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《山中访友》导学案_语文_初中教育_教育专区

2020-10-10 10:09 网络整理 教案网

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学习必备欢迎下载《山中访友》导学案学习目标 1、正确流利、有情感地朗诵课文。 2、整体认知课文,想象文中的语境,揣摩作者的口语意图。 3、学习本文栩栩如生的景色描写,透过语言文字,感悟作者充满意境的画 面。 重点难点 1、重点: (1)正确、流利、有情感地朗读短文。 (2)整体认知课文,想象文中的语境,揣摩作者的口语意图。 2、难点:学习本文栩栩如生的景色描写,透过语言文字,感悟作者充满诗 意的场景。 教学过程 一、导入 导语:朱自清先生笔下的江南之冬如诗如画,扣动过多少人的心弦;老舍先 生笔下的《济南的冬天》又是如此美好可爱、温暖如春,真是个梦想的境界。那 么,我们现在要学习的李汉荣先生的《山中访友》又如何呢?古人有梅妻鹤子之 高雅,今人有草木为友之境界。那是一个神奇而美好的童话世界!物随意变、景 随情迁,让我们带着好心情走进去吧!去感受一下作者那寄情山水,热爱大自然 的情结。 生开始朗读山中访友导学案 表格式,师顺手板书课题。 二、生带着几个小问题去读。(快速默读) 1、作者访问了这些同事?(用笔做上记号) 2、内容写的是自然景物,为何题为“山中访友”?这样行文有哪些好处? 你感受到什么? 三、检查预习,抽生朗读,其余人聆听准备点评指正。

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一生主动读期间,别人主动点评。师提醒注意“玄奥”的“玄”字发音 xuān,与弦(xián)和舷(xián)不同。“露”有两个音“lù”和“lòu”,本文中 “露水”和“露出”都读“lù”,“lòu”用于口语,如“露怯”和“露马脚”。 四、师范读,生静听,准备点评并打算回答“二”中的两个问题。 师读期间,也请生指正。(鼓励教师大胆地说,其实是对老师的帮助) 生说师板书 写了这些同学(景物),各有哪些特征?生读、说一遍。 六、讨论问题 2(题略山中访友导学案 表格式,见上面) 生各说见解感受后,小结: 1)设下悬念,使人产生质疑心理,想知道到底是谁,是什么样朋友。 2)使观众也进至场景中,进到作者的心态中,仿佛这些自然界的同学,不但 是作者的,也是我们每一位读者的,于是十分感到亲切,(这是课后第一题中第 2 小题:“作者为什么把进山看景说成‘山中访友’?”的答案) 3)表达了对大自然的热爱之情。 七、质疑问难。鼓励教师询问,启发学员回答。 八、概括写作手法。 九、朗读感受画面美、语言美。第1页学习必备欢迎下载(你喜欢那一句哪一段就读哪一句哪一段,并看看你喜欢的原因。) 十、有没有诗句与本文相通,可概括本文内容跟情感。

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落花水面皆文章,好鸟枝头亦朋友。 十一、作业: (一)拓展延伸。欣赏情感有相似之处的诗词。(见附页) 1、陶渊明的《饮酒》(五) 2、本人的拙作《西江月·育盆景》 (二)完成课后训练二自由写作。 结束语:本文作者把自然景物当作自己的同学,感觉那么美好,那么亲切。 朋友是一个不尽的话题,又是一个广泛的话题:朋友如同火红的辣椒,越辣越真; 朋友如同陈年美酒,越陈越香;朋友如同一杯白开水,越淡越纯。孔子曰:“有 朋友自远方来,不亦乐乎?”我们说:“有朋自山中来,不亦乐乎?有朋自大自 然中来,不亦乐乎?”同学们,让我们敞开心扉,走进大自然,去拥抱大自然, 广交大自然中的同学吧!下课。第2页