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2015 四年级英语上册第三单元表格式导 学案岑巩县凯本小学 四 年级语文 导学案设计 年级四年级单元 U 型新培训课 题 Uds 第 1 课时 授课 教师授 课 班 级授 课 时 间 学习 目标 1.能听、说、认读句子词汇，friendly, quiet, tall and strongand thin 等. 2.会用 I have a good friend. He’s/She’s … His/Her name is…描述自己的同学; 并会用 W/she? 进 行提问。 3.能听懂、会听 Let’s chant 部分的歌谣。 重点 难点重点：掌握描述人物特点的词组，并可简略描 述他人样貌跟性格特点。 难点：1.掌握单词 quiet 的恰当发音。 2.正确使用知识 链接导 学 过 程 环节学 案导 案 课前备课 1. 课堂英语练习。 T: Hello，boys and girls. Welcome bal! Nu aga: NuT: Where are you from? …… 2. Sing a song: A 出示事先准备好的人物头像，男 孩和儿子样貌各有鲜明的特点 男孩：小眼睛，大眼睛，大鼻子，短头发等等 女孩：大眼睛，小眼睛，小耳朵，长头发等等 复习旧知 I say you do. 教师发指令，学生重复并作出动作。

Make yourself tall. Tall, tall, tall! Make yoursel! Make your eyes big. Big, big, big! Make youall. Small, small, small! Make your arms long. Long, long, long! Make your a!1、快速说出以下句子的近义词。 tall short long big 出示本节课的核心内容使教师 独立思考 He is ____(高的)and____（强壮的）. He is __________(友好的). 教师把全班学生分为四人一组，以组为单位分别来 描述它们的特点，看看那组表述得最为恰当。小组 合作 探究小组赛事给对话配音。 教学 Let’s talk 让学生先带着困惑听录音，随后回答疑问，最后和 读对话并进行角色扮演。 全班 交流 展示老师出示一组班内学员的图片，教师描述，看 谁猜得快又恰当。然后请老师上去描述，其他同事猜。 猜对得多的小组获胜，并奖励。Let’s pla 出示 Let’s play 的人物照片，先跟一名学生示范对话，让学员找出 自己所说的人物是照片上的哪一个。

2.让学生联系实际，两人一组进行对话练习，让同 伴猜猜自己的好朋友是谁。 课堂练习、检测 1.做本单元 A. Let’s learn 部分的活 动手册配套练习。 2.为父亲、妈妈画像 教师让学员在纸上画出自己的父亲或母亲，然后使 大家看到画像，由自己来表述爸爸或母亲的模样。 收获与 感悟板书 设计 Uds tall and strong short anddly quI have a good friend. He’s tall and strong. W? His name is… 教学 反思 岑巩县凯本小学 四 年级语文导学案设计 年级四年级单元 Unit 3 主备人龙三姐参备人熊福俊 课型新培训课 题 Uds 第 2 课时 授课 教师授 课 班 级授 课 时 间 学习 目标 1.能听.说.认读 long haag,thin,qu 等词汇跟 词组。 2.会说“Who’s he/she? Who’s your bd?d is … 重点 难点重点： 1.能简单提问关于别人的信息，并可简单叙述他人的相貌跟体形特征。 2.能按照描述推断出表述的是那一个人。 难点： 1.能在实际情景中灵活采用重点句型。

2.掌握单词 his 和 her 的使用场景。 知识 链接 导 学 过 程 环节学 案导 案 课前预习 T: Hello，boys and girls. Nu aga: NuT: Where are you from? …… Ss: I’m from… T: We are good friends. Boys and girls, please followFriendds, mads. Friendds, good friend: Friendds, mads. Friendds, good friends.(生生互相握 手跟击掌) 学生之间相互问候，How are you?…… 复习旧知 S1：Wur good friend? S2: He/She is … He/all and strong/ short and thin. He/She is quiet/friendl: W/she? S2: His/Her name is…同桌进行提问练习，猜猜谁 是我的好朋友。出示本节课的核心内容使教师独立构想 1、我可听懂会 说： What's his name? His naHe ha2、我可听说认读： I have a new friend. Ad? What’ame? His na?1. 教师出示一组句子，小 组合作将访谈进行排序。

2. 找学生当小校长领读对话。 小组 合作 探究 1.教师出示两组图片，一组 giraffe 和 deer; 一幅 elephant 和 mouse,小组之间运用当时所学讨论描述 动物特性： Look at the_____. It’s so_____. It has_____. tall/short long/short big/small fat/2.让学生按 小组汇报描述结果。Let’s cha）教师为学员播放书本第 25 页上 Let’s chant 的歌谣。 2) 请学生自主上台讲讲自己的好朋友，其他朋友猜 一猜，并用 What’s his/her name? 全班 交流 展示 Describe your friend：（1）教师示范。 （2）小组讨论。 （3）上台展示 课堂练习、检测做本单元配套练习册相应题目。 收获与 感悟 板书 设计 Uds What’s his/her name? His/Her name is… I have a new friend. She’s/He’s tall andHe’s good, good b’s a cute, cute girl. 教学 反思 岑巩县凯本小学 四 年级语文导学案设计 年级四年级单元 Unit 3 主备人龙三姐参备人熊福俊 课型新培训课 题 Uds 第 3 课时 授课 教师授 课 班 级授 课 时 间 学习 目标 1.了解、掌握字母 o 在词汇中发/ /音的规律，帮助教师感知英语语音知识，培养教师读句子的素养， 减轻教师对英文语音学习的畏惧感。

