《山中访友》导学案_语文_初中教育_教育专区

学习必备欢迎下载《山中访友》导学案学习目标 1、正确流利、有情感地朗诵课文。 2、整体认知课文，想象文中的语境，揣摩作者的口语意图。 3、学习本文栩栩如生的景色描写，透过语言文字，感悟作者充满意境的画 面。 重点难点 1、重点： (1)正确、流利、有情感地朗读短文。 (2)整体认知课文，想象文中的语境，揣摩作者的口语意图。 2、难点：学习本文栩栩如生的景色描写，透过语言文字，感悟作者充满诗 意的场景。 教学过程 一、导入 导语：朱自清先生笔下的江南之冬如诗如画，扣动过多少人的心弦；老舍先 生笔下的《济南的冬天》又是如此美好可爱、温暖如春，真是个梦想的境界。那 么，我们现在要学习的李汉荣先生的《山中访友》又如何呢？古人有梅妻鹤子之 高雅，今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美好的童话世界！物随意变、景 随情迁，让我们带着好心情走进去吧！去感受一下作者那寄情山水，热爱大自然 的情结。 生开始朗读山中访友导学案 表格式，师顺手板书课题。 二、生带着几个小问题去读。(快速默读) 1、作者访问了这些同事？(用笔做上记号) 2、内容写的是自然景物，为何题为“山中访友”？这样行文有哪些好处？ 你感受到什么？ 三、检查预习，抽生朗读，其余人聆听准备点评指正。

一生主动读期间,别人主动点评。师提醒注意“玄奥”的“玄”字发音 xuān，与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lòu”，本文中 “露水”和“露出”都读“lù”,“lòu”用于口语，如“露怯”和“露马脚”。 四、师范读，生静听，准备点评并打算回答“二”中的两个问题。 师读期间，也请生指正。(鼓励教师大胆地说，其实是对老师的帮助) 生说师板书 写了这些同学(景物)，各有哪些特征？生读、说一遍。 六、讨论问题 2(题略山中访友导学案 表格式，见上面) 生各说见解感受后，小结： 1)设下悬念，使人产生质疑心理，想知道到底是谁，是什么样朋友。 2)使观众也进至场景中，进到作者的心态中，仿佛这些自然界的同学，不但 是作者的，也是我们每一位读者的，于是十分感到亲切，(这是课后第一题中第 2 小题：“作者为什么把进山看景说成‘山中访友’？”的答案) 3)表达了对大自然的热爱之情。 七、质疑问难。鼓励教师询问，启发学员回答。 八、概括写作手法。 九、朗读感受画面美、语言美。第1页学习必备欢迎下载(你喜欢那一句哪一段就读哪一句哪一段，并看看你喜欢的原因。) 十、有没有诗句与本文相通，可概括本文内容跟情感。

落花水面皆文章，好鸟枝头亦朋友。 十一、作业： (一)拓展延伸。欣赏情感有相似之处的诗词。(见附页) 1、陶渊明的《饮酒》（五） 2、本人的拙作《西江月·育盆景》 (二)完成课后训练二自由写作。 结束语：本文作者把自然景物当作自己的同学，感觉那么美好，那么亲切。 朋友是一个不尽的话题，又是一个广泛的话题：朋友如同火红的辣椒，越辣越真； 朋友如同陈年美酒，越陈越香；朋友如同一杯白开水，越淡越纯。孔子曰：“有 朋友自远方来，不亦乐乎？”我们说：“有朋自山中来，不亦乐乎？有朋自大自 然中来，不亦乐乎？”同学们，让我们敞开心扉，走进大自然，去拥抱大自然， 广交大自然中的同学吧！下课。第2页