心得：“先学后教-当堂训练”教学方式经验感受（共2篇）

第1篇：“先学后教-当堂训练”教学方式经验感受

“先学后教-当堂训练”教学方式经验感受

“先学后教-当堂训练”教学方式人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，有利于培养教师的自学能力，更有利于分层推进，这就必须教师一步一步地丢掉原来的不好的方式跟经验。“先学后教-当堂训练”教学方式更主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学员自学、学生讲解为主。但有的同学总觉得自已不讲讲，学生不会，不自己讲讲，学生总结不全面，这就错了。

如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那是同学“引导”这个工作没有做好。就必须我们在“引导”的`内容上下功夫。只要引导得当，学生或许比同学想得全面。

“先学后教-当堂训练”教学方式。无论是备课还是上课、无论是自习还是作业批改，要真正按照“先学后教-当堂训练”教学方式去教好学，工作量是非常繁忙的。课前备课你一定要分析清课程的知识点、重点、难点，还要把引导的内容跟过程设计一下，即使在上课时的设计跟实际不必定相吻合也应仔细设计好，因为这是有的放矢的第一步。课上的巡回指导和回答会使感到劳累。课下的补习和作业更需要的耐心和奉献。

“先学后教-当堂训练”教学方式。如果教师从来没有自己预习过书本、从没有自己总结过知识点、从没有自己讲过课、没有养成认真听讲的习惯，那在起初时还要有个思想准备：设计教学的每一个环节都可能发生失败，这就必须教师严厉落实“一丝不苟的学习态度、一滴不漏的学习要求、始终如一的学习习惯”的学风训练，执行好学习常规。第2篇：

学习永威学校“先学后教、当堂训练”教学方式经验感受

光彩回民小学

孙思玉

在刘校长和几位老师的带领下,我有幸接触了永威学校“先学后教，当堂训练”教学方式,在学习贯彻中受到启发,让我体会颇多。

一、对“先学后教,当堂训练”的认识。

通过听课、听报告、学习,我对永威学校“先学后教,当堂训练”这一课堂理念有了新的感受。这种教学方式的特征是:“准备充实、结构严谨、训练认真、效果真实”。

“先学”环节。具体到英语课,并不单纯让学员去吃饭、理解。而是在学生未给出的自学指导下,让学员确立任务,在必定的时控下进行自学相关的内容,完成测试题。在自学指导中确立了,自学时间、内容、标准、学法、验收办法。并不是几道简单的预习提示题。该环节中学生的“教”是隐含地,给学员留足了自主学习的空间,真正推动了学生的自主学习。

“后教”环节。该环节是英语教学的关键环节,是学生增加了解、形成方式的主阵地。“后教”不是教师漫无目的地教,是在教师通过先学环节中测试有关暴露的弊端的基础上进行的。首先使大面积学生充分体现自己的看法,板演不同的结果、答案。将学生的答案、思想、方法完全展现在朋友面前，让学生从中类比异同,寻找最好的方式、思路。多使学生说一说为什么错，使知识受到了明确,学生知道了为什么，便于从中选择出合适自己的方式。该环节教师应充分利用优、中、差三层次学生缓解问题。凡是他们可讲清楚的看法,教师绝不参与,只做补充、更正讲解、总结归纳、拓展延伸讲解人教版小学二年级上册语文先学后教当堂训练表格式教案，真正推动了“兵教军”，充分激发了学生积极性,又合理利用了优生、中等生资源，克服了学生“一言堂”、“满堂灌”。提高了教学效益，效果明显。

“当堂训练”环节。该环节是巩固双基,形成能力的主防线，是制定在学生精心设计训练题的基础上。要求学生每节课需要有一套高质量、有梯度、高强度的综合训练题。教师应做好学生的学法指导,要求教师在一定的时间内独立完成,像考试一样真实严格。营造有序、紧张的课堂氛围,并应规定学生有错必纠,教师做到有错必改。真正提高了双基，扎扎实实进行练习,达到一定真实检测效果。

二、今后实际中的尽力方向。

1、教师应转变思想、解放思想、相信学生、大胆放手，学生可做的老师坚决不讲。不能将学生困的过死,对学生总不放心。

2、优化课堂结构,提高课堂强度。课堂教学,要突出一个实字,没有花架子。凡是学生自己可解决的难题,教师一律不讲。课堂的讲解灵活地控制在十分钟左右,训练时间努力确保在二十分钟以上。

3、重视对知识的推进。在“先学后教，当堂训练”模式中,我们不难看到,永威人的观念中突出对知识的推进,“四清”工作就是体现。反思以前工作,这一点做的不够好。具体到物理课，结合我们学生实际，关键是推进“堂堂清”、“日日清”。

4、重视学法研讨和学法指导。永威课堂上出现最多的语言是“为什么?”和“说说你的方式”。这就规定我们需要提高学法讨论跟指导，因为“题是无限的,法是有限的”。特别是现在全面综合复习,掌握一法,胜做千道题。

总之,在学习永威经验中,我们需要不断地反思,及时总结,实践,适时地优化,相信我们的教学水准定会增加。