反思总结：《和时间赛跑》导学案

《和时间赛跑》 导学案 主备人： 王庆华参备人： 三年级语文教师2014-3-22 学习目标： 1． 认识 6 个生字。 会写 13 个字词。 能恰当读写“赛跑、 疼爱、 排除”等 19 个词语。 2、、 有情感地朗读短文， 初步掌握文章的主要内容， 背诵自己喜欢的个别。 3、 联系上下文和生活心得， 理解重点段落的含义。 4、 搜集、 积累有关珍惜时间的格言、 谚语。 体会时间的涵义， 懂得善待时间的道理，养成珍惜时间的习惯。 学习重点： 课文启示他们： 虽然“光阴似箭， 日月如梭”， “所有时间里的事物， 都永远不会回来了”， 但是“假如你仍然跟时间赛跑， 你就可以顺利”。 学习难点： 感受珍惜时间的含义。 教学准备： 收集珍惜时间的名人名言， 身边珍惜时间的人物跟事例。 课时安排： 2 课时 教学过程：第一课时 学习目标： 1、 随文识字、 写字、 学词， 能恰当、 流利地朗读短文， 初步掌握文章的主要内容。 2、 学习第一、 二自然段。 学习重点： 识字， 写字。 正确、 流利地朗读短文。 学习难点： 理解外祖母去世后“我” 的悲伤和悲痛， 了解课文的内容。

自学阶段 一、 确定目标， 自主预习 （一）、 谈话引入 师： 同学们， 你们喜欢猜谜语吗？ 今天老师帮你们猜个谜语， 看谁先猜到： “看不见，摸不着， 跑得快， 不长脚， 只见它过去， 不见它回头”。（生说自己的看法， 师引至时间上） 师： 同学们， 对时间， 你有哪些想法呢？ （生自由抒发， 说出自己对时间的见解。） 师： 同学们， 时间是摸不着， 也看不到的， 但既是时时存在的， 并且一去不复返的，有个人， 他仍又同时间赛跑（板书课题）。 你想知道这是如何回事吗？ （二）、 读课题，说说你想知道什么？ 简介作者。 2、 确定学习目标 （ 1）、 我可随文识字、 学词。 （2）、 我可恰当、 流利地朗读短文和时间赛跑表格式导学案， 整体认知课文大意。 二、 多元合作， 组内存疑： 学生自由读课本， 学习生生字， 想想课文主要写了一件什么事。 导学阶段 三、 导学释疑 1、 指名分节读课本， 随文识字， 理解字词。 2、 读韵母、 组词， 指导书写难写的字。 3、 交流课文的主要内容。（牵引中心句： 假若你仍然跟时间赛跑， 你就可以顺利。） 四、 导学提升 学习第一、 二自然段 自学提示 1： 默读课文， 思考外祖母去世我的心态怎样？ 结合文中的词语说出你的理解？ 并试着有情感朗读 1、 2 自然节。

1、 交流： 作者的情绪是悲伤、 痛苦、 悲愤、 悲哀（1） 祖母生前疼爱（2） 在操场上一圈一圈的走， 扑在草地上痛哭。（3） 外祖母永远不会回来了。 2、 有情感地朗读一、 二自然段。反馈阶段 五、 检测反馈： 做《课堂》、《特训》 基础题 六、 小结存疑。 读了这篇短文， 你可强调这些难题呢？ 第二课时 学习目标 1、 有情感地诵读课文， 背诵自己喜欢的个别。 2、 联系上下文和生活心得， 理解重点段落的含义。 3、 体会时间的涵义， 懂得善待时间的道理， 养成珍惜时间的习惯。 学习重点： 理解即使“光阴似箭， 日月如梭”，“所有时间里的事物， 都永远不会回来了”， 但是“假如你仍然跟时间赛跑， 你就可以顺利”。 学习难点： 体会时间的涵义， 懂得善待时间的道理， 养成珍惜时间的习惯。 自学阶段 一、 明确目标， 自主预习： 1、 我可知道时间的时间的宝贵 2、 我知道怎样跟时间赛跑， 懂得善待时间的道理。 3、 我可有情感地朗读短文 二、 多元合作， 组内存疑 预设： 1、 我为什么应跟时间赛跑？ 2、 我怎么跟时间赛跑？ 3 作者借助和时间赛跑明白了哪些道理？ 导学阶段 三、 导学释疑： （一） 学习 3-----7 自然段： 我为什么要跟时间赛跑？ （理解时间的宝贵） 1、 理解爸爸的话 ① 小组派代表说： 所有时间里的事物， 都永远不会回来了。

