爬山虎的脚公开课教案设计_语文_小学教育_教育专区

爬山虎的脚教案设计教学目标： 1. 认识 5 个生字，会写 11 个字词。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、 痕迹、逐渐、休想”等词语。 2.正确、流利、有情感地诵读课文，背诵全文。 3.了解爬山虎的特征，理清课文的表述顺序。 4.学习作者细致观察事物，并把观察至的事物具体、有次序地写出来的方式，培养学生注意 周围事物的观念。 重点： 1 通过对词语的理解，了解爬山虎的特征。 2. 学习作者的作文方法。 第一课时 一、激趣导入。 1.世界上的人和动物都有脚，植物有脚吗？ 2.今天，我们就来了解一种有脚的动物——爬山虎。（板书课题） 3.指导书写“虎”字。 ⒋如果你是作者，你打算怎么写爬山虎？ 二、新授。 A 整体认知课文。 ⒈让我们一起走进课文，看看叶圣陶爷爷是从这些方面写爬山虎的。读课本，圈出文中带生 字的成语，读准音节，读通段落。 ⒉检查识字情况。 出示： 均匀 重叠 空隙 漾起 叶柄 嫩茎 触角 蛟龙 痕迹 逐渐 休想 a 指名生读。 b 齐读。 c 小同学带读。 注意及时改正学生的出错，强调“重，空”在这篇短文中的读音，比较“均匀”字型结构特 点。 ⒊学写生字。 a 重点指导“叠、痕、茎”的写法。

b 学生练写生字。 ⒋指名生读课本，学生评价。 ⒌默读课文，想一想作者是从哪几个方面写爬山虎的？汇报。 B 学习课本第二自然段。 a 爬山虎叶子是哪个样子的？ 学生汇报。 师板书：绿得新鲜 叶尖朝下 铺得均匀b 新鲜一般指哪个？这儿是比喻叶子怎样？ c 叶子虽然新鲜，还更（茂盛），没有重叠，也不留一点空隙。课件出示，欣赏茂密的散步 虎。 d 闭上眼听同学朗读这一句：“一阵拂过，一墙的树叶就漾起波纹，好看得更。”你有哪些 感受？ 练习用：“我似乎听到了??”这个句型说话。 如果把“拂”改成“吹”呢？ e 指名朗读。（师适机指导） f 齐读。 C 总结布置作业。 爬山虎的叶绿得如此新鲜， 给我们留下了深刻的印象， 叶圣陶爷爷除了对爬山虎的树叶进行 了认真观察，还细心观察了爬山虎的腿，下节课我们接着学习。第二课时 一、复习第二自然段。(课前板书好课题) 1．上节课，我们从课本中，知道了爬山虎叶子的特点。爬山虎的树叶刚长回来的时侯和长 大的样子是不同的。长大后，那些叶子绿得这么新鲜，叶尖儿一顺儿朝下，在旁边铺得这么 均匀，这一墙的树叶，就如同一片绿绿的河，风吹起，那蓝波流淌着，人的心也逐渐欢畅起 来。

在这郁郁葱葱的树叶下面，还藏着什么呢？对了！是爬山虎的脚！今天我们就一起来认 识爬山虎的脚。 二、学习第三自然段。 1.课前，老师布置大家观察爬山虎的脚，谁来看看你观察到的爬山虎的腿是哪个样子的？ 2 读第三自然段，看看你跟叶圣陶爷爷观察到的角是一样的吗。边读边画出描写爬山虎脚的 句子。 3.请一个同学来读一读第三自然段。 4.爬山虎的腿是哪个样子的？（师适机板书） 它是一些枝状的细丝，像什么？（蜗牛的触角），作者把爬山虎的脚比喻成蜗牛的触角爬山虎的脚表格式教案，说 明脚更（细）。并且它的脚有六、七根，和我们人的手一样，也有更分枝。这么细的腿，他 还看出细丝是枝状的，有五六根，可见作都观察得十分（仔细），写得更（具体）。 还告诉了我们脚的（颜色），是哪个颜色的？ 还说了脚的（位置），脚长在那里？ 板书： 长叶柄地方的反面（这是它的位置） 枝状的细丝（这是它的颜色） 嫩红（这是它的颜色） 5.大家看，这是哪个？老师想画它的脚，你们说需要画在哪说爬山虎脚的位置、形状、颜色吗？ 6.师引说。 三、学习第四自然段。 1.陶爷爷观察得能真仔细，他除了看到了脚的位置、形状跟特征，还了解了它是如何爬上去 的呢。你们想知道吗？赶紧读一读第四自然段吧！边读边把爬山虎向上爬的句子划出来，仔 细品味品味，还可以学着做做动作。

2.爬山虎的腿是如何向上爬的？（生汇报） a“巴住墙”是哪个样子？（紧紧地贴、吸在旁边）为什么要“巴住墙”？（这样茎才不会 掉下来？） 这是往上爬的基础， 这个“巴”字用得能很好， 如果改成“贴在旁边”， 怎么样？ （没有把爬山虎的腿牢牢吸住墙的样子写下来）这么细小的腿，怎么可能巴住墙的呢？（因 为六七根细丝的头顶都成为小圆片了） b 巴住墙了，再如何往上爬？（细丝变弯，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它贴近在旁边）同学 们，假如我们的脚趾就是爬山虎的腿，和你的同学一起演示一下爬山虎往上爬的过程。 谁来边说边演示给我们看。（指名生上台表演） 我们一起来边说边做。（全体起立，举起右手，做动作。） 3．看看我们做的跟爬山虎往上爬的电影一样吗。（观看影片） 4．爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬，刚才只爬了一步，同学样想像一下，爬山虎是如何 朝最高处爬？和小组内的同事探讨讨论。 这一脚一脚，爬山虎都爬得十分的稳定。 5．我们一起来读一读爬山虎往上爬的这一段，边读可以边做动作，注意划线的词，要通读。 （出示句子） 6．对照板书，背诵这一段话。 7．如果你细看这些细小的脚，你会想到什么？（出示照片） 四、学习第五自然段。

叶爷爷观察得仔细，写得也更生动。同学们，你们明白吗，爬山虎触到墙的腿和没触到墙的 脚是有所不同的。课文中还提到没触着墙的腿会如何？联系上下文想想，“萎”是什么意 思？ 这说明爬山虎的脚与墙有着密切的关系， 课文哪一个自然段还表明了这些关系？ （第一自然 段）陶爷爷运用了首尾照应的方式，使文章的构架显得非常完整了。 （如果有时间把一自然 段跟第五自然段读一读。） 五、总结点题。 叶圣陶陶爷爷无论是写爬山虎的树叶爬山虎的脚表格式教案，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述详细，这是 什么理由呢？ （观察细致） 不仅如此，你从文中看出了吗，陶爷爷在写爬山虎之前连续观察了很长时间，从那里可以看 出来？ 那么明天回来后， 我们就用陶爷爷写“爬山虎”的手法来写一种植物， 老师会帮大家足够的 时间去观察，看看谁是观察更细致的女孩，好不好？