最新版：新苏教版六年级数学下册表格式教案_数学_小学教育_教育专区

个人初备案 课题 授课类型 扇形统计图 新授 1.读懂扇形统计图，对扇形统计图提供的信自己进行简单的剖析， 二次备课 教学目标 从中获取有效信息，初步体会扇形统计图描述数据的特征。 2. 体会统计在现实生活中的作用，培养学生的观察、分析、 概括能力。 教学重点：理解扇形统计图的特征。 教学重难点 教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。 教具准备 一、谈话导入 找一找生活中的条形统计图、折线统计图，说说他们的特征。 请学生说说条形统计图有哪些特征，折线统计图有哪个特点？ 我们在条形统计图、折线统计图学习的基础上来学习 [板书课题： 扇形统计图]。 二、交流共享 1.自主学习例 1。 出示：教材例 1 情境图。 导入：根据图中的数学信息与难题，围绕导学单进行自主学 习。 教 学 过 程 导学单： （1）图中的圆被分成了几个别，每一部分都是什么形状？ （2）这个圆表示哪些？各个别呢？ （3） 算出各类地形的体积分别是多少，填入表格 （4）从这个统计图中你还了解到些什么? 在师生自学的同时，教师收集师生交流的不同情况，备用。 2.小组交流。 小组交流单： （1）扇形统计图有哪些特征呢？ （2）扇形统计图有哪些优点呢？ 3.全班交流。

以学习小组为单位来介绍小组学习扇形统计图的成果。 扇形统计图有哪些特征呢？ （1）圆代表总体； （2）扇形代表总体中的不同部分； 1 / 41 （3）扇形的大小反映部份占总体的百分率的大小. 扇形统计图有哪些优点呢？ 扇形统计图可以知道地表示出各个别数量同总数量之间的关 系。 三、反馈建立 1.第 2 页练一练。先独立思考 1 分钟六年级数学下册教案 表格式，然后同桌说说你的想 法。 你从美国人口占全球的 19.6%与美国土地面积占全球的 9.9%的 比较中你想起了哪些？ 2.第 5 页练习一第 1、2、3 题。 引导学生对两个统计图中的项目进行详细的非常。 让学生结合其它几种干果在拼盘中所占的面积，估计他们各占 拼盘总面积的百分之几。 注意计算出错。 3.创编练习。 观察以下的统计图六年级数学下册教案 表格式，并提问问题： （ 1 ）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的 25%？ 请学生说一说怎么想的？ （2）如果用整个圆代表他们班级人数，那么扇形 B 大约代表 多少人呢？ 你是如何思考的？ （3）如果用整个圆代表 9 公顷的农田，那么扇形 C 大约代表 多少公顷的稻田？ 你既是如何探讨的？ 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们既了解了一种新的统计图——扇形统 计图，我们了解了扇形统计图可以知道地表示出各个别数量与人数 量之间的关系。

作业 布置 2 / 41 教后 反思 课题 授课类型 个人初备案 统计图的比较 新授 1.经历选择统计图描述数据的过程，知道应按照数据的特征以 及缓解问题的应该选用适合的统计图。 2.使学生经历运用统计知识跟步骤缓解问题的过程，能对统计 二次备课 教学目标 数据进行一些合理的剖析和解释，感受数据所蕴含的信息，进 一步积累统计活动心得，发展数据预测观念。 3.使学生在参加数据预测活动的过程中，进一步体会统计在日 常生活中的广泛应用，感受数学与生活的联系，体验参与统计 活动的乐趣，培养对英语学习的兴趣。 教学重点：知道应按照数据的特征或者解决难题的必须选用适合的 教学重难点 统计图。 教学难点：合理、灵活地选取统计 教具准备 一、谈话导入 1.导入：我们将要学过这些统计图？ 2.提问：这些统计图分别可表示哪些？ 二、交流共享 1.出示教材情境图，明确物理信息，围绕导学单进行学习。 2.要求：根据三幅统计图重点思考各自的特征 导学单： 教 学 过 程 看图讨论以下的问题： （1）上面三幅统计图分别表示哪些？ （ 2）从哪幅统计图可看出六年级一班老师非常偏爱哪一种课 外书？从哪幅统计图可看出去年下半年各月借书本数的变化状况？ 从哪幅统计图可看出阅读课外书的时间多少？ （3）你能够从统计图中获取这些信息？ 3.小组交流 交流导学单中的难题，重点交流第（2）题。

明确：第一幅是扇形统计图，能知道地看出六年级一班老师比 较偏爱看科普书； 第二幅是折线统计图，能知道地看出 2011 年下半年六年级一 班老师各月阅读课外书本数的变化状况； 3 / 41 第三幅是条形统计图，能知道地看出六年级一班老师平均每星 期课外阅读时间跟人数的多少。 4.小组讨论 个人初备案 二次备课 课题 授课类型 导学单： 练习一 （ 1 ）再次观察题中的三幅统计图，说说从中能获取这些信 新授 息？比一比三幅统计图有哪些不同特点？ （2）怎样根据需要选取统计图？ 1.巩固理解扇形统计图的特点，学会简单的数据预测。 5.全班交流 2.通过训练，学会合理的选取统计图。 交流导学单中的难题 3.加强数学与生活的联系。 明确：要知道地体现各个别数量跟总次数之间的关系，可以选 4.在问题解决的过程中，体验发现带给的快乐，树立学好数学 择扇形统计图；要知道地体现数量的增减变化状况，可以选用折线 的自信心。 统计图；要知道地体现数量的多少，可以选取条形统计图。 教学重点：理解扇形统计图的特征，从扇形统计图中读出必要的信 三、反馈建立 息。 1.完成“练一练” 教学难点：从扇形统计图中读出必要的信息。

着重鼓励学生认识到题中的条形统计图和扇形统计图都表示各 项收入状况，但详细问题而是应灵活选用。 一、知识再现 2.完成练习一第 4 题 1.常用的统计图有（ 四、课堂总结 ）统计图，（ ）统计图，（ ） 教学目标 教学重难点 教具准备 统计图。 通过本课的学习，你有哪些收获？ 2.如果只表示各类数量的多少,可以选择( )统计图表示; )统计图表 作业 布置 如果想要表示出次数增减变化的状况,可以选择( 示;如果应知道地了解各个别数量同数目之间的关系 ,可以用 ( )统计图表示。 学生独立完成后，教师评价归纳。 教后 反思 教 学 过 程 二、基本练习 1.下面数据分别用那种统计图表