你的今天过去了， 它就依然成为了今天， 你再也不能回到刚刚了。爸爸曾经和你一样小，现在再也不能回到你如此小的童年了…… ② 作者后来对这句话是不理解的和时间赛跑表格式导学案， 认为那是一个谜， 而且觉得反感。教师指导： 把讲稿上爸爸的话读一读。 说说什么意思？ （昨天过去了， 就再也回不到昨天； 小孩长大了， 就再也回不到童年。 这就是“所有时间里的事物， 都永远不会回来了”的意思。 不是自己的亲自体验， 感受不会深， 所以“我”才会感觉父亲等于帮“我”说了一个谜。） 2、 读一读第五自然段出现的关于时间的谚语， 说说是哪个意思？ （“光阴”指时间， “金”即黄金， “寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。 “箭”、 “梭”，运动的速度都迅速， 比喻时间过得飞快， 可以从中体会到时间的宝贵。） 3、 爸爸的生活经验告诉我们时间一去不回头， 作者是如何知道的？（作者发现太阳下山， 知道一天就如此过完了； 看到鸟儿飞到夜空， 想到小鸟明天即使飞同样的路线， 也依然不是今天。 “我”真切地感受到了时间一去不复返。） 4、 请同学们认真抄写课文， 找一找课文中说到了这些事物永远都不会回来了。

现在我们来概括一下， 到底是哪个事物永远都不会回来了呢？ （时间） 5、 有情感地朗读， 交流对时间的体会： 时间是宝贵的。 （二） 学习第八自然段： 我怎么跟时间赛跑？ 1、 “我”不仅知道了 ， 还特别着急、 非常伤心。 想一想： “我急的是哪个？ ”“悲伤的是哪个？ ”“决定的是哪个？ ” 2、 课文是从那几件事情写”我“和时间赛跑的？ 我的心态怎样？（和太阳比赛最快地回来， 跑赢了 太阳； 一个暑假的作业十天就完成， 跑赢了时间； 读三年级时就做五年级的作业， 走在了时间的后面。） 3、 通过小作者的做法， 你有哪些感受？ 4、 找出自己最喜欢的词语？ 你认为需要怎样读呢？ 读了 这些内容， 你有哪些想法呢？ 把你的体会读起来。（学生念书， 谈感受。 师生共评， 指导教师读出自己的体会。） 四、 导学提升： 学习 9、 10 自然段： 感悟道理 1、 后来的二十年， 作者坚持跟时间赛跑， 也因而（生： 受益无穷）。 你了解“受益无穷”是哪个意思吗？ （收获很大） 2、 林清玄有哪些收获呢？ 3、 你还了解这种一些名人和时间赛跑的事吗？ 历史上无数的名人用它们的行动向我们证明了（齐读： 假若你仍然跟时间赛跑， 你就可以成功。

） 反馈阶段 五、 检测反馈： 1、 此时此刻， 你想起了些什么？ （生说关于时间的语录） 做一张有关时间的警句诗句卡片送给朋友或成为自己的座右铭， 激励自己仍然跟时间赛跑。 2、 说说、 写写： 如果你想跟时间赛跑， 你能够想出怎么样的游戏？ 你有何收获？ 六、 小结延伸： 《和时间赛跑》 就像一杯绿茶， 它先苦后甜， 让人回味无穷， 它不但使我们感受到了 时间的珍贵， 更使我们了解珍惜时间的好处。 莎士比亚说： “抛弃时间的人,时间也会放弃他。 ”让我们大声地对自己说： “假若我仍然跟时间赛跑， 我就可以顺利！ ”和时间赛跑――珍惜时间依然不回 ―――― 可怕不是滋味过得飞快 ―――― 着急悲伤赢得时间 ―――― 高兴激动养成习惯 ―――― 受益无穷 （假如你仍然跟时间赛跑， 你才会成功）