三年级语文上册教学计划(部编版)

三年级语文上册教学计划(部编版)

一、学情分析

从学习状况、知识技能掌握情况或者日常行为规范情况来看,本班大部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,语文课上兴趣浓厚、动手能力强,作业可提早按量完成,且品质较差,自我规定苛刻,特别是班干部能起到很好的模范作用。但同时,仍有个别教师学习不够认真,纪律方面非常散漫,自我控制力不强,出现上课讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生探讨能力不够灵活,没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年,不管在写钢笔字,还是在写作文等方面都强调了新的规定。本学其重在培养教师的学习习惯以及据说读写的素养。使教师的语文能力,得到进一步的提升。

二、教材分析:

本册丛书安排课文27篇。教材以专题组织单元,以融合的形式组织教材内容,共分八个单元。本册丛书从内容上看,主要任务是识字、写字和课本的默读和短语的理解。从学生的长远发展来看,词语的累积运用、口语表达能力的培养、引导学生看到、探究、解决难题也是课堂重点。难点是识字、写字和课本的朗读。

第一单元:主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学员学会掌握课文的主要内容,体会跟想像童年生活的美好,热爱学习生活,积极向上。

第二单元:主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是鼓励教师掌握课文的主要内容,感受大自然的神奇与魅力;培养学生观察和想像的素养;激发师生热爱大自然、热爱秋天的亲情。

第三单元:主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是鼓励学生掌握童话的主要内容,感受童话中生动、鲜明的人物形象;培养想象的素养;从中得到一些启示。

第四单元:本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意图是鼓励教师阅读这种童话故事,学会分析故事情节,续编故事。

第五单元:本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读这种故事,学会作者是如何细致观察、抓住特点描写事物的。

第六单元:本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是鼓励教师阅读,学会课文围绕一个意思去写的方式,体会祖国山河的壮美,激发学生热爱大自然热爱祖国的亲情。

第七单元:本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是鼓励教师阅读课本,感受大自然的美好,感知课文生动的语言。

第八单元:本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是鼓励教师阅读这种故事,感受人物的仁爱之情,学会理解课文的含义。

三、教学任务跟目标:

1、识认字250个,写字250个。

2、掌握字的间架结构跟书写规则。

3、会使用字典,学习使用词典,有初步的独立识字能力。开始训练用毛笔书写篆书字、用钢笔行楷。

4、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

5、继续学习朗读,学习对课本中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解段落的含义;初步体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容,初步体会文章表达的观念感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗歌10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地说出见闻、感受跟想像。愿意将自己的习作读帮人听,与对方分享习作的幸福。

12、讲述故事尽力做到准确生动,用语言打动对方;讲述见闻努力做到清楚明白,能写出自己的体会跟见解。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施:

1、注重语文和观念品德合科课堂,要借助语言文字训练进行思想品德教育,把语言训练跟思想品德教育融为一体。思想品德教育,要按照每篇短文的内容跟课堂目标,有的放矢地进行。联系实际,进行行为指导,使学员养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学,要教给教师识字原则。重视形近字、同音字的非常,加强边读边写,试默自查;重视在口头语言跟书面语言的利用中把握所学的生字。

3、阅读教学应锻炼学生逐渐学会阅读,培养阅读素养。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言跟认知。课堂上应有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始练习朗读。重视字词句的练习,要把字的教学放在词跟句的课堂之中人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式,让学员在语言环境中学习字词。词句教学应抓重点、难点,为学生设定构想的路子,训练学员逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练应在教师的语言实践中进行。给学生创造诸多听话、说话的机会,激发学生听说的梦想,保证训练时间,坚持大面积训练,及时改正语病,让全班学生都有训练唱歌的机会。

五、教学活动

(一)精读课文的课堂

1、继续加强字的教学。

识字并且是三年级阅读教学的重要任务之一,要坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学应与低年级有所区别,要让学生可非常熟练地查词典,自学认字,具有初步的识字能力。注重培养教师认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠每天不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得恰当、端正、整洁,行款符合要求;用小楷写字能正确地执笔、运笔,写得端正、纸面干净。要严格要求,严格锻炼,不断提高写字质量。

2、继续增强词句训练。

词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步强化词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词语训练能从下面几点进行:一是对课文中的重点词。

5、继续学习朗读,学习对课本中不理解的地方强调问题。

6、学习联系上下文,借助字典、词典和生活积累,理解段落的含义;初步体会课文中关键词句在抒发情意方面的作用。

7、初步掌握文章的主要内容,初步体会文章表达的观念感情。

8、开始学习略读,粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗歌10篇(段)。练习复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯,收藏并与朋友交流图书资料。课外阅读总量不超过10万字。

11、开始练习习作。不拘形式地说出见闻、感受跟想像。愿意将自己的习作读帮人听人教版小学三年级上册语文教案第四单元教案表格式,与对方分享习作的幸福。

12、讲述故事尽力做到准确生动,用语言打动对方;讲述见闻努力做到清楚明白,能写出自己的体会跟见解。

13、结合语文学习,学习观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

句,要避免以词解词,要引导学生结合语言环境、联系生活实际或查词典理解字词的素养,逐步做到可自行理解;二要引导学生摘抄好词诗句,加强语言的积累;三应注重词句的利用,加强与说、写之间的联系。

3、语文园地的课堂。

语文园地重视引导学员自主学习,独立构想,提出疑问,发表个人的体会跟想法。学习表达相结合,培养整体把握和综合利用的能力。采用多种形式鼓励学生积累语言,努力表现使学生自主选择,主动积累。

4、要提高朗读、默读训练。

朗读是很频繁、最重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要表现读通、读熟和读出感情这种的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学员入境入情,而后用朗读表达出观念感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导教师学会一边读,一边想,在独立阅读跟思考中培养阅读素养。

(二)略读课文的教学

略读课文一般故事性强,文字简练,能够引起学生的阅读兴趣,便于阅读跟理解。略读课文的课堂,着重指导教师把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文,教师很需要放手使学员自主学习,要围绕课文的重点、难点,凭借课文前的“阅读提示”,引导学员读书、思考、讨论,不要把略读课文上成精读课文。

(三)口语交际的教学

明确教学规定,培养人们交际的素养,创设情境,让人们在准确的交际情境中进行使教师大胆交流,勇于发表看法、见解,全员参与,共同评判并为人们的写作下铺垫。

(四)习作教学

重视培养习作兴趣,使教师乐于表达,加强习作与阅读,口语焦急、综合性学习的联系,多帮她们提供说的机会,写的机会,多激励多表扬。

(五)实践活动

语文实践活动应可表现教师的自主性,激发师生主动研究的兴趣,培养团结合作的精神,在实践活动中增加教师的数学综合素质。语文实践活动是课内物理学习的扩展,是物理能力的综合利用。教师应按照当年当地的实际,充分开发跟利用各类物理教育资源,创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。