高效课堂导学案的编写

高效课堂导学案的编写 一、导学案的涵义和内涵 导学案是在新课程理念的指导下为达成一定的学习目标由学生按照课时或课题教学内容通过学生集体以及个人研究设计并由学生参加推动教师自主、合作、探究性学习的学生互动“教学合一”的设计方案高效课堂导学案格式。导学案是集学生的“导案” 、学生的“学案” 、 “练案” 分层次的锻炼和综合性评价于一体的导学性文本它是高效课堂教学模式下校长为教师进行学习设计的产物被形象地比喻为高效课堂上教师学习的“路线图” 、 “指南针” 、 “方向盘” 、 “导航仪” 。导学案十大内涵解读 1、 “导学案”不是“教案” 也不单是“学案” 2、更不是教辅书、习题集、讲义等 3、导学案设计带有科学的实践基础跟先进的观念支撑 4、导学案是立足于课时或课题设计的方案 5、导学案在设计的主体跟使用的对象上有注重 6、导学案设计带有互动性和生成性 7、导学案的设计类型按照高效课堂的课型来定 8、导学案是一个针对高效课堂教学的系统性设计而不是一个单纯的结果性文本 9、导学案是适应学生个性化学习应该的设计文本 10、导学案体现了“大课程观”和“大教学观”的概念 二、导学案的价值跟意义 1 、导学案是在新课程变革的背景下对于素质教育的规定 面向全体师生为大面积提高教学品质而强调的是课堂教学改革、提高课堂教学品质跟效益的有效载体高效课堂导学案格式。

2 、导学案真正展现了教师的主体地位。 学案导学 自始至终是教师自主学习的过程。 学生在获得学案后记忆开始了主动学习这时学案是师生很好的指导老师借助学案学生可以确立了解学习目标掌握学习的重点 并自觉地处于预习状态80%的学员可缓解 80%的基础知识并再次看到跟确定学习过程中的重点、难点和顾虑自觉地做好了课前打算。课上师生在学生的动态点拨和教案的书面指导下或自学或互学或自我钻研或小组探讨或座谈或研究。学生自觉地参加群体中融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解完全成了学员在学生指导下的自主学习与合作学习的过程在这个过程中学生教师真成了学习的主人。 3 、导学案真正展现了学生的主导作用。 落实学生的主体地位并不能忽略或更改教师的主导作用因此学员的学习将作为过度的、无序的、无目的、无办法、无目标的学习。学案导学从研制学案开始学生就已处于了指导角色由于从学习目标的建立学习方法的设计学习内容、学习环节的设计无一不是教师个体和群体的智慧表现课堂上学生...