中学体育课教学论文大纲模板 中学体育课教学论文大纲怎么写

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五、运城市中学体育课开设形意拳初段位教学内容实验探究论文提纲

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 选题依据

1-1-1 影响至今学校校体育武术课的因素

1-1-2 初段位制教学内容是学校武术课改革的迫切需要

1-1-3 创新程度及价值

1-1-4 研究的目的跟意义

2 文献综述

2-1 关于学校体育课武术教学内容现状的探究

2-2 有关中学体育课武术教学内容改革的研究

3 研究对象与方式

3-1 研究对象

3-1-1 研究对象跟调查对象的选择

3-2 研究方法

3-2-1 实验研究

3-2-2 问卷调查法

3-2-3 测量评定法

3-2-4 数理统计法

3-2-5 对比分析法

4 结果预测与讨论

4-1 有关运城市中学体育课武术开展的问题调查

4-1-1 运城市中学体育课武术开展情况

4-1-2 运城市中学生喜厌现学书法内容的缘由分析

4-1-3 运城市中学生对武术了解程度跟方法

4-1-4 在运城市中学开设武术课的必要程度

4-2 运城市中学体育课开设形意拳段位制理论分析

4-2-1 形意拳段位制教材的编写

4-2-2 形意拳段位制教学内容特征

4-3 在运城市中学举办形意拳初段位制教学对学者的调查

4-3-1 通过对学者、体育学生的调查结果显示

4-3-2 开展形意拳初段位教学内容是否推动大学武术发展

4-4 实验预测与探讨

4-4-1 实验前学生基本状况预测

4-4-2 实验学习形意拳初段位后预测与讨论

4-5 运城市中学体育课开设形意拳初段制教学内容的可行性分析

4-5-1 山西省有得天独厚的形意拳文化环境是书法段位制有利条件

4-5-2 有利于激励学生不断进取

4-5-3 形意拳初段位教学可发挥教师的主体性

4-5-4 为学校体育武术课注入新魅力

4-5-5 对学校加强形意拳初段位教学要考量的动因

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

致谢

参考文献

附录

个人简历 在读之后发表的学术论文与研究成果

四、上海市初级中学体育课教学质量调查探究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 前言

2 国内外研究现状

2-1 体育课教学品质影响因素的研究

2-1-1 体育老师对体育课教学质量影响的研究

2-1-2 家庭原因对体育课教学质量影响的研究

2-1-3 学校体育环境对体育课教学质量影响的研究

2-1-4 学生的兴趣喜好对体育课教学品质影响的研究

2-1-5 体育教材、教学内容对体育课教学质量影响的研究

2-2 体育课教学质量评估研究

2-2-1 体育课教学品质评估方法的探究

2-2-2 体育课教学品质评估内容的探究

2-2-3 体育课教学品质评价方法的研究

2-3 提高体育课教学质量措施的研究

3 研究对象与方式

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 观察法

3-2-3 访谈法

3-2-4 问卷调查法

3-2-5 数理统计法

4 结果与分析

4-1 关于体育课教学质量

4-1-1 体育课教学质量的定义

4-1-2 体育课教学质量研究的意义

4-1-3 教学品质包括的研究内容

4-1-4 体育课教学品质的评价指标

