 低起点重基础，来推进有效的课堂教学，训练时，教师应掌握梯度 训练量和着力点，有的放矢地进行练习。重点词汇句子归纳、重点 句型强化、翻译语句、知识点拓展、词语辨析、句型信息转化、即 学即用、高考链接等多种形式，从不同角度、不同层面，不同梯度 对知识点进行分析，对知识点的外延和涵义作出了详尽的解释，从 而让不同层次的学生又可“吃得饱”又可“吃得好”。 其次，实施高效课堂“导学案”模式真正展现了学生的学习方 式，是“导学”而不是“逼学”。因为它一改过去学生“要我学” 的被动学习方式，变为“我应学”的自主性学习方式，同时学生也 改变了过去的传统观念，教材不再是圣经，不再是唯一的教学内容， 教师应因材施教，合理地灵活地用发展变革的眼光对教学内容进行 有机地融合，同时可以精挑细选、瞻前顾后、胆大妄为地处理教材， 要塑造用教材去教而不是教教材的观念，教师必须灵活地创造性地 使用教材，从而在课堂教学中让教材服务于教师，真正还课堂给学 生，使教师作为教学的主人，真正推进课堂教学的高效性。

第三，在推进英语高效课堂过程中，英语“导学案”的使用高效课堂导学案格式， 也是研究性学习的展现，真正反映了学员自主学习的方法。研究性 学习就是在学生的指导下，应用其学习模式、方法指导学员进行提 出难题、分析问题、解决疑问的过程，尽可能地采用自主性、探索 性，不仅注意基础知识，也关注自身综合素质的提升（双基）的一 种教学活动，把课堂转变成学生互动、生生互动，人境互动，从而 优化教学培育教师的实践能力、个人潜能和变革精神。 再次，英语“导学案”在实施语文课堂教学中也表现了合作性 学习的方法。美国教育家布鲁姆认为，当学习转化为一种合作过程 人人都从中受益时，学习是非常有效的。“导学案”模式的推行过 程就是帮助学生借助（下转第 65 版）（上接第 64 版）多种合作方 式，互相合作、互相启发、互相争论、互相帮助、互相探讨、互相 实践、互相反馈、互相评价，不断地高效的调动学生的变革精神， 挖掘学生的自身潜能，从而高效地推进课堂教学。 那么，教师在编写过程中要重点关注那些方面能够让教学效果 更加“有效”呢？ 一、找准立足点——了解学情 高效课堂要突出以学生为中心，让学员作为课堂活动的主动参 与者，关注学生的进步跟发展，培养教师的自主学习、合作学习、 探究性学习，使课堂由“知识传授型”向“综合思维能力训练型” 转变，培养学生的变革能力跟解决难题的能力。

因此，教师应该充 分地“备学生”，了解学情，弄清学生的智力跟非智力因素，了解 学生的基础知识跟基本技能即双基德差异，了解学生的语言技能、 语言知识、情感态度、学习策略和文化观念等能力的整体发展的差 异，研究学生的状况，明确“学”的变化，研究教师的学法，处理 好“学于习”“学于思”“学于问”“学于用”的关系，从而方能有 的放矢，因材施教，逐步推行分层教学，使不同层次的学生在最大 程度上受到发展。 二、确定好基本点——用好教学资源 编写教案是课堂环节中更重要的一步，而重中之重者要数高效 的教学设计了，因为它就像战前的调兵遣将。高效的课堂设计要求 我们学生需要做到胸中有“纲”，脑中有“本”，目中有“人”，心 中有“数”，手中有“法”。这就规定我们学生群策群力，集体备课， 一起研究丛书，考纲，编写适合教师的课件（校本教材）并合理利 用多媒体，丰富教学方法，调节课堂气氛，提高课堂 效果。 三、确立落脚点——设计适当的目标 明确教学目标是加强高效课堂的先决条件，达成目标是高效课 堂追求的最高境界，明确目标可以使学生认识必须把握这些知识， 获得那项技能，掌握某种策略，形成这些价值观和人生观等推进高 效的教学目标，也阐述了教育部的《新课标》的观念，是高效可行 的。

四、看准关键点和生长点——教与学的和谐互动和多元的评判 反思体系 课堂是推进教学的主防线，能否成功地达成 教学目标关键是看师生互动如何配合的和谐，能否帮助学员完 成语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化观念五个层面 的学习任务的课堂目标的转变。教师不需要带着“有色眼镜”去看 学生，要用发展的眼光，运动的态度，采用多样化的科学的评价体 系去评判学生。这样教师能够扮演好学生的引导者、促进者和合作 者的角色，营造出生动的和睦的健康的教学气氛，创设出富有温情 活力的英语环境，让学员进入学习的紧张状况，最终超过英语综合 能力的全面发展。 总之，只要我们立足于新课改新模式，把变革、发展、科学的 思想融入课堂教学活动，把科学多元化的评判体系用于教师，把课 后思考用于课堂活动，只要我们学生爱岗敬业高效课堂导学案格式，用“心”教书，那 么高效课堂的推进就必定会顺利。