解读：《看云识天气》的教学设计

《看云识天气》的教学设计范文

教学目的

1、了解云和天气的紧密关系，得到识别天气阴晴雨雪的知识。

2、体会本文生动形象的表明语言。

3、理解本文“总说——分说——总说”的结构方式。

教学设想

1、安排一教时。

2、文章第二部分（2——6段），一层层具体表明云的形态、光彩变化同天气变迁的关系，应为教学的重点。可以借助列表，有条件的可以借助放映有关云的彩色幻灯片，帮助学生理解。

3、预习要求：

（1）认真看“阅读提示”，把握本文学习的两个重点。

（2）掌握课文注释中的字、词语（会读、会解释）。

（3）朗读短文，注明段的序号。

教学内容和步骤

（一）解题

问：从课题看，本文说明的内容是哪个？

明确：云和天气的关系即借助观察天空中诸多云来识别阴晴风雨。

（二）朗读短文（检查读音和句子停顿）

（三）正音、正率和解词

峦山（与“恋”区别）霎（与“刹”区别）盈缕（注意汉语拼音规则）晕（还有一个音，朦胧连绵不断（注意加点字写法》

解释词语：

姿态万千 点缀 一霎间 预兆 轻盈 弥漫

（四）统观全文，了解结构

提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思考这一课是如何的结构方式。

学生发言，归纳：

本文是“总说——分说——总说”的结构。

将课文划分为三个部分：

第一部分（第1段），指出云和天气的紧密关系，说明识天气可以看云。

第二部分（第2——6段），说明如何看云识天气。

第三部分（最后一段），说明看云识天气的目的。方法跟注意事项。

问：课文第一段是如何的结构方式？

学生发言，归纳。

“总——分——总”的结构。

“姿态万千”总说云的形态；

“变化无常”总说云的特征。

中间八个比喻，分别表明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。

最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志——“看云识天气”，引出全文的中心。

问：从第一段，看本文说明语言的生动形象，你可以举那些例？

学生先自读，再发言，归纳。

（l）为了具体写“姿态万千”，用了八个比喻。结合课后训练二，说明这种描写具体而生动，不仅形象详细，而且有动态特性。

为了具体写“变化无常”。作者用“有时……美丽”，“有时……阴森”，“刚才……阳光灿烂，一霎间……大雨倾盆？进行对比。

（2）用词比较具体、生动。

例：各种云运动时有不同的特点，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变化用“点缀”、“笼罩”；“阳光灿烂”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比看云识天气》表格式教案，也十分准确。

（五）重点分析课文第二部分

问：第2段上下文有何关系？起什么作用？

学生发言，归纳。

“薄云”“晴朗”；“低而厚密的山峦”“阴雨风雪”——承上表明“云的各类形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。

学生默读课文第3、4、5、6段。

思考这部分的结构层次。

同学讨论，明确。

分为两层：第一层（第3—5段）说明云的形态跟天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象跟天气的关系。

按课后训练一的要求，边看课文，边境表。可以补充每一类云的“位置”一栏。

云类型 云的颜色 位置 天气的情况

卷云 像羽毛像绫纱 最高 阳光可以透过它照到地面，天气晴朗

卷积云像粼波 很高 它不会带来雨雪

积云 像棉花团 2000米左右在夜空映着温和的阳光

高积云像羊群 2000米左右云块间露出碧蓝的夜空天晴

卷层云仿佛金色调幕 高 它向前推动，天气将转阴

高层云像毛玻璃 低 它预示即将下雨或大雨

雨层云布满天空 更低 雨雪就开始下降

积雨云形成高大的云山最低 马上就会下暴雨

由后面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的'。“象征”“预兆”用词准确。

问：如何表明这部分说明语言的生动、形象？

同学从课本中找出例句，归纳。

（1）运用贴切的形容：

“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱”说明卷云的飘逸和洁白；

“好像微风吹过水面引起的粼波”比喻卷积云的型态特点；

“像棉花团似的白云”比喻积云的形态特点；

写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了黑色的绸幕”作比喻。

（2）运用拟人的技巧：

写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；

写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了出来”。

（3）用描写的语句：

“阳光透过天空……依然太清晰”，写出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等诗句写由积云到积雨云；“云底变红”、“云峰模糊”、“云山崩溃”、“乌云笼罩”描绘“积雨云”的发展变化。

（4）用词准确：

问：写“积云”变化为“积雨云”的一段用了这些表示时间的词，找回来，说说他们的作用。迅速、不一会、顷刻、马上……说明变化速度之快，用词既不雷同。

默读第6段课文。

提示：本段第一句有哪些作用？

是过渡句、也是中心句。边读课本，边填表。

光名造成跟分布状况光彩天气征兆

晕 产生在卷层云上，分布在日月周围里红外紫日晕三更雨，月晕午时风

华 产生在高积云边缘部分 里紫外红华环由小变大，转晴

华环由大变小，转阴雨一

虹 雨过天晴，在太阳对面的云幕上 彩色圆弧东虹轰隆西虹雨

露 早、晚，太阳照着对面的月亮 云层变黑朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴

问：这段没有用形容、拟人的通感手法，没有细致的勾画，怎样让语言鲜明生动的？

学生讨论，明确。

引用了名言，简短、通俗、鲜明、生动。

最后读第7段课文，说说每句话写了哪些，怎样概括段的主要含义？

学生回答，归纳。

看云识天气的目的；方法；局限性；还要借助天气预报。——说明看云识天气的目的看云识天气》表格式教案，方法跟注意事项。”

提示：最后两句话反映了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“常常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的准确性。

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