4-2 上海市初中体育课教学质量的总体状况

4-2-1 上海市体育课教学质量影响因素分析

4-3 体育课教学准备质量分析

4-3-1 教案准备品质较以前有很高进步

4-3-2 教学内容准备考虑的诱因增多,教学内容的安排十分符合学生的兴趣、爱好

4-3-3 教学方法准备质量分析

4-3-4 教学设备准备质量分析

4-4 体育课教学实施质量分析

4-4-1 课堂常规推进的质量预测

4-4-2 组织教学实施的质量分析

4-4-3 课的强度分配质量预测

4-4-4 运动负荷强度合理程度的预测

4-4-5 心理负荷质量合理程度的预测

4-4-6 学生体育课成绩评价质量分析

4-4-7 教师的教学创新情况分析

4-5 体育课教学效果的达成质量预测

4-5-1 教学效果达成质量分析

4-5-2 教育效果达成质量分析

5 结论与建议

5-1 结论

5-2 建议

6 致谢

7 参考与引用文献

8 附录

附件1

附件2

附件3

附件4

附件5

附件6

附件7

三、差异教学：意义、困惑及对策论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1-1 研究根据

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 国内关于变化教学的探究综述

1-3-2 国外关于变化教学的探究综述

1-3-3 个人见解

1-4 研究对象与技巧

1-4-1 研究对象

1-4-2 研究方法

2 体育差异教学的内涵及理论基础

2-1 体育差异教学的内涵

2-2 体育差异教学的理论基础

2-2-1 哲学层面

2-2-2 社会学层面

2-2-3 教育学层面

2-2-4 心理学层面

3 体育差异教学的特点与意义

3-1 体育差异教学的特点

3-1-1 教学方式的多维性

3-1-2 教学方法的多样性

3-1-3 教学内容的多层性

3-1-4 评价方式的多元性

3-2 体育差异教学的价值

3-2-1 人本价值视角：追求每个学生最大限度的发展

3-2-2 教育价值视角：追求高质量高水平的体育教学效果

3-2-3 文化价值视角：追求多元文化演进

3-2-4 情感价值视角：追求崇高的道德生活

4 制约学校体育课差异教学的原因

4-1 课程资源

4-2 教学环境

4-3 教师因素

4-4 学生因素

5 实施学校体育课差异教学的问题

5-1 如何确定体育教学目标

5-2 如何关注*体水平

5-3 如何平衡“差生”心理体验

5-4 如何淡化学生的等级观念

5-5 如何推动学生的全面发展

6 中学体育课差异教学的策略选择

6-1 丰富课程资源,开阔思维视野

6-2 加强师资授课,提升课堂理念

6-3 注重因材施教中学体育教案格式 参考,倡导因人而异

6-4 优化教学环境,营造良好氛围

6-5 创新教学方式,满足不同需求

7 结论

参考文献

附录

攻读硕士学位期间发表学术论文情况

致谢

中学体育课教学论文提纲相关参考属性有关论文范文主题研究:

关于学校体育课教学论文提纲范本

大学生适用:

3000字学年论文、2500字学校毕业论文

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论文提纲如何写

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论文任务书、论文设计

职称论文适用:

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所属大学生专业类型:

