读书笔记：(新)部编人教版一年级语文上册导学案(全册)

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新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)

1.天地人

课题 天地人 课型 新培训 第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感，也有大部分学生在学前班就设计说明接触过很多汉字，跃跃欲试之心可想而知。因此本课课堂设计遵循老师为主导，学生为主体的方法，通过看、读、说、练等方法，充分激发学生学习的积极性，在交流、合作中突出识字重点。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 学前准备 课时安排 2课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 片。一、创请师生欣赏。 设情境，调2.引问：你观察至2.学生用自己的语言动感情。 描述发现了蓝天、黄土地、（用时：4图中有些什么？ 分钟） 3.揭题，指导读课人物等。 题。 3.学生齐读课题。 教学过程 第一课时 1.认识?天、地、人?3个生字。 2.结合具体语境，感受识字与实际生活的联系，体会学习识字的真谛。 认识?天、地、人?3个生字。 1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘。（教师） 2.生字卡片。（学生） 导案 1.课件出示图片，学案 1.学生看课件欣赏图达标检测 1.学生认真看图画。 1.引导学员看图画，学习字词?天、地、人?。 2.教师引导学员图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织学生汇报。 （1）指名认读生 二、借字，检查掌握状况。 助图画，学（2）出示生字卡2.学生根据图画自学生字。 3.学生之间相互交流自学情况。 （1）2~3名同学读生字?天、地、人?，比一比谁读得更具体、声音很洪亮。其他同事认真聆听。1.图文连线。 （2）学生按照教授出示的生字卡进行抢答，最先回答正确者获胜。 地 人天习生字。片，组织师生开展识字（用时：26比赛。 分钟） （3）指名领读全部生字，比一比，谁学得最快。 （4）开火车读生字，检查全体老师掌握状况。 4.教师引领师生在游戏中识字，巩固生字。 （3）2~3名学生做小2.摘苹果。 老师，领读生字，如果读对了，其他同事跟读。 （4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就获胜。 4.做摘苹果游戏，谁先读出生字，谁读对了，果子就归谁了，最后看谁的果子最多。 亲爱的同学们，你一共能摘下（ ）个大苹果。（备注：只有认识才能摘下哟！）三、巩1.识字大转盘。 1.两人一组，比一比3.组词人教版一年级语文表格式导学案，并写一句话。 天（ ）地（ ）固识字，强（课件出示转盘：上面谁说词句、句子的速度更化认识。

标有?天、地、人?的快。 （用时：10生字，让学生上来转转 2.学生将自己看到的分钟） 盘，转到那个字，就用生字卡片迅速拿出来，游哪个字扩词并说一句戏结束后全部拿对者获话） 2.组织学生游戏：听字取卡。 这个单元，是学习拼音之前，第一个识字单元。新课本重视识字教学，采用多种方法让低年级学生提早、尽快、尽可能地多识字。在本课课堂中，努胜。 人（ ）教学反思 力为教师的学习提供轻松的学习氛围，鼓励人们大 胆地识字，在有趣的游戏中，学生的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。在这节课中，我觉得自己的课堂调控能力也有待加强。 第二课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识?你、我、他?3个生字。 2.生活中人教版一年级语文表格式导学案，正确运用?你、我、他?这三个人称，体会学习汉字的真谛。 认识生字?你、我、他?。1.多媒体课件、生字卡片。（教师）2.生字卡片。（学生） 导案 在生活中我们经学案 1.学生回忆课文主要内 达标检测 常见到这些字，那同学容，体会作者对民族小学的喜们看看我们学校周边一、谈话导入。（用时：4分钟） 有什么字是你了解的？同学们已经认识爱跟赞美之情。 2.学生自主研究?作者为什么会这么喜爱跟赞美这所民这么多字，今天老师再族小学?。

带领他们了解更多的字，看看哪些小朋友能跟同学一起学到更多的字。 1.出示照片1，问：二、看图说话。（用时：8分钟） 图上画的是哪个？怎么称呼？ 2.教师教师生读。 3.讲解人称代词?他?，激发兴趣。 1.出示生字卡片。 2.引导学生用不同的方法读生字。 1.看图回答问题。 2.识记生字?他?。 3.学生理解?他?。 1.学生认读字词。 2.自由读。 3.?开火车?读、同桌赛4.我会用?你、我、他?来唱歌。在读书， 3.打开书本，学生读、小组赛读、男女生赛读。 在写字， 在提问问三、认读生字。（用时：15分钟） 看图自读生字。 4.教师鼓励学员换语境识字。 5.游戏——生字扑克牌。 6.教师鼓励学员采取各种形式识记生字。 1.同桌之间比一比，看谁认字的水平高。点自己书上的生字1.同桌合作，?你读我唱??我读你唱?。 2.两名学生至中间按规定5.我会读。 人 他 你 我 6.我会组词。 你（ ）（ ） 他（ ）（ ） 我（ ）（ ） 人（ ）（ ） 4.学生自由说。 5.学生拿出生字卡片，互相认读。 6.交流识记的生字的方式。

题。 让他认，他若不认得，组词，规定时间内找到最多者四、巩固练你就教教他，他若认习。（用时：得，你就帮他竖起大拇8分钟） 指。 2.指两名同学到后面来组词，比一比谁在要求时间内组得最多。 获胜。 3.学生将自己看到的生字卡片迅速拿出来，游戏结束后全部拿对者获胜。 3.组织学员游戏：听音取卡。 五、总结全通过这节课的学教师围绕新认识的生字，展开交流。 课，深化认习，你有什么收获？ 识。（用时：5分钟） 教学反思 课题 学前准备 课时安排2课时 学习目标 学习重点 学前准备 2.金木水火土

金木水火土 课型 新授课 这一篇短文是一首儿歌，在课堂中要结合学生在学前班学到的浅显数学常识，设计说明并且它们在生活中对?金、木、水、火、土?等事物的简单了解，通过创设?数数?、?找亲戚?、?连一连?等游戏活动形式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合出来，让具体的事物在学生的头脑中产生数字的表象，从而超过本课的识字目的。 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师） 2.生字卡片。（学生） 教学过程 第一课时 1.认识7个生字，知道每个数字的详细含义。 2.能恰当、流利地诵读课文，背诵课文。 1.会认7个生字，认识每个生字所代表的含义。 2.在识字中感受数词跟动词的搭配。 3.能恰当流利地诵读课文，背诵课文。 1.多媒体课件、教学卡片。（教师）

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