2.通过听力练习，培养教师的语感，提高师生对有 相似发音单词的识别能力。 3.锻炼和考查学生在四线三格内写英文词汇的素养。 重点 难点重点： 1.字母 o 在词汇中发/ /音的规律。 2.能按照图片完成描述照片中人物的语句。 难点： 1.字母 o 在词汇中发/ /音的规律。 2.培养教师综合利用数学的素养。 知识 链接 导 学 过 程 环节学 案导 案 课前预习播放乐曲 Friends，烘托课堂气氛的同时， 熟悉歌曲，熟悉歌词解读上两节课的内容。 复习旧知 1.我会听字母歌。 2 我可规范书写字母从 A 到 R 的大小写。老师师范书 写字母 S,T,U,V，学生练习。 出示本节课的核心内容使教师独立构想 1 、听录音，跟读理解大意。 2、根据所帮的资料对完成任务 1.教师指着自己的嘴巴，问 What’s this? 学生答。 教师再问，Can you spell ‘nose’? 根据读音引导学员 一起拼写教师板书。 2. 教师描述场景，你去找同学有事，同学不在家， 你用纸条给朋友留个言，引出单词 note。教师将留言条 贴在黑板上，并鼓励师生一起书写 note。 3.教师出示可乐图片，边说 I l 边引导学生一起拼写 coke。

4.教师出示的截图英语表格式导学案，问，W? 学生提问期间，教师将 的照片贴黑板，并将写在下面。 5.教师在四个词的 o 下面画横线，带读句子，分解 发音，提醒学生注意元音字母 o 的读音,并指出 o-e 结构。 并联系其他元音字母 u-e,点播发音，提前预设。 小组 合作 探究引导学生总结说出字母 o 的读音，总结发音规 则。 1.教师板书字母 o,然后出示几个单词，hot, d; dog, l， 让学生观察，然后按开闭音节进行分类。 2.加入音标，引导学生看到出 o 在开音节跟闭音节中的读音。 全班 交流 展示出示更多的词组，找学生认字单词。 （1）qu（2）fog log 听 read, listen and chant 录音，学生说出所“抓”到的短语。 课堂练习、检测 10.Listen，circle and w(1)先观察图 片，读出单词，圈出字母结构。 (2)播放录音，学生根据录音写出听到的词组。 (3)学生在练习本上背诵单词，教师提醒师生在四线 三格内写单词的切记事项。 Read, listen and(1)让学生观察这四组单词，将它 们进行分类，并拼读出来。 (2)播放录音，让学生勾出自己看到的单词。

(3)再次播放录音，师生校对答案。 收获与 感悟 板书 设计 Udbox dog 教学 反思 岑巩县凯本小学 四 年级语文导学案设计 年级四年级单元 Unit 3 主备人龙三姐参备人熊福俊课型新培训课 题 Uds 第 4 课时 授课 教师授 课 班 级授 课 时 间 学习 目标 1.能听说认读句子 or 和 right,并明白 or 的选 择用法。 2.继续学习怎么询问对方的状况及怎样描述对方的 体形、外貌、性格、穿着等特点。 3.培养教师大方与对方交流的素养，加深学生对彼 此的知道，培养师生之间的友谊。 重点 难点重点：能听说认读句子 or 和 right,并了解 or 的选用用法。 2. 能表述他人的体貌及其它特性 难点： 1.单词 or 的选用用法及与 and 的非常。 2.能按照描述推断出与之相应的人物。 知识 链接 导 学 过 程环节学 案导 案 课前备课 1.师生对话 2.师生共听歌曲 Friends。 复习旧知找学生介绍自己的同学。 I have a friend. He/She has… He/She likes… He/dly/quiet…… 出示本节课的核心内容使教师独立审视生默读对话， 把不懂得单词和短语用铅笔打上横线。

教师呈现 Let’s talk 的图片，学生试着读对话。 小组 合作 探究小组探讨 or 和 right 的含义 （1 ） 教师手拿一本 书，遮住封面，问，I have a book. Guess, a maths book or abook? 引导学生提问，然后再次问， Do you have b? 逐渐使学生理解 or 的含义。 （2）教师拿出一幅 boy,一幅 girl 的照片，反过来 随便抽出一张，反面面对学生，问 A boy or a girl? 若 是学生提问对了就说，u are right.让学生理解 right 的含义。 全班 交流 展示学生播放本部分的录音，学生朗读，做到“眼到、手到、口到、心到”，并注意模仿语音语调。 播放录音，让学生朗读 Let’s play 课堂练习、检测全班按小组进行讨论：小组内先组 织句子，其他人描述，一人负责记录。然后组内交换描 述内容，互相读一读，猜一猜描述的是谁。 收获与 感悟 板书 设计 Uds I have a good friend. He/She is… A boy or a girl? He/She has… A boy. He’s tall and thin. His/Hare… W? His/Her bag is … He has glasses andare blue. What’s his/her name? 教学 反思 岑巩县凯本小学四 年级语文导学案设计 年级四年级单元 Unit 3 主备人龙三姐参备人熊福俊 课型新培训课 题 Uds 第 5 课时 授课 教师授 课 班 级授 课时 间 学习 目标 1.能听、说、认读句子 ha(shoes), glasses, 会用短语 long/short hair, green bag, browblue glasses 描述人物特征。