中学体育课教学学科

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优质提纲

二、信息化教学在学校体育课中推进效果的探究分析论文提纲范文

摘要

Abstract

1 前言

1-1 研究背景

1-2 研究目的与意义

1-2-1 研究目的

1-2-2 研究意义

2 文献综述

2-1 概念的界定

2-1-1 体育

2-1-2 体育信息化

2-1-3 信息化

2-1-4 信息化教学

2-2 信息化教学的主要特点

2-3 国内外研究现状

2-3-1 国内关于信息化教学研究状况

2-3-2 国外对信息化教学的探究现状

3 研究对象与方式

3-1 研究对象

3-2 研究方法

3-2-1 文献资料法

3-2-2 问卷调查法

3-2-3 实验法

3-2-4 数理统计法

4 海滨中学师生信息化教学资源的调查

4-1 学校的师资情况调查

4-1-1 教师学历水平或者信息化聊天工具的使用状况

4-1-2 学校信息化设施跟体育基础设施的调查

4-2 信息化教学在学科中的应用状况

4-2-1 教师使用信息化进行学科教学的状况

4-2-2 教师对课堂中没有普及信息化教学原因

4-3 对学生使用信息化的相关调查

4-3-1 学生开通或者使用聊天软件的状况

4-3-2 学生对信息化教学的心态

5 信息化教学在大学体育课中应用的分析

5-1 对实验班和对照班男孩篮球成绩的数据统计预测

5-2 对实验班和对照班的200米成绩的数据统计预测

5-2-1 对实验班和对照班女生200米成绩的数据非常

5-2-2 对实验班和对照班女生200米成绩的数据非常

5-3 对实验班和对照班女生仰卧起坐成绩的数据统计预测

5-4 实验前后关于教师两个班级体育实践综合名次的数据统计结果

5-4-1 实验前后对两个班级的男生体育综合成绩的非常分析

5-4-2 实验前后对两个班级的女生体育综合成绩的非常分析

5-4-3 实验班和对照班实践的综合成绩出现变化的理由

5-5 对学生体育理论常识的比较

5-6 信息化体育教学中存在的问题

6 结论与建议

6-1 结论

6-2 建议

参考文献

附录

致谢

读研期间发表的论文

一、新课标背景下我省高中体育课田径教学改革的研究论文提纲范文

1 前言

1-1 选题依据

1-2 文献综述

1-2-1 我国大学课程改革的研究

1-2-2 我国大学体育教育学校体育课程改革的研究

1-2-3 对学校体育课程的各个组成部分的研究

1-2-4 对我国大学体育足球教学的研究

1-2-5 中学足球教学的教学方法的探究

1-2-6 对学校田径教学内容改革的研究

1-2-7 中学田径课考试方法的改革

2 研究方法

2-1 文献资料

2-2 调查法

2-2-1 问卷法

2-2-2 访谈法

2-3 统计法

2-4 逻辑法

2-5 实验法

3 研究结果与预测

3-1 对我国大学体育教学改革现状分析

3-1-1 素质教育下特色高校体育改革的过程

3-1-1-1 体育素质教育概念与特色体育教育的概念探讨

3-1-1-2 体育素质教育取代传统体育教育的作为必然

3-2 田径教学现状分析

3-2-1 中学足球教学指导观念的状况与预测

3-2-2 我省田径教学内容的状况与预测

3-2-3 我省田径教学方法的状况与预测

3-2-4 我省高中足球教学评价的状况与预测

3-2-5 田径教学中“懂与悦”的问题

3-2-5-1 关于教懂的问题

3-2-5-2 关于教悦的问题

3-3 新课标背景下学校田径教学的教改趋势

3-3-1 新课程标准制定的背景

3-3-2 对健康概念的预测

3-3-3 “健康第一”的指导观念的明确

3-3-4 田径教材要在学校体育课堂中占有重要地位

3-3-4-1 田径教材的特征决定其重要地位

3-3-4-2 中学体育老师对足球教材的认可度

3-3-4-3 当前学校实际田径教材所占比例

3-3-5 新的课程标准为学校田径教学提供拓展空间

3-3-5-1 新课标“健康第一”的指导思想为学校田径教学理念提供拓展空间

3-3-5-2 新课程标准为田径教材内容提供拓展空间

3-3-5-2-1 田径项目向生活化、实用化的教材化方向演进

3-3-5-2-2 田径项目向简化化的教材化方向发展

3-3-5-2-3 田径项目向游戏化的教材化方向演进

3-3-5-2-4 田径项目向理性化的教材化方向演进

3-3-5-2-5 田径项目向文化化的教材化方向演进

3-3-5-3 新课程标准下学校田径教学方式的发展趋势

3-3-5-3-1 新课程标准下学校田径教学方法向“学懂”的方向发展

3-3-5-3-2 新课程标准下学校田径教学方法向“学乐”的方向发展

3-3-5-4 新课程标准让田径教学的学习评价更加科学化

3-3-5-5 在新课程标准背景下建立新型的田径教学方式

3-3-5-5-1 体育大单元小田径教学模式

3-3-5-5-1-1 体育大单元小足球教学的理论基础

3-3-5-5-1-2 体育大单元小体操教学的试验论证

3-3-5-5-1-2-1 实验方式

3-3-5-5-1-2-2 实验结果与预测

3-3-5-5-2 小单元一主多项教学方式

3-3-5-5-2-1 小单元一主多项教学方式的理论基础

3-3-5-5-2-2 小单元一主多项教学方式的实践思考

4 结论与建议

4-1 结论

4-2 建议

5 参考文献

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