床前的气球教案

第22课:窗前的气球 第一课时 一、导入新课 同学们,你们喜欢气球吗?你们明白气球有什么用吗?气球除了各位说的用途外,还有什么用途呢?我们一起来学习《窗前的气球》,看看这个窗前的气球是干什么用的。 二、初读课文 1.自由读课本,借助音标读准音节。 2.默读课文标出自然段的序号,圈出生字。 3.同桌互读生字,看谁度的既快又准。 4.检查认读情况。(接龙度,齐读。) 科亚呆始猜拴逗 猜出来呆呆地起初拴着逗人摇摇摆摆叽叽喳喳 二,范读课本,理清脉络。 1.师范读课本,生思考:想一想课文中的气球是做什么用的,他代表了哪个? (科里亚得了传染病住在学校里认为没意思,同学们用气球给他送来问候,为他带给欢乐。) 2、自由读文画出描写科里亚心情的诗句。(真没意思好了许多高兴地笑了) 三、精读课文,感悟理解。 1、同学们为什么用气球问候科里亚?

你可找出文中的内容读一读吗?(他得了传染病,医院要求不能去探望他,他也不能出来玩。) 2、如果你是科里亚,天天躺在病床上,你的心态会如何?(心情不好,觉得悲伤、寂寞。) 3、科里亚是不是像你想的那种?自由读第二自然段,你从那里看出他很难过? (直接出示填空)科利亚一个人静静地躺在病榻上,他不能( ),同学们也不能( ),他只能( ),他认为( ) (真没意思). 4、原来是这种呀,此时此刻窗前的气球表格式教案,科利亚呆呆地望着远处在想什么? 5、正当科里亚觉得没意思时,科利亚突然发现了什么?(气球)(课件出示演示,一个气球摇摇摆摆地飘上来,在窗外停了一会儿,开始一上一下地动起来的场景图.) (1)气球是什么样的?科里亚发现气球后如何了?(齐读三~五自然段。) (一个红气球摇摇摆摆地飘了上来,在科利亚的大门前停住了。气球停了一会,开始一上一下地动起来。气球上还画着一张

可爱的小脸。科里亚发现气球高兴地笑了。) (2)科利亚猜对了吗?这会不会只是一只偶然飘过他窗外的气球呢? 正由于这种,所以科利亚很显然地想,这"准是米沙想的招儿".齐读词句,句子中的"准是"是哪个意思你找个句子替代一下(肯定一定) 你可从"准是"这个词语看出“米沙”是个如何的小孩呢?(聪明)。你可看出科利亚与米沙平时的关系怎么呢 说一说,在以前,他们就会怎么给别人 句式出示,填空:当科利亚__________时,米沙___________.当米沙____________时,科利亚_________. 正由于经常大家就这样彼此帮助,相互关心,所以当科利亚得传染病住院后,大家都更想念他,于是想出了放气球去探望他的好办法. (3)出示句子:(练习说话) A.气球上画着一张小脸. B.气球上画着一张可爱的脸蛋. 读读这两个句子,你喜欢那句话,为什么

你可借助朗读,让我们感受到这张小脸的漂亮吗? (生有情感朗读这句话.) 我看见了学校里有47张可爱的小脸.谁能够用"可爱的"说一句话 (4)看图,你们看科里亚是如此兴奋啊,好像病都好了,他的心情好了许多,他想起了哪些?请你用比笔把他想起句子画下来。 (他似乎听到米莎拉动拴着气球的铁丝,几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。) A同学们,如果大家是科利亚的好朋友,你想通过这个气球对科利亚说些什么?(科利亚,我是————————————————————————)(学生用纸板做心型卡片,并画上直线。) 此时此刻,窗前的气球已不仅仅是一只气球了,在科利亚的眼里,这只气球还包括着太多太多的东西.你觉得,这只气球代表着哪些呢? 出示填空:窗前的气球代表着_____________.(.真挚的友谊) B如果你是科里亚,此时你既会说些什么?. 七、教师根据学生

的板书,进行激情小结,升华情感. 一个小小的气球,代表了同学们的祝福窗前的气球表格式教案,代表了朋友间的深情厚谊。(板书:真挚的友谊)三,深情总结,情感升华。 1,今天我们学习了(手指课题,生齐读课题).科里亚发现气球前认为真没意思;刚发现气球心情好了许多;最后高兴地笑了。你喜欢这个气球吗,为什么? 2,说得好!这个红气球传递着朋友之间真挚的友谊,衷心的祝愿,如果你的好朋友或者父母患病了,遇到挫折了,你会如何做呢?如果你家的兔子不小心摔倒了,你会如何做呢? 3、欣赏歌曲《爱的奉献》 4、人间除了友爱,还有众多的爱,正是有了这许许多多的爱,让世界到处是夏天。让我们伸出自己的手指,奉献出更多的爱。 四,作业 1,把科利亚的故事说帮爸爸妈妈听。 附板书: 22. 窗前的气球 真没意思 科利亚的心情好了许多深切的友谊 高兴地笑了 教学反思: 继续阅读